中学道德与法治教学中的探索

杨秀梅

道法课既不象语文课那样文采飞扬，又不象数学课那样逻辑严密，更不象理化那样奥妙深邃，所以，学生的学习情绪较低，教学效果也相应差些。那么，我们如何提高道法课教学效果呢？对此，我通过几年的道法课教学，体会颇深。

一、关注今日，看重未来

我国传统教育的突出弊端，在于仅仅为学生取得好成绩，升入好学校。因此，教师在教学的过程中只对一些优等生青睐有加，面对那些成绩较差的学生往往采取听之任之的方法，从而导致学生只会念书，考试。但在生活和交往方面的能力很差，学困生因受老师冷落从而对学习失去兴趣。这些学生走向社会后往往难以适应环境，出现本领恐慌。因此，作为老师，承担着比传授知识，使学生取的好成绩升入好学校更重要的责任，那就是教会学生做人，教会学生发展，更多教育学生提高道法水平，学会待人接物，学会和人合作共处。

二、充分激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣，直接关系到教学效果的好坏，能否激发学生的学习兴趣是道法课教学成败的关键。优秀的老师都是善于调动学生学习兴趣。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好，追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”前苏联教育家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。老师的一个幽默笑话，一个寓言故事都可能成为激发学生学习兴趣的催化剂，老师的一个提问，一次表扬都可能成为激发学生学习兴趣的开始。所以兴趣的激发在职于我们老师在教学中的一次次的展示，一点点的积累。

三、携手共进，民主平等

作为当代的教师，必须摒弃传统的师道尊严的思想观念，教师要视学生为亲人，朋友，合作伙伴。因为现在社会的本质首先是民主化。没有和谐民主的师生关系，就不可能建立和形成现代的教育体系和教育制度。再次传统的师德尊严观念中，教师的尊严不容侵犯，而学生的尊严似乎可以任意践踏。在现在社会中，教师和学生应该是平等的，教师有教师的尊严，学生也有学生的尊严。每一位学生，不论他的成绩是好还是坏，品德是否有缺陷，他的人格，都应当受尊重。教师的职业决定了教师就应该为学生服务，就是说尊重每一位学生，热爱每一位学生，关爱每一位学生。有些老师在这方面做的还不够，不给学生一个微笑，而且，还经常讽刺，挖苦，训斥学生，甚至侮辱，体罚学生，于是在这样的教师的教育下，学生失去了学习兴趣失去了自信心，创造力，失去了乐观豁达的态度，有的甚至造成师生关系对立。“亲其师，才能信其道”。很难想象在对立的师生关系下能搞好教学。所谓没有爱就没有教育，教师要做到发自内心的爱学生，并且，让学生感受到老师的爱与尊重，这样学生才能愉快的学习，健康的成长。教师热爱学生，首先相信学生，相信其潜力是巨大的，并且要看到学生的闪光点。欣赏学生的长处每一点进步。要相信学生人人都是人才，个个都能成功，并用这种信任感染每位学生。毋容讳言，在信息时代学生很多方面的知识和能力可能会超过老师，所以老师必须放下架子，与学生建立新型民主的师生关系，视每一位学生学习上的伙伴。生活上的朋友。教师指导学生学习，同时也要虚心向学生学习，教学相长，共同进步。

四、合理使用现代电教手段

在道法教学中，不但教学思想要创新，教学手段也要创新。现在规模较大的学校都建有多媒体教学设施等，这些设施成为教学中的重要辅助设施。因此道法课教师必须适应时代要求，学会使用这些现代化的工具。有了多媒体等工具，在道法课上，学生可以欣赏到优美的音乐，可以看到清晰合理的板书，可以看到动感的画面。现代教学手段的运用，为学生增添了许多乐趣，开阔了学生的视野，勾起了对新生事物的好奇，更激发了对未来理想的追求。因此在道法课教学中，适当使用现代电教手段很有必要。 在这里我要特别强调的是：由于新教材安排的小栏目多，学生的活动多，师生互动多。因此，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，一堂课的教学质量如何，还要看任课者的课堂管理能力。就好像好剧本还要有好导演一样。教师就是导演，假如一堂课老师准备很充分，环节计设很完美，學生的积极性也调动起来了，但老师无法管理好课堂，控制不了局面，结果造成了课堂的混乱，不知滑向何方，达不到预期的教学目标，这个“导演”就是失败的“导演”。所以如何驾驭好课堂，我们这些道法课教师必须做到心中有数。                   

五、引导学生学会自主学习，充分发挥学生的主动性

在教学过程中，教师可根据教学的需要和学生的实际情况，创设各种学生自主学习的形式，形成学生自主学习的课堂氛围，为学生发挥创新精神创造条件，达成课堂教学呈现更开放、更富有生机与活力的局面。笔者在教学实践中探究与尝试以下两种促使学生自主学习的方式，效果很好。

六、与时俱进，开拓创新

当今社会是知识爆炸的社会，任何人在学校一次性学到的知识，都远远不够适应工作和生活的需要，所以作为教师，必须从为获取任职资格而学习，转变为终身学习，“做一辈子教师就一辈子学做教师”。聪的来说，老师应该有较高的道德与法治素质，有较高的道德修养;信息化时代对教师提出了更高的要求，文科教师要学习理科知识，理科老师要学习文科知识，特别是要学习外语和电脑，要能从网上获取所需材料，学会制作课件，这样才能使教师不是一桶死水，而是常流常新的火山。此外，教师还能说一口流利的普通话，能写一手好字，写一篇好文章，要懂得琴棋书画，这样才能让学生心服口服。教师要重视教学方法的研究，在掌握教育学，心理学基本知识的基础上，掌握大量案例，从而根据不同学生采取相对应的针对性的教育措施。学生学习不好往往是教师教学方法不当，我们教师应该反思，研究教育教学方法，这也是提高自身素质的重要途径。为此教师要积极参与教学研究，要从经验型教师转变为科研型教师，不断学习理论，研究学习实践，把实践经验，提高到理论的高度，从而把握教育教学规律，提高教学质量。

总之，道法课教学与其它学科一样，是丰富多彩的，没有一层不变的教学模式。每一个从事道法课教学的老师，都要根据具体的教学内容，教学对象，采用灵活多样，具有实际意义和价值的教学方法进行教学。