小学科学教育教学现状及对策

周加令

摘要：科学教育的任务，不仅仅局限于培养未来的科学家，还在于提高人们的科学文化素质，促进大众对科学的理解，养成科学精神。可见科学教育对提高公民科学素养具有重要作用，提高科学教育的质量应是每个教育工作者的职责。从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感;学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。可见小学科学教育对学生成长的重要性，对提高公民科学素养起基础性作用。

关键词：小学科学教育;科学教学;科学素养

引言

随着素质教育理念的提出，人们对于学校教育教学的关注度越来越高，而教育领域也为此做出了相应的改革。即提高学校教育教学的质量，使学生能够在学科教学之中获得全面的发展。而对于小学科学教育教学而言，不仅要使学生获得相应的科学知识，还要培养学生的科学素养，使得学生树立正确的科学意识。但是有的小学在实际的科学教学过程中，不可避免地产生了一些问题。

一、小学科学教育教学的现状

1.1小学科学教育教学的师资力量不足

对于当前的教育教学而言，政府对于小学义务教育教学的投入正在逐渐增大，但是在部分小学教育中却没有达到均衡利用，大多数小学教育在对学生进行学科教学时，只把重点放到语数英这些主科方面，从而忽视了像科学这种副科的教育教学，这也使得小学教育对于科学教学的资源分配不足，尤其是科学教师的配比严重不足，使得小学科学这一学科的教育教学缺乏一定的师资力量。对于一些比较落后的地区而言，其小学学校之中可能只有一个或者两个科学教师，教授全校学生的科学知识，而在有的小学学校中并没有配备专门的科学教师，只是让其他学科的教师对学生进行科学教学，有些学校则会让科学教师兼任其它学科的教育教学，这就使得科学教师的精力有所分散，无法专注于科学教育教学上。

1.2对科学教学缺乏一定的重视

对于当前的科学教育教学而言，其在学校教育中难以进行有效教学的重要原因就是，学校各方对于科学这一课程的重要性认识不足，导致多方对于科学教育教学缺乏相应的重视。在当前应试教育思想观念的影响下，有的学校与教师只是关注考试所涉及的学科，对于科学这种不涉及考试的学科极为忽视，有些主科教师甚至在考试前夕占用科学这类副科的课堂时间，给学生加课，就是为了学生能够考出好成绩，而学校与教师却没有认识到科学教育对于学生的重要性，以及科学教育在培养学生综合素养过程中的重要作用，以至于他们并不重视科学的教育教学。这些想法正是对小學科学教育教学有效开展的阻碍，思想上的不重视是阻碍学生科学素养形成的重要因素，这也是小学科学教育教学中存在的重要问题。

二、改善小学科学教育教学现状的对策

小学科学教育现在存在的这些问题严重影响着科学教育的质量，对于教师高效的完成教学工作很不利，同时也使得学生的创新思维和实践能力得不到提升，成了新课改实施的瓶颈，因此如何正确及时的解决这些问题就显得格外重要。

2.1提高对科学教育的认识：作为学校的领导应该首先正确认识到小学科学教育的重要性，高度重视小学科学教育。其次，选择适合科学教育的教师担任科学教学工作，严格要求教师按照课程表的安排上课，而不是让其只存在于课程表上面，只有采取一些强制性措施才能保证科学课程的有效开展。消除主课、副科的思维，把科学课程放到正确的位置上面，让学生也意识到科学课程的重要性，让他们也加强对科学课程的学习。在高校的招生工作中扩大对小学科学教师的招生工作，解决目前专业科学教师缺乏的现状，加强对小学科学课程教育的宣传力度，让人们正确的认识科学教育。

2.2加大对科学课程的教育投入：科学课程的开展不同于其他课程，它需要一定的实验仪器开展一些实验课程，这就需要一定的教育经费的投入，没有这些实验器材的辅助学习小学科学课程就很难有效的开展，正是由于没有实验设备使得很多老师及学生很少进行科学实验，导致教学的质量严重降低。因此教育部门应该加大经费的投入，同时加强对经费的监督工作，使这些经费可以得到有效的利用，在配备实验仪器的同时还应该订购一些实验教材。学校在购买实验仪器后加强对教师的培训工作，保障科学教学的质量，寻找专门的管理人员进行科学管理，保证老师及学生可以随时进行科学实验。

2.3加强教师的培训力度：目前的小学科学教师很难承担新课改的教学工作，就职前教育来看职前与职后的教育工作严重脱节，当前教师培训的效果不佳，很多教师将所学的理论知识只是停留在口头理论理解上，并没有转化为教师的职业经验，因此就要求我们应该加强教师的培养力度，提高科学教师的培训的针对性和时效性。结合实际的教学情况，挖掘科学教学的资源，提高教师的科学素养，给任课教师提供培训和进修的条件和机会，多于高校合作，请相关方面的专家及学者针对性的对存在问题进行研究，是任课教师更好的适应新课改的要求，把课程的新理念应用到科学课堂当中。

2.4小学科学教师应提高自身科学素养：科学课程的教学是多学科的一个集合体，由于科学是一个随时发展的，对科学教师来说要求比较高，对任课的教师来说也是一个严峻的挑战。人们常说科学教师就是“上知天文下知地理”又与时俱进的通才，这个形容毫不夸张。因此科学教师需要不断地进行学习，做好终身学习的准备。为适应新课改的需要小学科学教师应该广泛的学习相关理论和方法，了解最新的科研成果;同时还要加强科学教学的理论研究工作。当今我国的科学教育工作需要科学教育研究的学术理论作为支撑，从而不断地提高科学教育的水平，以适应新课改的需要。

三、结语

小学科学教育教学对于学生科学素养的提升，使得学生从小就养成良好的科学思维习惯有着重要的作用。但是，就我国目前很多小学的科学课程的教学现状来说，其存在的现状都不容乐观，很多小学在科学教学过程中没有做到足够的重视，并且因此师资、器材等方面的原因，使得在科学教学过程，教师所做的就是照本宣科。为了使得学生能够在实践中学习，需要教育部门对此重视起来，不断对小学科学教育方法进行完善。

参考文献：

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