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提高小学英语单词记忆效率的方法探讨

2022-03-27任玲

科学与生活 2022年2期
关键词:英语单词小学方法

任玲

摘要:单词是英语学习的基础,掌握与记忆大量的英语单词,是学好英语的关键和前提。单词就像房屋的地基,地基不牢,房屋怎能牢固。然而英语与汉语不同,英语单词对于小学生而言相对陌生,如果让小学生机械的记忆英语单词,小学生必会对英语学习失去兴趣。因此,为帮助小学生轻松、高效的记忆大量的英语单词,教师则需注重单词记忆法的教授。本文主要探究了提高小学生英语单词记忆效率的方法,以供参考。

关键词:小学;英语单词;记忆效率;方法

引言:

英语并非我们的母语,小学生缺乏相应的语用环境,也缺乏相应的语言基础。因此,教师在教学中应从基础抓起,注重单词教学,让小学生能够打好基础。单词的学习相对枯燥,如何让小学生记忆相应的单词也成为了教学中的难点。为提升小学生的单词记忆效率,教师应在小学英语教学实践之中积极探索单词教学的方法,以帮助小学生轻松的记忆单词,以为小学生的英语学习打好基础,做好铺垫。

一、运用图文结合的方式记忆单词

小学阶段,小学生的思维方式是以形象思维为主,相对于抽象的事物,直观形象的事物更能激发小学生的兴趣[1]。小学英语教师在其单词教学中应考虑到小学生的思维特点,并以此为依据,设计单词教学的方式,让小学生能够在兴趣的引导下,主动记忆单词,也能以自己喜欢的方式记忆单词。教师可以在单词教学中应用图文结合的方式,将单词置于图片或者视频之中,通过直观、形象的图片或视频刺激小学生的视觉感官,让小学生能够在图片和视频的助力下,提升单词记忆的兴趣和效率,主动的、快乐的记忆相关单词。

例如:以“Colours”为例。在本课的学习中,小学生会学习到很多关于颜色的单词,如blue、green、 yellow、 red等,小学生不仅需要掌握这些单词的发音,也需对单词进行记忆。为让单词的记忆变得更加有趣,教师可以在课前转备好相应的卡片,每个卡片分为两面,一面是单词,一面是图画。如red,单词的背面可以是红色的五星红旗,正面则是red,green的背面可以是绿色的小草,正面则是green。教师在单词教学中,可以给小学生展示卡片的背面,让小学生看卡片读出单词,并拼写单词。以图文结合的方式帮助小学生记忆单词,不仅能够深化小学生的对于单词的理解和记忆,也能提升小学生单词记忆的兴趣和效率。

二、运用游戏法记忆单词

小学生无不喜欢游戏,游戏能够给小学生带来简单的快乐。因此,小学英语教师可以在单词教学中引入游戏,通过游戏,在课堂中营造快乐、欢快的氛围,让小学生能够在游戏中记忆单词,感受到单词记忆的乐趣[2]。同时,游戏在单词教学中的引入,也能够改变小学生对单词记忆的态度,让小学生能够边游戏,边记忆,让单词的记忆充满乐趣,以在快乐的氛围中提升小学生单词记忆的效率。

例如:以“When is your birthday”为例。教师在其教学环节可以组织单词对抗赛的游戏。首先,教师需按照小学生英语学习的学情与班级中的人数将班级中的小学生划分为人数、实力均等的小组,小学生需以小组为单位进行单词对抗赛。本课的学习主题是“birthday”,每个小组需按照编排好的顺序依次说出与“birthday”相关的单词。如:birthday cake、candle、desire、sing、egg等。成功说出单词,并正确的拼写的小组积一分,说错或者过均不积分,最终积分最多的小组则获得游戏的胜利,教师需为该小组颁发奖品。游戏的引入,能够让每一个小学生积极参与其中,也能让小学生在快乐中学习与记忆更多单词。

三、引导小学生以思维导图的方式记忆单词

小学阶段是小学生打基础的阶段,英语单词作为英语学习中的基础,应成为教师教学中的关注点,教师需抓好单词教学,帮助小学生打好英语基础[3]。英语单词的记忆的过程相对枯燥,小学生很容易对单词的记忆产生排斥心理。因此,教师需在单词教学中有所改变,将思维导图的方式应用到单词教学之中,建立单词之间的联系,让小学生能够通过思维导图记忆单词。

例如:以“Animals”为例。在此部分的学习中小学生所需学习与记忆的单词均与动物相关。教师可以以动物为例,教授小学生思维导图的绘制方法,让小学生能够将与动物有关的单词、关于单词的单复数形式放在一起记忆。此方法同样适用于其它类别单词的记忆,教师可以组织小学生尝试自主绘制颜色类、家庭关系类、食物类的思维导图,以帮助小学生掌握思维导图的绘制方法,让小学生能够将同类的单词放在一起记忆,以提升单词记忆的效率。

结语:

综上所述,英语单词的记忆需要一定的方法,如果毫无方法,死记硬背的记忆单词,不僅单词记忆的过程枯燥且效率也会十分低下。因此,小学英语教师应在单词教学中多加用心,也需以小学生的身心特点为基础,设计单词教学的策略,让小学生能够在快乐记忆单词的基础上,掌握英语单词记忆的方法,以为其英语学习做好铺垫。

参考文献:

[1] 张颂情 . 以“智慧型教学”提高小学英语单词识记效率的研究[J]. 华夏教师,2018,(18):27-28.

[2]孙海旭,王韫超. 提高小学英语单词记忆效率的方法探讨[J]. 新时代周刊(上旬刊),2018,(05):33-35.

[2]刘晨.英文单词的读写记忆——小学英语的词汇教学[J].新课程(上),2018,(04):72-73.

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