小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

赵玉慧

摘要：语文学科具有基础性的特征，是小学阶段中的教学重点，阅读与写作是语文教学中的翅膀，没有翅膀，如何飞翔。阅读是小学生通往世界的船只，能够带领小学生领略世间万物的姿态和美，打开小学生的小世界，丰富小学生的知识，提升其人文修养。写作则是小学生心灵的窗户，一篇篇文章，一行行文字均是小学生内心的声音。但小学生存在着阅读与写作能力不足的问题。本文就小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用方法展开讨论，以期为小学语文教师提供帮助。

关键词：小学;语文;阅读教学;读写结合;应用方法

引言：

阅读与写作是语文教学中的重点，也是难点，小学生的阅读与写作能力关系着小学生的综合素养。传统教学教学下，阅读是阅读，写作是阅读，阅读与写作彼此分离，互不干预。素质教育背景下，多次强调了教师的教学应以学生为主体。因此，小学语文教师在阅读教学中，应以小学生为主体，结合小学生的需求，将读写结合的教学模式运用其中，以帮助小学生在阅读学习之中获得发展。

一、立足身心，开展丰富的读写活动

小学生们有这一阶段特有的特点，贪玩好动，喜欢热闹，喜欢参与游戏或者活动[1]。结合小学生的特点，教师可以在阅读教学中开展丰富的读写活动，以激发小学生的读写兴趣，让小学生能够在丰富的活动中，积极读写，提升读写能力。比起单一的阅读授课方式，多彩的活动更能吸引小学生。因此，这一方式做到了以小学生为本，符合小学生的特征。

例如：以《桂花雨》为例。教师可以组织小学生进行朗读比赛，要求小学生有感情的、流利的朗读课文，小学生可以选择文章之中的一段参赛，并谈谈资质对于文章的理解，写一段文章阅读后的感受，在朗读之后，与同学们分享自己的的理解和心声。最后，由教师和同学们投票选出获胜者。通过组织丰富的活动，能够让小学生积极参与，小学生需熟读文章，也需深入分析文章内容，才能深层次的理解作者的所思所感，也要组织语言，运用简洁、生动的语言，表达出自己内心的感受。因此，活动的开展，能够对小学生的读写能力进行进一步的锻炼，让小学生在活动之中实现能力的提升，也能发现阅读与写作的乐趣，喜欢阅读，喜欢写作。

二、引导课外阅读，布置日记任务

小学生的写作能力与小学生的阅读量具有一定的关联，教师应鼓励小学生广泛阅读，加强课外阅读，通过阅读题材、类型丰富的文章，增加自身的素材积累，开拓眼界，使其所写的文章能够有深度，有内涵。同时，教师应布置日记任务，以训练小学生的写作能力[2]。日记多为生活的记录，需要我们留心生活中的细节，记录生活的点滴。因此，培养小学生写日记的习惯，能够让小学生的文章细节与情感到位，真实生动。

例如：以《寒号鸟》为例。此篇文章是一篇民间故事，作者运用对的手法叙述了喜鹊与寒号鸟对待做窝的不同态度以及不同的结局，揭示了深刻的道理，好吃懒做，且过且过，只顾眼前，不顾长远，对待生活不积极努力终不会幸福，幸福需要我们自己动手创造。教师可以借此文章，向小学生推荐适合其阅读的民间故事讀本，让小学生利用课下时间进行课外阅读，学习文章中的写作手法和表达技巧，积累文章中的优秀素材。同时，教师也可以让小学生加强生活观察，以日记的方式记录生活中的类似事件。这样，既可以丰富小学生的阅读积累，也能锻炼其写作能力。

三、以生活为核心，加强读写训练

小学语文阅读教学中的文章依赖于作者对于生活的观察和深思，文章中的一些细节，体现着作者的心血，从文章之中我们能够学习到丰富的知识，也能学习到很多道理[3]。因此，教师在阅读教学之中，应以生活为核心，加强对小学生的读写训练，让小学生能够用文字记录生活，用文字表达感受，也能在文字之中体会生活，学习生活经验。

例如：以《慈母情深》为例。教师可以组织小学生深读文章内容，分析作者是如何利用细节，展现出母爱的伟大以及自身对于母亲的爱？哪些内容让你印象深刻，你是否有通过作者笔下的母亲想到自己母亲，你与母亲之间有没有难忘的事情，让你难以忘怀。这样能够让小学生结合生活经历对你文章的内容，明白作者的用意。之后，教师可以组织小学生以文字的形式，写一篇关于母亲的文章，与同学们分享自己与母亲之间的故事，借助文章表达自己对于母亲的爱。以此方式锻炼小学生的读写能力，能够让小学生沉浸在文章之中，也能让其所写的文章多些生活的影子，有详有略。

结语：

综上所述，读写结合模式在小学语文阅读教学之中的开展，能够建立小学生对于语文学习的全新认知，促进小学生综合素养的提升。因此，探索读写结合的多样路径是教师们共同的努力方向，敢于实践与创新，才能助推小学生语文整体素养的提升。

参考文献：

[1]马万花.浅析小学语文阅读教学中读写结合教学模式及有效策略[J].小学生（中旬刊），2021，（02）：11.

[2]黄海燕.小学语文阅读教学中对读写结合模式的应用探究[J].中华活页文选（教师版），2020，（12）：67-68.

[3]佚名.小学语文课堂中读写结合教学的作用与方法探析[J].儿童大世界（下半月），2017，（05）：85.