在肖像学习中培养学生的创新能力
2022-03-27吴泽
吴泽
摘要:学生是社会主义接班人,教师应加大精力对其展开教育指导。而数据显示,传统肖像学习中存在着一些问题,比如:忽视学生创新能力培养,或者是教学方式方法比较单一,这都难以提高学生学习技能,对于教育事业发展也会带来阻碍。本文针对在肖像学习中培养学生创新能力展开分析,同时也提出几点完善策略,希望能够将学生培养成为一个各方面能力较强的人才,当然也要注重对弱势群体的关心和鼓舞,以此来提高其学习自信心。
关键词:肖像学习;培养;学生;创新能力
前言:
随着我国教育体系改革的不断深入,对教育人员提出新的要求,教学中应注重对学生创新能力的培养。而创新能力的培养是一个较为漫长的过程,所以在优秀教师还需要完善相应的策略,而针对传统教学中存在的问题,我们也要予以重视并采取有效措施去处理。比如:针对教学方式单一问题,应采用多元化的教学方法,这不仅可以激发学生学习兴趣,促使他们主动参与到肖像学习中,也能够逐步提高创新能力,对其未来成长也很重要。
一、传统肖像学习中存在的问题
(一)忽视学生创新能力培养
肖像教学是我国教育事业发展中的基础课程,对于学生创新能力的提升有促进作用。而相关数据表明,传统教学中存在着一些不足,其中教师往往忽视对学生创新能力的培养,并没有认识到提高创新能力的重要性,所以在实际授课中就会面临很多问题,比如:教学效率难以得到提高。再者,很多学生并没有独立思考的能力,针对肖像学习上所面临的问题不能够正确去对待,这样都难以顺利的展开教学。而肖像教学本身就是艺术类课程,教师应将学生主体地位凸显出来,使他们成为课堂活动中心人物,这样才能够更好的提高其创新能力,但是由于教育人员不够注重创新能力培养,使得部分学生不能在学习中提高技能[1]。
(二)学生的学习积极性不高
正所谓:兴趣是一个人最好的老师,只有建立在兴趣的基础之上,才可以实现高效教学的目的。然而传统肖像教学中由于教学活动比较单一化,难以激发学生学习热情,也会对后续教育工作产生一定的影响。而肖像教学本身就比较复杂多变,单纯依靠文本式讲解,难以调动学生课堂参与积极性,这对教学水平的提高也会产生不利。再者,由于教育时期的学生由于年纪比较小,在肖像学习时会受到外界因素的干扰,而出现注意力不集中等情况,若不能及时处理,难以实现高效教学的目的[2]。此外,由于教学氛围不够理想,也会削弱学生原有的学习积极性,难以主动参与到教育活动中,更不能体会肖像学习所带来的乐趣,无形之中,还会对教育人员教育工作带来猪多困扰,难以发挥肖像教学价值。
(三)肖像教学方式存在问题
传统单一教学方式方法,对现代学生学习会带来影响,因为肖像教学本身就比较复杂,倘若仍旧使用“满堂灌”“填鸭式”等教学模式,不仅不能够调动学生课堂参与度,同时也会致使整个教学进度受到影响。而很多教育人员也没有认识到创新教学方式方法的重要性,仍旧以传统方式授课,这很难让学生有参与肖像学习的动力。再者,传统单一落后的教学方法,也会抑制学生思维能力的发展,如今,随着教育事业的快速发展,对教育者也提出新的要求,要想确保学生健康茁壮成长,我们应采用多元化方法来授课。但是实际上现有的教学模式比较单一陈旧,鉴于此,都难以实现提高肖像教学时效性的目标。
二、在肖像学习中培养学生的创新能力对策
(一)重视学生创新能力培养
为了解决传统肖像教学中存在的问题,教师还需要注重对学生创新能力的培养,创新能力的高低,也从侧面体现出教育人员的教学水平。首先,肖像教学时,教师应明确教学目标,保障学生创新能力得到提高,针对他们在肖像学习中所存在的问题,都要及时去处理。比如:针对学生没有自己的独立思考和独立想法问题,都要采用有效方式处理,使他们能够有独立的思想。同时也要给予学生自我展示的机会,帮助他们树立学习自信心。本身肖像教学就是一门艺术课程,只有让学生创新能力得到提高,才能够更好的发展。其次,教师也要以身作则,在肖像教学中也要提高自身的创新能力,这样才能够更好的向学生传授相关知识,使他们也能够通过有效学习提高创新能力[3]。例如,在讲解相关知识点时,教师可以通过开展丰富的活动来提高学生创新能力,也要确保活动内容时刻围绕肖像知识点为主,这样既可以提高学生综合学习技能,也能够让其在有限的课堂活动中逐步提高创新能力。
(二)激发学习热情注重评价
要想满足肖像教学实际需求,教师还需要采取有效的方法激发学生学习热情,也要注重评价,这都是有效教学的一个途径。本身学生就是课堂活动的中心人物,教育者应将其主体地位凸显出来,使他们拥有说话的权利。例如,在进行相关肖像知识学习时,教师可以借助多媒体设备辅助作业,通过播放与肖像相关的视频资料,可以极大的激发学生学习热情,促使他们由被动学习向主动参与所转变,这不仅能够培养其形成良好的学习习惯,同时也能够学生热爱肖像学习。再者,也要了解到,部分学生由于成长环境不同,他的学习能力也存在着差异,很多人在肖像学习时,并不能够较好的记忆相关重难点知识,所以教师应结合学生实际情况来对其展开评价。而评价也要遵循公平公正性原则,这样不仅能够借助评价,让学生了解自身的优点和不足,也能够使他们形成宝贵的艺术个性。除此之外,教学评语还应通俗易懂,这也是促使学生迸发出更多智慧火花的一种途径,更要营造良好的学习氛围。此外,也要给予学生适当的引导和鼓励,进而保障他们都在肖像学习中收获更多知识。
(三)创新肖像教学方式方法
通过上述介绍,我们能够了解到,传统单一教学方式会影响学生学习效率,不利于教育活动的顺利开展,所以新課改背景之下对教育者也提出更高要求,在肖像教学时,要想有效培养学生创新能力,还需要创新教学方式方法,这就需要采用多元化的教学模式,以此来吸引学生的注意力。比如:可以采用游戏教学法,或者是角色扮演法,不同的方法也发挥着不同的作用,不管是那种方法,都有助于弥补传统单一教学上的不足,极大的能够满足肖像教学需求。例如,在进行相关肖像教学时,教师可以通过采取游戏互动的方式优化教学,也可以将班级学生分成若干小组,引导他们以小组为单位展开交流,这也是一种新型的教学模式,最大优点是可以提高学生合作意识,使他们能够通过相互帮助,相互协作完成相应的学习任务,相比传统“满堂灌”教学方式所获得的效果更加显著。此外,肖像教学时,教师也要确保所采用的教学方法能够符合学生心理特点和年龄特点,更要联系实际生活,这样才能够推动教育活动朝着理想化方向顺利展开,且为学生后续肖像学习奠定夯实基础。
结语:
综上所述,传统肖像教学中存在着一些不足,比如:教学氛围不佳、教学手段单一,使得学生创新能力难以得到提高,所以新课改背景之下,作为优秀教师还需要完善教学策略,这就需要注重学生创新能力培养,也要采取有效方法激发学习热情对其展开科学评价,同时也要采用多元化教学方法,进一步调动学生课堂参与积极性,经过一段时间的教育指导,可以让学生综合学习技能得到提高,切实为后续肖像教学保驾护航,同时也能够夯实学生的音乐基础。
参考文献:
[1]周晓航. 油画肖像课程教学中的照相写实技法浅析[J]. 美术教育研究,2019,(16):98-99.
[2]胡节. 课堂教学是一门编织的艺术——市级作文公开课《肖像描写》磨课反思[J]. 才智,2016,(17):142.
[3]于海宏. 美术路漫漫 上下而求索——《在绘画中永生·外国肖像画赏析》教学探索[J]. 美术教育研究,2010,(05):106+84.