新课改下小学语文教学提升学生表达能力的探究

王伟楠

【摘要】：随着新课改小学语文教学的深入开展，教师要充分重视学生表达能力的培养，注重以学生为中心，创新教学活动，从而有效地提高学生的学习能力。文章从理论层面探讨了在语文教学中培养学生表达能力的具体措施，以期对实际教学的顺利进行起到积极的作用。

【关键词】：新课改;小学语文;表达能力

初等阶段的语文教育是培养学生综合素质的重要课程，在语文课堂中，学生可以掌握很多有方面的知识，这会有助于提升学生的学习能力。语文教师在课堂上要善于创新优化语文教学方法，积极发展学生的语言表达能力，为学生今后的深远学习发展提供有力保障。

一、教师要转变教学理念，做好教学计划

目前，大部分小学语文教师都十分重视提高学生的语文成绩，在课堂上总是以自我为中心，学生没有参与感，学生不会发问，老师从不主动提问，学生的表达能力将大大下降，对身心健康产生负面影响。为此，教师应认识到自身的不足，重视学生语言能力的培养，转变教学观念，积极探索新的教学方法，制定完善的教学计划，促进学生综合能力的发展。比如，教师首先要在网络上查找大量有关学生表达能力教学的案例和录像，并进行归纳整理，充分认识表达能力的重要性。在教学中为了提高表达能力，教师需要依据学生现有知识基础和认知特点，合理有效地开展针对性教学，或者就表达能力的培养与其他教师进行深入的研究和探讨，并将其融入日常教学中，提高了教学效率，注重设计教学模式。比如，教师可以遵循“理解，学习，掌握，练习”这一基础的教学模式，它是循序渐进地进行，使学生在不断学习和实践中提高表达能力，促进学生的全面发展。

二、互动式教学提高学生的表达热情

要想切实有效地改善学生的口语表达能力，就需要语文教师在实际教学中，善于采用科学有效的教学手段，激发学生的学习动力和兴趣，使其全身心投入与课堂学习中。互动式教学法是教师普遍采用的一种教学方法，它的应用对锻炼和改善学生的语言表达能力具有积极作用，需要教师全面把握学生的基础水平，为他们设置有方向性的学习任务，以便学生能够正确理解所学知识，改善自我语文学习水平。在课堂上，教师要遵循语文学习要求合理设置提问环节，增强学生参与互动探究的热情，在互动探讨中实现语文学习的进步，切实提升自我语文素养。比如，在学习《乌鸦喝水》这一课中，该课所包含的知识点比较简单，易于学生接受，为实现培养学生表达能力的目标，笔者进行巧妙设计，提出了一些与课文内容相关问题，如：除了书本中所讲述的方法外，乌鸦还有其他的喝水方法吗？。在问题的引导下，同学们展开了激烈的讨论，发挥了每个人的优势，营造了一个和谐欢快的教学氛围。通过这一过程，学生能够自由表达，从而有效地提高自己的表达能力。

三、改革教学方法，提高表达灵活性

小学生由于年龄较小，他们的主觀意识往往对学习和掌握知识、培养和锻炼技能有很大影响，学生根据兴趣进行选择。在小学语文教学中，要增强表达法的灵活性，加强教学方法的创新，培养学生的表达能力。教学过程中，教师要把问题情景法放在学生学习的全过程中，激发学生的学习兴趣和探究能力。又如自主探究法，引导学生自主探索，从而锻炼技能，使表达更自由、更丰富，促进思维发展，提高词汇运用的灵活性。另外，在小学语文课堂教学中，教师要直接与学生交流，要使用丰富、灵活的表达方式，促进学生充分体验语言的魅力，使学生掌握相关技能，进一步提高自身能力。例如，学习《尊严》一课，这篇文章的主角是石油国王哈默，它的主要内容是，哈默在年少的时候，用实际行动来维护自己的人格尊严，从而得到别人的尊重，改变自己的命运。本课文具有很深的含义，可以通过学习激发学生的深层思考。在课堂教学中，教师应运用情景模拟的方法，给学生带来实际的感受和认知，以提高学生的理解深度。这样既能提高学生的主动性，又能通过采用新的教学方法和灵活的表达方式提高学生的表达能力。

四、开展读写竞赛活动，培养学生的阅读能力

采取多种教学方法，注重语言表达能力的培养，通过举办读写活动或竞赛等方式提高学生的表达能力。读、写是表达能力的体现，老师经常组织一些读写活动，帮助学生拓展语文知识，学生应积累更多的语文知识，掌握汉语的使用方法，提高书面表达能力。例如，在小学四年级练习课《推荐个好地方》中，教师先展示几个课件，然后选出学生大声朗读。在学生读完范文后，问学生：“你们想去范文里提到的地方吗？要去的话，你会推荐哪一个？为什么？”并且以此为主题，组织了一次作文竞赛，提高了学生写作水平，同时也培养了学生的写作能力。老师也可以在课后向小学生们推荐《《格列佛游记》、《30 天环游中国》、《中外探险故事精选》等书籍，让学生在阅读后写出自己的阅读经验。老师还可以举办“阅读分享会”这一主题，让每一位学生都坦诚地表达自己的阅读经历，从而鼓励学生表达自我，锻炼学生的阅读能力，提高学生的综合表达能力和自信。

结束语：在语文课堂教学中，教师要以学生为中心，积极优化，调动学生学习语文知识的积极性，提供有效途径，达到既定教学目标。在教学改革与发展的新形势下，只有把学生的表达能力作为训练内容，运用创新的方法提高学生的口语表达能力，教师才能为学生以后的学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]马小红，马丽容.浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力 提升策略[J].科学咨询（教育科研），2019（7）

[2]赵红 .加强语法学习渗透，促进学生语言的建构与运用 [J].贵州教育，2018（10）：