提高农村小学生英语学习兴趣的方法

安欣

在小学阶段，教师为学生讲解关于英语方面的一些基础知识，可以培养学生的英语学习兴趣，让学生从小感受到不同语言的魅力。但部分农村小学的英语教学中还存在一些问题，导致英语教学的整体质量不高，也让部分学生丧失了学习英语的兴趣。基于此，笔者结合自身的教学实践，探讨了提高农村小学生英语学习兴趣的方法，以供参考。

一、农村小学生英语学习兴趣不高的原因

（一）英语教师的人数不足

部分农村小学英语教师的人数不足，无法满足小学英语教学的需要。尤其是部分偏远山区的小学，英语教师紧缺，一名教师往往承担着几个年级甚至全校的英语课。而一个人的精力是有限的，这种跨年级教学的情况会严重影响教学质量，从而导致部分学生的学习效果不佳，逐渐丧失学习英语的信心和兴趣。

（二）没有良好的学习环境

由于农村地区的部分教师和家长不够重视学生的英语学习或自身的知识水平有限，不能很好地发挥自身的教育作用，导致学生在学习英语时没有良好的学习环境，使学生学习兴趣不高。

二、提高农村小学生英语学习兴趣的方法

（一）提高管理者对小学英语教学的重视度

关于怎样提高学校管理者对小学英语教学的重视度，笔者经常与英语教研组的教师一起探讨，以下是探讨过程中部分教师的观点。

A教师：“我认为学生英语学习兴趣不高的根本原因在于部分学校管理者不够重视英语教学，导致部分学生思想上不够重视，有时上课不认真听讲。”

B教师：“是的，我感觉刚开始学生还是很喜欢学习英语的，但后来他们受到了错误观念的影响，对英语学习的重视程度远不如从前，对英语的学习兴趣越来越低。”

C教师：“事实上，小学生英语学习兴趣的培养与教师也有一定的关系，部分教师在教学中不够认真，个别教师甚至出现了消极怠工的现象，这严重影响了小学生学习英语的热情。对此，我认为英语教师自己要重视英语教学，要成为小学生学习英语的引导者，让学生在学习过程中逐渐爱上英语，对英语产生兴趣。”

D教师：“我同意各位的说法，要想提高小学生对英语的学习兴趣，教师就要转变观念。例如，英语教研组可以在学校展示教研成果，让学校管理者意识到英语教学的重要性，逐步纠正对英语教学的不正确认识，从而提高学生学习英语的兴趣。”

（二）注重教学方式的多样性和丰富性

在农村小学的英语教学中，为了让学生感受到英语的魅力，从而产生学习英语的兴趣，笔者也经常和同一个教研组的教师就教学方式展开讨论，以下是笔者与部分教师的观点。

笔者：“在提高小学生的英语学习兴趣方面，除了要转变观念，各位教师认为落实到具体的教学中应如何做呢？”

A教师：“我认为要想提高小学生的英语学习兴趣，教师就要保证英语教学的趣味性，让学生在英语学习中感受到乐趣。教师可以改变传统的讲授方式，在课堂上设计丰富多样、灵活多变的活动，让学生在亲身参与和体验活动的过程中自然地学习英语。例如，我会开展一些学生比较喜欢的绘画类活动，将英语知识合理融入其中，鼓励学生自主完成绘画，还会为学生播放相关的视频，让学生从视频中了解英语，从而产生学习英语的兴趣。在设计各种活动时，考虑到小学生的实际学习能力，我主要运用自然拼读法，帮助学生掌握英语单词的拼读方式，为学生今后开展自主学习打好基础。”

B教师：“为了让学生感受到英语的魅力，在实际的教学中，我经常运用情境教学法，利用多媒体创设多种多样的英语学习情境，让学生在具体的情境中逐步产生学习英语的兴趣。例如，在带领低年级学生学习颜色这部分内容时，我就为学生创设了生活化的情境，利用多媒体设备展示了生活中各种颜色的物品，鼓励学生用刚学过的表示颜色的英语单词描述这些物品。此外，我还会创设适宜的游戏情境，比如，在学习水果这部分内容时，我会引导学生扮演不同的水果，开展‘捉迷藏游戏，找一找‘苹果藏哪儿了、‘橘子藏哪儿了。通过运用多种教学方式，我明显感觉到学生的英语学习兴趣变得浓厚了。”

C教师：“各位教师的方法我在课堂上也有尝试。小学生对英语的学习起初是一张白纸，要想在这张白纸上涂上五彩缤纷的颜色，让学生喜欢上英语，在英语的世界中畅游，我觉得最重要的就是教师的引导。在实际教学中，我认为教师应该多下功夫，切实发挥自己引导者的作用，努力培养学生学习英语的兴趣，促使他们主动学习英语。”

D教师：“我觉得作为一名农村的英語教师，我们更应该具备良好的英语素养和扎实的专业基础，在教学中不断提升自身的专业素养和教学能力，思考提高学生英语学习兴趣的方法，选择多种英语教学方法，使英语课堂充满趣味性，从而让学生真正喜欢上英语。”

笔者：“各位教师讲述了在实际教学中提高小学生英语学习兴趣的方法，我还想补充一点，就是教师在课下应该经常与学生进行交流，了解他们在英语学习过程中的心得体会、遇到的问题等，并为他们答疑解惑，帮助学生解决问题。”

由以上讨论可知，在平时的教学中，教师应该多关注学生，运用灵活多变的教学方法引导学生学习英语，激发学生的学习潜力，从而让学生对英语的学习保持浓厚的兴趣。

（三）创设英语交流环境

在农村小学的英语教学中，教师要为学生创设英语交流环境，引导学生掌握语音、语调，让学生学会正确发音，提高其学习英语的兴趣。那么，针对如何创设英语交流环境，笔者所在教研组的A教师作出了如下回答。

A教师：“我觉得教师可以在课堂上和学生进行简单的对话，并鼓励学生在课内外用英语进行交流。例如，教师可以带领学生进行角色扮演活动，引导学生扮演英语教材中的人物并进行对话，也可以用英语和学生打招呼。我会经常用英语和学生打招呼，他们也会用英语和我打招呼，而且每一次表达得比上一次更加流利。我也会鼓励学生用英语交流，如询问同伴有几支铅笔、家里有几个人、喜欢什么颜色等。此外，教师还可以经常给学生讲解一些比较有意思的英文故事，让学生对英语更加感兴趣，从而提高学生学习英语的兴趣。”

在A教师的启发下，笔者改变了以往很少和学生用英语交流的方式，在课内外经常和学生用英语进行交流。渐渐地，学生的口语表达能力增强了，学习英语的热情也比之前高涨了。

（四）在班级内创设英语角

为了让学生对英语学习更加感兴趣，笔者与教研组教师进行了探讨，并决定在班级内创设英语角，将全班学生分成几个小组，并给每个小组取一个英文名。在英语角，教师会组织一些英语话剧、演讲、辩论等活动，引导学生积极参与，让学生在参与这些活动的过程中体会英语的魅力，意识到学习英语的重要性，从而提高学习英语的热情。在英语角中，教师也会结合学生的认知能力和英语水平，选择一些合适的英语绘本，定期组织学生开展阅读活动，引导学生迁移所学知识开展自主阅读。教师还会借助多媒体设备播放相应的动画，带领学生一起阅读绘本，帮助学生积累更多的词汇、句子，为其今后的英语学习奠定基础。

综上所述，在农村小学的英语教学中，教师应及时转变教学观念，意识到英语教学的重要性，并采用多种教学方法增强英语课堂的趣味性，以吸引学生的注意力。教师还应注重学生的口语交流，引导学生在课内外用英语进行交流，并创设良好的学习环境，开展丰富多样的活动，以提高学生学习英语的兴趣。

（作者单位：镇原县新集镇新庄小学）