简析中职计算机教学中学生创新能力的培养措施

梁亮亮

摘要：中职时期是学生发展的重要时期，培育他们的计算机应用和创新能力对他们今后的成长有直接的作用。若中职学生拥有相当程度的计算机创新能力，就可以在今后的社会竞争中占据更大优势。当前素质教育的核心要求，就是提升中职学生的创新能力和创新意识，培养的主要方式就是计算机课堂教学。因此，本文就中职计算机教学中学生创新能力的培养措施进行了详细分析，仅供相关人士参考。

关键词：中职;计算机教学;创新能力;培养措施

结合现实情况来看，制定有效地的计划，提升中职学生的计算机创新能力，帮助更多的中职学生就业与发展尤为重要，这更满足社会需要型人才的需要。随着社会高速的发展，计算机应用范围日益扩大，社会对于计算机人才的创新能力的要求逐渐凸显，所以，提高中职学生的创新能力，已经成为中职学校提升学校就业率的主要方式之一。

一、改变教学观念，促进创新发展

在中职学生中，普遍存在着学习不主动、缺乏自主学习意识等现象，他们习惯性听从老师的指导，随大流，毫无主见的等情况更是屡见不鲜。学生存在的各种问题，与老师的教育方式存在千丝万缕的联系。部分教师重视教学的基本操作，而忽视中职学生接受知识的过程，可能会造成了学生的主观学习能力、探索学习能力严重缺失。因此，为了落实创新能力教育目标，教师应当摆正教学观念，将以学生为本的教学观念贯彻教学之中，考虑他们的学习能力，教学的重点由原来的“教”，向着学生的“学”转变，让他们在自主学习的过程中获得更多的收获和实践机会，提升他们的创新能力。而且，随着计算机技术发展，技术的不断创新，当前对于计算机行业人才的需求越来越严格，能力要求越来越高，中职学生的教育必须紧跟时代的步伐。就现有的计算机教材来说，依然比较陈旧，学习这些知识非常不利于中职学生创新意识的培养。所以帮助学生了解科学前沿，丰富学生的课外知识，也是当前老师的重中之重。对此，教师可以向其他学校的老师，相关专业型人才请教，将新鲜的知识填充到教材内容之中，激发学生思维，提升他们的创新能力。

二、问题情景教学，发展创新思维

在中职计算机教学中，运用情景教学就是提升学生创新思维有效方式之一。例如，在学习“动画制作”的过程中，老师可以预先制作一个动画，场景就是“丑小鸭变成白天鹅”，把丑小鸭逐渐演变成白天鹅的过程生动形象地展示给学生，当动画完全的展示给学生之后，学生见到的是丑小鸭慢慢地成长，由一只丑陋的，不被大家喜欢的小鸭子，慢慢地成长为一只美丽的天鹅。在这种教学情景的渲染下，学生充分参與，积极拓展，并且在动画的制作当中，拓展思路，发挥主观能动性，提出许多不同的观点，完成了大量具有创新性的动画制作，因此情景教学对于学生创新能力的提升产生主导作用。

三、联系生活实际，培养创新能力

随着社会的进步，计算机在人们的日常生活当中充当着极其重要的角色，因此人们的生活与计算机的应用已经紧密联系，不可分割。中职计算机教学阶段，老师需要将教学内容与学生实际相结合，从而提高计算机教学效率。例如，教师可以在教学过程中引入哪吒闹海、疯狂动物城等相关动画，将计算机知识和实际动画相结合，充分调动主观能动性，让学生了解到相关动画的制作过程，使得他们对于动画有一个鲜活的认识。然后要求学生参照自己喜欢的主题，自行设计制作，并且教师对他们的制作给出相应的指导，让他们自主创新，从而提升学生的创新能力，通过现实存在的例子，开拓学生的思维，培养创新能力。此外，教师可以借助互联网等工具对计算机教学进行辅助，通过动态展示让学生更加直观、有效地了解相关动画制作知识，提高学生的学习效率，丰富他们的学习方式，培养其创新能力。

四、提升主观能动，提升创新能力

在新课程标准应用之后，各学校都应该更加重视学生主观能动性的提升，自主学习不仅能够提升学生的学习能力，还能培养学生的创新能力，对于中职计算机教学来说，更是一个值得推广的教学理念。因此，在现在的中职教学阶段，教师合理利用多种教学方式，提升学生的主观能动性，以此来达到培养学生创新能力的目的。例如，在给学生讲解动画制作课程时，教师可以先划分学习小组，将知识要点向学生重点讲解，通过学习小组的方式讨论，然后布置小组相关的学习任务，利用相关动画软件制作动画，小组之间相互打分，提出优点缺点，并且改进。这样不仅仅提升学生的创新能力，而且还有助于实现学生的创造的欲望。

当前，随着信息技术发展日新月异，社会对于全面创新型人才的需求也是日益加剧。因此，在中职计算机课程教学当中，教师应该紧跟时代脚步，改变教学观念，更新教学内容，采用多样式教学方式，提升学生的主观能动性，培养学生的创新能力，提高中职学生的计算机专业素质，为国家培养出大量的创新型人才。

参考文献：

[1]宋鹤.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].软件（教育现代化）（电子版），2017（10）：281.

[2]高宇.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].科学大众（科学教育），2017（11）：102.