核心素养背景下小学语文高效课堂的构建策略

陈凤

摘要：在新课程改革的日益推进的背景下，学生核心素养的培养已经引起了教师的广泛关注。对于小学语文教师来说，必须要正确认识语文学科核心素养，了解培养学生核心素养的重要性，并针对当前小学语文教学中存在的问题展开教学策略探索，构建高效课堂，强调学生语文核心素养的综合培育，使学生在学习中充分体验语文之魅力，提升学生的语文能力。对此，本文针对核心素养背景下小学语文高效课堂的构建策略展开探究，希望能够提供一定的借鉴。

关键词：核心素养;小学语文;高效课堂

一、转变育人思想，重视核心素养的引入

新课改重点强调了教学方法层面的变革，要求教师从固有教育思维中走出，贯彻“以学生为中心”的教育思想，注重其核心素养的培养。在语文学习上，主要任务不局限于语文字词、知识的传授，更应起到培育价值观的作用。当下，学校已经逐步由应试教育过渡到素质教育，小学语文教师也应主动扭转教育教学思想，在传授语言知识的同时，精准地定位情感价值等方面的教学目标，重视核心素养的培育，散发语文教学的价值与魅力。

例如，在《花的勇气》一文教学中，笔者便围绕学生兴趣开展了阅读教学活动。在教学中，笔者首先借用信息化手段为学生展示了很多花儿的图片，让学生围绕主题进行思考：娇美的花儿有何勇气呢？之后让学生跟随作者的脚步，自主进行探究。其次，笔者引导学生以作者心情变化为主要线索，让学生尝试朗读，进而体会作者心情的变化，充分感悟“生命的意味是勇气”。最后，笔者将阅读教学适当拓展，让学生思考在哪些事物中也可以感悟到勇气，让学生进行生命主题的课外阅读，深入体会生命的价值，增强其课文理解的同时，对学生的价值观念也形成了有效引导，促进了学生核心素养的有效培育。这样，围绕学生兴趣开展阅读教学活动，可以引导学生从课内拓展到课外，切实提升学生语文素养。

二、引入现代信息技术，促进高效课堂打造

处于小学阶段的学生还未形成成熟的思维逻辑和完善的知识体系，因此，若教师在讲解抽象或是烦琐的语文内容时，很难保证学生能够理解并内化，不仅会影响他们的学习质量，还无法取得预期的教学成果。鉴于此，语文教师应积极引进先进技术来创新教学方式、优化教学模式，将教学内容由抽象变得形象、由静态变成动态、由平面变得立体，使得学生在获得视聽双重享受的同时，能够深化对基础知识、读写技巧的认知和理解，帮助他们突破学习瓶颈，进而推进高效课堂的打造。

以《曹冲称象》这节课为例，若教师选择之前的教学方式开展教学活动，学生很难完全把握曹冲称象的基本原理，同样，也无法全面解读曹冲的人物形象，很难感受曹冲的聪明智慧，无形中给教师带了极大的教学挑战，也无法切实提升学生的学习质量。为此，笔者摒弃了传统的教学方式，引进信息技术剪辑视频动画、制作PPT课件，使得学生能够直观、立体地观察曹冲称象的具体步骤，探知到这一方法背后的物理原理。笔者通过向学生播放《三国》电视剧中“曹冲称象”的经典片段，以此来吸引学生的注意力，使其沉浸到短视频中，更好地理解曹冲称象的起因和原理，最终能够帮助他们突破重难点知识，并感知到语文学习的乐趣所在，最终能够有效提升语文学习质量。

三、深入阅读文本，培养学生多元素养

当下，阅读能力是小学语文核心素养的重要组成，这就要求教师在学生中需要重视学生综合阅读能力的培养，让他们可以立足读者角度分析文章内容，从而把握其中隐藏的思想情感。同时语文教师为了让学生更好地阅读素材，可以借助引导的形式，让学生通过与其他同学的交流、合作，来强化自身思维能力和综合化素养，此外，现行教材中很多文章具有深刻内涵，需要教师通过引导的方式，让学生可以深入阅读文本，从而打破当前教学中存在的不利因素，充分体现核心素养的教育价值。

例如，在《桂花雨》教学中，为了让学生可以深入到阅读文本中，笔者充分体现学生主体性，让学生合作、自主完成学习任务。首先，笔者在学生初读文章时，引导学生结合文章结构，用几个字概括文章。其次，在合理分组的前提下，让学生在小组内运用思维导图做笔记，使其抓住文章中的关键字仔细分析，并将自身的体验记录下来。在学生充分把握阅读内容之后，使其与同学、老师进行交流。值得注意的是，因每个学生的阅读和思维方式存在差异，且他们阅读兴趣也不尽相同，因此笔者尊重学生的独特思考方式，逐步建立学生学习自信。这样，通过引导学生深入阅读文本，利于学生掌握更多阅读技巧，并在这一过程中逐步树立学生思维认知，促使学生语文素养的综合发展。

四、结语

总而言之，培养学生的核心素养是当前教育发展的总体趋势，基于此，小学语文教师需要将核心素养的培养重视起来，在教学中不断优化教学方法，将核心素养的培养落到实处，进一步打造高效课堂。在实际教学中，教师可以通过转变育人思想、引入现代信息技术、深入阅读文本等方式，不断提升小学生核心素养的培育成效，构建高效课堂。

参考文献：

[1]程秋萍.核心素养视野下的小学作文教学探究[J].知识窗（教师版），2020（12）：118.

[2]聂邦珍，房庆庆.基于核心素养培养的小学语文阅读教学创新模式探索[J].中国教师，2020（S2）：101.

[3]兰国雄.核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学[J].中国教师，2020（S2）：129.