1+X证书制度与书证融通实施方法探索与实践

谢广计

摘要：随着职业教育改革深入，中职教育应得到进一步优化，教师要积极引入新的育人理念、授课方式，以此更好地引发学生兴趣，强化他们对所学知识的理解和应用水平，以此提升育人指令。1+X证书制度与书证融通作为当前时兴的一种人才培养理念，能够助力学生获得更全面发展，使其在掌握知识的同时，专业技能与综合素养协调发展。鉴于此，本文将针对1+X证书制度与书证融通实施展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：1+X证书制度;书证融通;实施方法

一、1+X证书制度与书证融通概述分析

2019年政府工作报告中提出：将学历证书与技能等级证书相衔接。同时，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）强调，要深化复合型技术技能人才的培养模式，这在国家层面体现了1+X证书制度的重要意义。

一般来说，1+X证书制度主要围绕两个部分的内容而展开，即“1”和“X”。其中，“1”指的是学生在职业教育引领下，经过专业学习以及考核所获得到职业教育文凭。“X”指的是学生通过某一专业性岗位技能学习及考核而获得的技能等级证书。在这一制度当中，“1”与“X”有着极强的关联性。

书证融通实际上是对1+X证书制度的进一步深化，它将学历学位证书与职业技能等级证书进行了有效衔接，这样也让人才培养与教学目标得到了有效融合。通过将技能培训融入专业课中，能够让教师更好地安排专业课考试和职业技能等级评测工作，这对职业教育进一步发展有极大促进作用。

二、1+X证书制度与书证融通实施方法

（一）树立理性、客观教学改革意识

为更好地将落实书证融通，我们要不断革新自身的教學理念，树立更为理性、客观的教学改革意识，以此为后续实际教学改革工作优化打下坚实基础。在实践中，我们首先要学习1+X证书制度的深层理念，从核心上了解其内涵，而后方可结合的教学内容，将两者进行有机融合，以此保证教学方式与教学改革理念在大方向上保持一致。通过这样的方式，能有效避免教学过程中的资源浪费，对提升中职院校学生的综合水平大有裨益。

另外，我们要摒弃以往以教师为课堂中心的教学理念，将学生放在教学的主体位置，这样方可大幅拉近学生与教师之间的关系，从而构建一个良好的课堂教学氛围，让学生能够更为主动、积极地参与到知识的学习中。最后，我们要秉承与时俱进的发展理念，不断革新自身的教学方式、教学思想，以此进一步加深理论与实践教学的融合力度，为中职院校学生提供更为优质的教学服务。

（二）拓展改革道路，创新改革方式

在既往的教学体系中，中职院校教师通常会过于重视对理论知识的讲授，未能带领学生实现对知识的综合利用，这是不符合“1+X证书制度”下中职院校书证融通体系构建要求的，还会严重阻碍书证融合教学改革的效率。因此，在实施书证融通体系构建时，我们要积极打破传统授课理念、教学方法的桎梏，主动引入信息技术、大数据技术、新媒体技术等教学辅助手段，以此拓宽改革道路。

另外，我们要重视对教学方法的改革，设置更多与专业相关的实践课程，以此丰富教学内容，培养中职生形成较强的自主学习习惯。另外，中职院校要深入落实校企合作教学模式，将企业和学校的教学资源进行充分整合，以此给学生提供更多实训机会，逐渐提升中职院校学生的综合水平。例如，为增强汽车工程专业的育人效果，我们应重视与汽车制造企业的合作，积极深化校企合作活动，以此拓展育人路径，增强教学效果。

（三）深化校企合作路线与课程模式

很多中职生在步入工作岗位后，通常需要较长时间才能适应工作内容和工作方式，这将对他们未来的职业发展造成一定影响。事实上，这是中职生职业能力欠缺的表现。在中职教学中，很多教师会将主要精力放在对学生讲授知识上，很少重视培养他们的职业能力。基于此，中职院校需结合自身资源，和相应的企业展开合作，通过开展校企合作的方式促进学生职业水平提升。例如，建筑专业教师在展开育人工作时，便可通过校企合作，帮助中职生更好地将所学的建筑专业知识应用到实际工作中，这会在无形中提升他们对知识的应用能力，还能让他们的职业素养得到很大程度发展。

（四）优化与完善专业人才培养机制

开展1+X证书制度与书证融通工作时，我们要持续优化与完善专业人才培养机制，为此，我们可以从如下几点入手：其一，坚持以就业为目标。在人才培养中，我们应对课程内容适当增减，以此满足社会企业对人才的需求。其二，要优化教学管理制度，增加学生在课堂上的话语权，打通校内外的信息沟通渠道，让学生能够及时了解计算机行业发展现状，明确其未来发展方向。其三，完善教学评价体系。教师除了要对学生的考试分数进行评价外，还需对其实践能力、职业素养等进行综合评价，并结合他们的日常表现、自我认知能力完善评价标准，这样方可让学生更为全面、客观地认识自己，从而逐渐完善自身的知识体系，为后续步入工作岗位打下坚实基础。

三、结语

综上所述，若想提升1+X证书制度与书证融通实施效果，我们可以从树立理性、客观教学改革意识;拓展改革道路，创新改革方式;深化校企合作路线与课程模式;优化与完善专业人才培养机制等层面入手分析，以此在无形中促使中职育人质量提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]韦莉莉.1+X证书制度的书证融通及其价值指向[J].职教论坛，2020（01）：150-153.