职业院校冬季开展冰雪体育运动的策略

文 / 黄杰

冰雪体育运动是体育运动中的重要组成部分，活动内容主要为冬季开展的各项体育项目，如冰球、滑冰、冰上艺术体操等。冰雪体育人才培养是一个系统性工程，长期以来，与其他体育运动相比，我国冰雪后备人才培养滞后，究其原因是冰雪运动群众普及不到位，群众对冰雪运动认知水平偏低，从而影响了我国冰雪体育运动的广泛开展[1]。根据我国体育总局发布的《“十四五”体育发展规划》中提出的“冰雪运动补短板工程”和“冰雪项目跃升工程”要求[2]，学校体育教育应抓住冬奥会举办的契机，加快冰雪体育人才培养进程。2019年10月份，教育部等四部委联合发文《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》[教体艺〔2019〕3号]文中指出，试点冰雪特色学校应从校内体育运动、校外冰雪项目活动、竞赛体系建设等方面着手完善校园冰雪体育运动教学体系建设[3]，引导广大青少年学生关注、喜爱、参与冰雪运动。在此背景下，我国职业院校应抓住2022年冬奥会举办的契机，充分发挥冬奥会在冰雪体育项目普及、辐射和带动作用，克服不利因素，整合校内外冰雪体育运动资源，推动冰雪运动进校园，以冬奥会带动冰雪体育运动普及和发展，以冰雪体育运动促进大众体育运动高质量发展。

1 冬奥会氛围下职业院校冬季开展冰雪体育运动的意义

冬奥会氛围下，冰雪体育运动活动氛围日益浓厚，冰雪体育运动引起群众的广泛关注，为职业院校开展冰雪体育运动提供了良好的契机。在此背景下开展冬季冰雪体育运动，将冰雪体育运动引入职业院校校园，能够起到增强学生体质健康、丰富学校体育课程资源等作用。

1.1 增强学生体质健康

长期参与体育锻炼有利于增强青少年体质健康水平，改善青少年体质健康偏弱的问题，促进青少年体质健康水平满足学习、实习、工作等对体质健康的要求。从体育锻炼活动开展现状来看，职业院校学生冬季参与体育锻炼频次、活动量均减少，导致冬季青少年体质健康水平下降[4]。在冬季开展冰雪体育运动可显著增粗肌纤维，提高学生肌质。同时，在严寒的冬季开展户外体育运动能够调动全身血液循环，维持机体内外平衡，因此，在冬季开展 冰雪体育运动有利于增强心血管功能，对心血管疾病具有良好的预防作用。此外，在参加冰雪体育运动时，受外部环境温度刺激，学生呼吸急促、有力，有利于锻炼学生肺部功能[5]，在改善学生呼吸系统方面效果显著。

1.2 促进学生身心健康

我国北方地区冬季多严寒，为冰雪体育运动开展提供了天然的环境条件，适宜于冰雪体育运动开展。通过在职业院校开展冬季冰雪体育运动，不仅丰富了学生冬季课外生活，避免过度沉迷于手机、网络，以冰雪体育运动的形式促进学生走出室内，在冰雪体育运动中磨练学生的意志、强健其体魄、提高其协调能力和团队合作精神，能够促进学生身心健康，为学生身心健康发展提供良好的教育途径。

1.3 丰富体育课程资源

在冬奥会氛围背景下，我国教育部、体育总局高度重视冰雪体育课程普及和推广，并在全国范围内设立了全国冰雪特色学校1036所[7]，鼓励有条件的特色学校通过开发冰雪体育课程，缺乏条件的特色学校可开发冰雪旱地化课程，如越野滑轮、旱地冰滑、陆地冰球、轮滑等旱地化课程，弱化冰雪体育课程对自然环境的要求，有利于丰富体育课程类型。通过在职业院校引入和开展冬季冰雪体育运动，有利于职业院校夏季课程与冬季课程相互融合、相互衔接，实现职业院校体育多元化发展。

2 职业院校冬季开展冰雪体育运动制约因素

长期以来，我国职业院校冰雪体育运动开展滞后，导致冰雪体育运动开展受到多方面因素制约，从而影响了职业院校冰雪体育运动开展效果，从总体来看，职业院校冰雪体育运动开展主要受场地设施、学生参与积极性、运动安全、缺乏专业指导等因素影响。

2.1 场地设施不足

随着我国申办2022年冬奥会成功，冰雪体育运动日益受到人们的关注，并随着冬奥会相关信息的宣传与普及，促进了职业院校学生主动了解、学习、参与冰雪体育运动项目。但从职业院校场地设施现状来看，多数职业院缺乏冰雪运动场地，冰雪运动场地主要集中于校外盈利性场馆[8]。根据数据统计，截至2015年，全国高校中建设有冰球场馆的仅5所，而冰雪运动场地中，86.93%雪场和76.83%的冰场均为企业经营，职业院校冰雪场地设施缺乏，导致学校冰雪体育运动开展受到制约，不能满足职业院校开设校园冰雪体育运动需求。

2.2 学生参与度低

长期以来，我国北方开展冰雪体育运动历史悠久，如冬季滑冰、冰壶、滑雪等，但主要集中于冰雪体育运动资源文化较为丰富的地区，如东北地区、华北地区等。随着我国申办冬奥会成功，冰雪体育运动相关知识日益普及并得到广泛的推广，促进大众对冰雪体育运动的认知，并引起了职业院校学生的兴趣，部分学生开始尝试通过盈利性场地体验冰雪体育运动，但由于学生冰雪体育运动知识缺乏、运动安全知识不足等原因，极易产生运动损伤问题，进而导致学生的积极性受挫，一定程度上影响了学生参与冰雪体育运动积极性和主动性。以我校学生为调研对象，通过设计调研并发放调研问卷，回收调研问卷490份，问卷有效率为98%。根据调研结果，我校学生参与过冰雪运动的学生仅为39.2%，其中，以滑雪和滑冰项目为主，其他项目参与较少。同时，在对冰雪体育运动兴趣和认知情况方面，仅有35.7%的学生明确表示“喜欢”，经常性关注的学生占比仅为3.0%，可见学生对冰雪运动关注度低、兴趣偏弱。

2.3 安全因素影响

在冰雪体育运动中，由于是在冰上、雪上开展体育运动项目，其摩擦力较小，容易出现运动损伤、运动伤害事故，要求学生根据正确的运动知识、运动技巧开展冰雪体育运动，最大程度预防和减少运动损伤、运动伤害事故发生。以滑雪运动为例，学生掌握的滑雪减速技巧、速度控制技巧、方向调整技术等军可能对学生安全产生威胁，要求学生在掌握教师示范动作的基础循序渐进开展学习和训练，才能将运动风险降至最低。

2.4 冰雪运动知识普及程度低

当前，随着我国冬奥会举办日益临近，在全社会掀起了冰雪体育运动热潮，冰雪体育产业蓬勃发展，体育赛事活动日益增多，带动了职业院校学生了解冰雪体育运动，但结合职业院校冰雪体育运动开展现状来看，大部分学生未能深入接触、系统性学习和参加冰雪体育运动训练，即使部分职业院校开设了冰雪体育运动课程，受限于其教师、场地场馆等限制性因素，学生接受冰雪体育运动知识的比例相对较小，主要以职业院校体育教师、体育社团、冰雪运动爱好者为主，局限于小圈子范围内，未能形成职业院校冰雪体育运动教学、训练合力，不利于职业院校冬季冰雪体育运动广泛开展。

表1 是否参与过冰雪体育运动(n=490)

表2 对冰雪体育运动认知和关注情况(n=490)

3 冬奥会氛围下职业院校冬季冰雪体育运动开展策略研究

新时期背景下，2022年北京冬奥会举办在即，如何抓住冬奥会举办契机并推动职业院校冬季冰雪体育运动开展，是职业院校应当深入思考和研究的重要课题。结合职业院校冰雪体育运动开展制约因素，针对性提出应对措施如下。

3.1 加大资金保障和投入，完善场地设施建设

随着冰雪运动进校园战略持续推进，职业院校冰雪体育课程开设与场地设施、师资力量不足之间的矛盾日益突出，并成为制约职业院校冬季冰雪体育运动开展的重要客观因素。针对该问题，职业院校应从顶层设计层面出发，加大冬季冰雪运动课程、课外体育训练、体育赛事活动组织等相关活动资金投入与保障，加大冰雪体育运动活动场馆、场地设施建设，确保场地、场馆能够满足职业院校每2周至少开展1课时冰雪体育运动课程要求。在现有场地条件不能满足的情况下，可通过校企合作形式共建共享或租赁校外场，以此减轻冰雪体育社团、爱好者经济负担，实现职业院校学生学习冰雪体育运动、参与运动训练常态化、长期化。同时，职业院校应积极购买冰雪体育运动相关教材、教学器具，如冰刀、滑雪板等，确保教学器材满足课程教学和学生训练基本要求。

3.2 校企联动，完善场地基础设施不足

针对当前部分职业院校基础设施不足、场地条件不具备的实际情况，职业院校应积极对接社会组织、社会企业、冰雪运动机构等，通过沟通协调当地场馆为学生提供专项服务，如周末、非公共开放时间向职业院校学生提供冰雪运动服务(如图1所示)，如滑雪、冰滑等。通过协调各类公共资源缓解学生对冰雪体育运动多样性需求，并有效解决场地设施与职业院校建设进度滞后之间的矛盾。

图1 与当地滑雪场合作开展滑雪教学

3.3 开设冰雪运动课程

根据《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》和《关于做好全国青少年校园冰雪运动特色学校及北京2022年冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校选工作的通知》要求，试点职业院校应积极贯彻落实国家体育与健康课程标准，将冰雪体育运动知识纳入到日常体育教学体系范畴，未纳入到试点的职业院校应根据结合自身条件积极开设冰雪运动课程，将冰雪体育运动纳入到学校发展规划和年度工作计划中，完善场地设施坚实，根据学校自身条件开齐开足体育课，面向全体学生开展冰雪体育课程实践和有关知识教学，开展冰雪运动项目学习，建立健全冰雪体育课程常态化教学诊断机制，促进职业院校冰雪运动课程常态化开展。

3.4 积极开展冰雪体育赛事活动，以赛促学

冬奥会背景下，我国将掀起关注和参与冰雪体育运动的热潮，并形成广泛参与的冰雪体育赛事活动，实现冬奥会赛事与民间赛事活动相呼应。职业院校应紧紧把握冬奥会举办契机，根据教育部关于冰雪体育运动“教会、勤练、常赛”的要求，结合本地实际形成学校冰雪特色组织开展赛事活动，建立健全“校内竞赛—校级联赛—选拔性竞赛”赛事活动组织开展机制，以赛事活动促进职业院校学生广泛关注、学习、参与、训练，构建以赛促学、以学促赛的双向融合互动机制。职业院校可根据当地冰雪体育运动教学、训练氛围，积极组织开展校内竞赛活动，如校内冰球、短道速滑、速度滑冰、冰壶、花样滑冰等(如图2所示)，按年级、学院成立冰雪体育运动队伍，选拔、培养优秀冰雪体育运动人才并组建校级冰雪体育运动队，代表职业院校参与校际冰雪体育运动赛事活动和省市级赛事活动。通过积极开展、参加冰雪体育赛事活动，引导学生关注和参与冰雪体育运动教学和训练，能够增强学生学习热情，带动职业院校冰雪体育运动高质量发展，打造和树立区域性冰雪体育特色品牌。

4 结语

新时期背景下，2022年北京冬奥会举办在即，职业院校应积极抓住冬奥会举办契机，大力推动冰雪体育运动进校园活动，以此改善职业院校季节性体育课程单一，满足不同水平、不同兴趣学生需求，促进学生积极参与到体育锻炼中来，从而树立快乐体育终身体育的理念。同时，通过冰雪体育运动普及，促进学生关注了解冰雪运动项目的健身娱乐价值，以校园冰雪体育运动带动大众体育运动广泛开展。在此背景下，职业院校应从完善场地设施建设、校企联动、开设冰雪运动课程、积极开展冰雪体育赛事活动等方面着手，不断完善和优化校园冰雪体育运动教学体系，促进“3 亿人参与冰雪运动的目标”实现。

图2 组织开展校级冰球比赛