“液压与气动系统装调与维护”赛项学生培养方式的探索

2022-03-25许亚丽薛林涛

科技资讯 2022年4期

许亚丽　薛林涛

液压和气动系统是自动化设备的核心，其通过电气控制的方法实现系统运行过程中的自动控制。而针对整个系统进行精准快速的装调与控制，需要深入掌握液压与气动系统应用技术的高水平、高技能人才。根据学生的角度，从液压和气动系统装调与维护的基础技术、学习的体系结构出发，根据全国乃至自治区液压竞赛的内容主要是以工业生产为主的特点，提出了兴趣培养、分级培养和专业培养的梯度式培养方式。

职业技术学院液压与气动系统电气控制梯度式培养方式

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Hydraulic and pneumatic systems are the core of automation equipment， which realize automatic control during system operation through electrical control methods. For precise and rapid installation and control of the entire system， high-level and highly-skilled personnel with in-depth mastery of the application technology of hydraulic and pneumatic systems are required. From the perspective of students， starting from the basic technology and learning system structure of hydraulic and pneumatic system installation and maintenance， and according to the development characteristics of large-scale agricultural mechanization required in Xinjiang， the methods of interest training， segmented training and professional training are proposed. Gradient cultivation method.

Vocational technical college; Hydraulic and pneumatic system; Electrical control; Gradient training method

随着中国制造2025的提出，创新驱动、质量为先的绿色发展方针已经得到社会各界共同关注，而具备创新能力的高素质技能型人才是实现制造强国的基础。产业发展，人才先行，面对工业机械化、现代化发展的浪潮，尤其是针对自治区大力发展的工业现代化工作，培养适应机械化作业的专业人才，以服务新疆经济社会发展，已经成为全社会，尤其是职业教育工作者们的重要课题。而职业院校技能大赛活动则是提高学生知识创新、实操能力和创造能力的重要平台，是带动职业教育发展的火车头。基于职业教育的内在要求。在职业院校中，技能竞赛是实现技能型人才培养目标的重要手段，是学校改革的助推器，对于职业学校发展具有十分重要的作用。对于职业学校来说，没有哪一项具体的实践活动，能够像技能竞赛一样，能够如此深入持久地影响着学校的方方面面。在此以“液压与气动系统装调与维护赛项”参赛为例，探索高素质技术技能型人才的培养方式。由于液压与气动系统装调与维护具有很强的工程應用为导向的特点，因此着重于探索实践与理论相结合、相促进的培养方式。

高素质技术型人才的培养，绝不是只为了参赛或考试而培养的临时性的选手，更为重要的是他们对于技能本身的热爱，因此建立起低年级同学对于技能本身的热爱，对于他们往后创新创造能力的提高、理论学习的自我驱动以及实际操作能力的引领具有重要的作用。首先是教师要重视学生兴趣的培养，不论是在理论知识教授过程的趣味性创新，抑或实践操作过程中对理论知识的应用，都需要教师积极探索。对于兴趣培训班的教学工作，需要尽可能地因地制宜、因材施教。第一，制订详细的培养计划。这需要对于每个季度、每个月乃至每周的工作计划进行有目的性的设计，用理论结合实际的方式加以教学。由于笔者学院处在新疆地区，工业现代化工作开展得如火如荼，这是同学们身边就能接触的最生动的例子，因此不仅在课余时间开展工业机械进学校的活动，让同学们对于现代化机械有最生动的感受，同时也开展工业机械进课堂的工作，在理论知识教授前，抛出具体的现代化机械问题，让同学们带着好奇开始理论课的学习，在课堂的学习过后又能将理论知识应用到实践应用中，并且课余时间还能参与农业机械的活动，极大地激发同学们对于理论知识和实践操作的学习兴趣，能够更好地掌握理论知识和实践操作。第二，阶段性知识问答竞赛和动手能力比赛。对于学生们来说，生动有趣的学习固然重要，适当的竞争的比赛也是必不可少的，当然，相应的小奖品也是激励他们最好的方法。在每个阶段性的学习过后，举办相应的竞赛，进一步提升同学们对于技能学习的热情，而且同学们心里也都会想有想验证自己学习成果机会，用竞赛的方式取代传统较为刻板的理论考试的形式，会更受同学的欢迎，而增加竞赛过程中的抢答及问答环节，也增加了趣味性和竞争性，能极大提高同学们的自主学习意识和能力，促进他们的成长，而自主学习能力在未来工作和学习中，显然比眼下课堂上所传授的理论知识来得重要得多。其次是学校要加大力度支持兴趣培训班的建立，对于同学们在课堂上进行有趣的实践操作和课余时间参与工业机械的活动，无不需要学院的大力支持，该院通过与社会各界，包括宝钢集团新疆八一钢铁有限公司开展积极沟通，与其建立了顺畅的交流沟通渠道，为同学们提供必要的且有趣的现代化工业机械以及安全的实践操作的机会，极大促进了同学们的学习热情和所学知识的融会贯通程度。最后，都说兴趣是最好的老师，在上课形式的不断优化下，以及学院和社会各界的共同努力下，为同学们也创建了更好的平台和条件，同学们也展现出了极大的学习兴趣和热情，并且在学习和实践过程中明确了学习的目标，这一点也是十分令人欣喜的。

在学生的教育培养过程中，兴趣的培养是个富有成效且事半功倍的工程，但是若只有兴趣，没有经过系统的技能训练是无法获得更好的效果的。因而在兴趣班的基础上，在高年级的班级上建立起竞赛小组，由高年级班级同学自行组队，低年级班级同学报名的方式，构建起高年级4名，低年级2名成员的小组模式，推举1名同学担任负责人，进行技能培训以及理论知识的学习。而组成的比赛小组同样需要教师和同学们组成小组的互相选择过程，一名教师至多可同时指导3支队伍，而在平常的学习和训练过程中，由该名教师负责训练方案的制订。在小组建立起的前期，主要通过教师制订科学的训练方案，布置适当的训练任务，辅助以技能班所需的理论及实践指导，较快地推动小组成员的进步。在小组的中后期，由教师和小组负责人共同制订训练方案，并且一起探讨小组下一步的前进方向，让同学们在参加比赛的同时，锻炼组织能力，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。而这种培养模式，不仅能够最大化限度地激发小组成员的主观能动性，同时由于小组负责人的存在，在同学和老师之间起到沟通桥梁的作用，有利于同学们自主推动整个项目往前进。此外，小组形式的存在，不会使得知识和技能在小组内部出现明显的断层，反而能够很好地继承下去，这无疑非常利于低年级的同学，给了他们快速成长的机会。

由于液压与气动系统装调与维护赛项是针对选手的装调和维护能力进行考察的，因此在小组成立的前期，需要教师投入更大的精力和时间陪同小组一起成长。具体来看，在此阶段需要培养的是对整个系统的理解程度和对各个模块之间连接并最终实现功能的掌握，其中主要有PLC程序编制的掌握、气动回路的设计与优化、系统安装调试的精度掌握以及意外情况下系统的维修能力。这些都需要掌握基础理论知识的基础上，对同学们的能力有一个整体的提高，而小组的模式真切地帮助且推动了同学们能力的提高，由于经历过比赛而从低年级升为高年级的同学，经历了最初懵懂的时期，到现在能够在老师的引领下快速掌握知识，串联整个系统，推动小组内所有成员共同进步;同时由于他们对于以前碰到的问题也是了然于心，因而能够更好地同教师一起指导低年级同学进步。当然，这是一个长期且系统的过程，无法一蹴而就。小组成员从最基础的简单流程图架构的设计到复杂程序架构的设计，通常需要不断地摸索、碰壁以及改错的过程，老师则需要把握整体进度，找到小组同学们遇到的难点，循循善诱，辅助同学们成长，但不能一遇问题就立即给出解决方案，这虽然看似进展神速，但当同学们比赛乃至日后工作中遇到问题，他们无法有效形成自己的理解，只能照猫画虎，并不能得到真正的提高。

而在小组成立的中后期，同学们已经有了很强的自主学习能力和动手实践能力，但是面对难度较高的正式比赛和强劲的竞争对手，一个人不是万能的，一个人的力量显然也是不够的，此时就体现了小组的重要性。虽然液压与气动系统装调与维护赛项的赛制也是个人参赛的，但也需要充分调动小组中的每名成员。例如：有的同学在PLC程序编制上能够较好地掌握，平常的学习生活中也展现了极大的兴趣，这就需要在掌握基础知识的同时，进行专项突破的训练;而有的同学在动手实践能力展现出了过人的天赋，同样在掌握基础知识和整体把握的前提下，开展专项的进阶训练，在专项突破之后，再用亲身体会帮助其余同学，传授的过程也能进一步巩固所学知识，实现共同进步，取长补短的目的。并且小组成员内部每天定时开展总结交流会议，每周固定一天邀请老师共同参与讨论。由教师指导所遇到的难题，共同克服，共同进步。

液压与气动系统装调与维护赛项的训练，既是为了在未来的工作生活中获得快速有效解决问题的能力，也是为了竞赛中取得好的名次，不负师生长时间的努力与付出，因而最后需要增加小组同学们面对竞赛时的灵活应变能力。一是加强各个参赛小组之间的交流学习。闭门造车在竞赛过程中是最不可取的，通过各个小组之间的交流学习，互相指出对方的不足，既能够引领提出问题小组的同学们自己思考，发现所存在的问题，同时也能够给解答问题小组不同的思路去看待问题，拓宽思路，共同提高。二是开展模拟竞赛的比赛形式，技能竞赛的前期准备中，我们能使用趣味比赛形式进行训练，还通过专项练习提高理论知识和动手实践能力，但是实际考试时的灵活应变能力则更需要专业的培养模式进行提高，我们通常采用模拟真实比赛的形式提高小组同学们的灵活应变能力同样，由老师出题，参赛小组中的其余所有人和老师共同担任评委，这就使得参赛小组在正式竞赛前能够获得足够的经验，提升灵活应变能力，同时也能尝试从评委的角度出发，思考如何更好地做好这个赛项，同时教师担任评委，也往往能一针见血地指出核心问题。经过参赛和担任评委的反复磨练，参赛小组同学们的经验多了，见识广了，灵活应变能力自然而然也就提高了，也就更能面对多样变化的正式竞赛了。三是经过多年的积累，该院形成了针对液压竞赛的老中青、校企教师组队的教学团队，提高教师的理论和实践教学能力的同时，也提高了教师团队的专业素质能力和协作指导力量，能够给予参赛选手最全面的提高。

通过建立低年级兴趣培训班到构建分级培养模式到最后实行专业培养模式的梯度培养方式，利用校企结合的优势，开展趣味性的理论学习和安全的实践操作学习，将液压专业建设、人才培养与自治区区域经济产业建设紧密结合，根据该院在此专业的优势和长期布局，确定人才培养方向，创新培养方式，期待他们在国赛中取得更加优异的成绩。

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