冰雪运动进校园的可行性分析研究——以北京市各小学为例

北京师范大学实验小学 张红丹

北京市西城区师范学校附属小学 崔 建

2013年北京市联合张家口市正式提出申办2022年冬奥会和冬残奥会，2015年7月31日，北京和张家口凭借其自身优势在申办城市中脱颖而出，赢得2022年冬季奥运会主办权。北京也成为全球唯一一座既举办过夏季奥运会又将举办冬奥会的城市，由此全国人民参与冬季冰雪运动的热情高涨，北京市各小学也在努力普及冰雪教育。段少楼在其《北京市推广校园冰雪运动的可行性及对策初探》中指出，校园开展冰雪运动要结合北京市自然条件和各学校基本情况，构建冰雪运动项目教学体系。根据各冰雪项目的技术特点，开发“冰上陆练”“雪上陆练”等冰雪技能练习内容，并将其加入到校本课程的体系当中。

一、提高校园冰雪场地普及率

以北京市海淀区为例，截至2019年4月底，全区冰雪特色校为35所，这35所学校都在尝试冰雪项目的普及，学校的硬件条件就显得至关重要。在2019年前几乎没有一所学校具备开展条件，经过克服诸多困难，资金量较充足的学校在校园内建起了冰场（表1），资金量不太充足的学校聘请校外教师带领学生去附近冰场训练和学习。

表1 北京市海淀区小学拥有校园冰场情况

表1可以看出，海淀区小学冰雪场地的普及率还比较低，一部分学校没有冰雪场地，一部分学校使用的是仿真冰场，由此，目前需要提高校园冰雪硬件条件，一方面是对校园加大资金投入，建设中小规模校园冰场；另外一方面是需要跟社会资源对接，社会商业冰场开放供小学生体验或者学习。冬季冰雪场地以及设施的建设成为当前内地小学体育教学以及课外体育活动的重要影响因素。应充分发挥社会力量，挖掘现有冰雪场馆的设施的潜力，实现场馆的合理利用，科学地安排中小学生的上课和课外锻炼时间，充分利用公园、社区以及冰雪场地的资源，实现资源的有效共享。

二、提升教师冰雪专业技能和素养

北京市小学教师团队中拥有冰雪专业教师的比例对冰雪项目的开展至关重要，师资力量应配齐配足，以海淀区部分学校为例，统计部分学校体育专业教师情况如表2。

表2 北京市海淀区部分小学体育教师专业情况

从表2可以看出，北京市海淀区小学体育教师大部分以足球、篮球、排球、田径、武术等非冰雪专业为主，在开展冰雪项目时遇到很大的困难，师资力量没有匹配到位，会严重影响冰雪运动进校园的进度。政府应加大对冰雪人才的引进，首先应促进更多冰雪项目的教师应聘到小学执教，其次要对目前小学非冰雪项目的教师进行冰雪知识、技能和素养的培训，提高其在冰雪方面的知识和技能储备，此外，还可以聘请校外第三方培训机构的冰雪运动教师来学校指导学生。冰雪运动进校园工作的推进还需要国家在政策、资金等方面的大力支持。

三、因校制宜丰富冰雪课程内容

小学冰雪课程内容板块大部分是以冰上或者雪上项目为主，以滑冰或者滑雪体验为主，其他的项目开展或者体验较少，导致很多没有场地的学校带领学生排队去雪场或者冰场体验，人数众多体验感就会下降。冰雪项目包含冰上运动和雪上运动，冰上项目包括速度滑冰、花样滑冰、冰上舞蹈、冰球、冰上曲棍球等；雪上项目包括越野滑雪、高山滑雪、跳台滑雪、自由式滑雪、现代冬季两项、北欧两项等。北京市社会资源较丰富，各校可以因校制宜，选择适合本校的项目，拓展课程内容，提高学生冰上和雪上运动体验感，不仅能提升学生对冰雪项目的兴趣，而且还能促进学生在冰雪方面终身体育的发展。

四、发展仿冰雪项目

目前学校开展的很多非冰雪项目如轮滑、舞蹈等，其实与冰雪运动中某些项目具有高度的相似性，轮滑与滑冰都需要踝关节的力量，“八字”向前滑行，后蹬用力。学校在经费不足、场地不足和社会资源不足的情况下，可以尝试开展这些与冰上项目相似度非常高的仿冰类运动项目，比如旱地冰壶，只需要一块空地和一块场地，就可以开展起来。通过这些仿冰雪类运动在学校开展，既解决了缺少场地资金的难题，又让学生体验到与冰雪项目相似的技术动作，了解了相关仿冰雪运动的比赛规则，为学生将来学习和掌握冰雪运动打下良好基础。

五、冰雪运动进校园的可行性对策

（一）加大对冰雪运动进校园的支持力度

冰雪运动进校园面临着场地、资金和资源的不足，国家现在提倡中小学生多参与冰上和雪上运动的体验，相应加大资金和各种社会资源的投入，解决学校目前面临的困难，使冰雪运动进校园能推进得更快，学生受益更多。

（二）提高冰雪专业教师比例

教师是开展冰雪运动进校园的引导者，教师的职业素质不高，会导致学生学习积极性和掌握技能不足，应制定政策吸引优秀的冰雪专业毕业的大学生进入小学任体育教师。

（三）提升非冰雪专业教师冰雪执教初级能力

因各种条件限制，小学缺少冰雪专业的体育教师，学校应积极克服困难，思考对策，比如可以培养在职非冰雪专业的教师的冰雪素养，使之能快速到岗，执教冰雪项目。

（四）以仿冰雪类项目教学作为过渡

部分学校确实因为各种各样的困难，近期难以开展冰雪项目，可以适当先推广仿冰雪项目，实施一个过渡期。仿冰雪项目对场地要求较低，开展较易，能更快地推进，为后期学生学习冰雪项目打下良好的基础，同时也可较好地提升冰雪项目的普及率。