大学思政课教学改革实效性研究

刘方荣，王 凡

(重庆第二师范学院马克思主义学院, 重庆 400010)

大学思政课程作为培养优秀人才的重要手段和立德树人的主渠道，经过各种教育改革方案的实施，取得了较好的成效，在一定程度上提升了思政理论课程教育的实效性。但在新形势下，高校思政课程也面临着新问题和新挑战，各大高校要提高教育工作者对思想政治理论课程的认识，分析目前高校思政课堂教学存在的问题，探索更适合思政教育的方法。思政教师应该深刻意识到教学改革的重要性，并积极探索出适合当前教育形式的教学方案和教学安排，结合教学改革的要求，研究思政教育改革的具体措施，实现思政教育质量的飞跃提升。

一、大学思政教学存在的问题

(一) 一些高校对思政教育的重视程度不高

大学生是国家的未来，也是进行社会主义现代化建设的主力队伍。目前，一部分高校忽视思政对学生的指导作用，不能对学生进行更深层次的指导教育，部分思政课堂教学质量偏低，没有起到正向的引导作用，导致学生思政课学习效果不佳。除此之外，一些高校中思政教育工作者的教学水平和知识能力不足，不能高效地开展思政教学工作。

(二) 网络文化的影响

在多元文化和信息技术逐步发展的新时代，各种思想通过网络等形式涌入学生的生活之中，对学生的人生观和价值观产生了一定的影响。由于大学生的业余生活较为丰富和自由，学生在网络上浏览知识或参与社会活动时，容易受到其他思想的误导，进而不利于学生形成正确的价值观。

(三) 高校思政课堂的教学水平需要提升

教师是开展教学活动的主导者，教师的教学水平和整体素质严重影响学生在思政课堂中的学习效果。可以说，教师的思政素质很大程度上决定学生的整体思政素质。在进行正确的思想教育方面，教师发挥着不可忽视的作用。根据调查，少数高校缺乏思政教师资源、教师队伍整体素质较低。高校应进一步加强思政课师资力量建设，从教学方式和思想理念方面入手，实现思政教学质量的提升。

二、大学思政课教学改革的重要性

(一) 思政课是开展思想政治教育的主要渠道

高校思政课是对学生开展思想政治教育的主要渠道，一直受到我国的高度重视。2018年,教育部印发的《新时代高校思政教学工作基本要求》中明确提出，开展思政工作教育，要全面坚持党的教育指导方针，把立德育人作为学校进行课程思政教育的根本任务。习近平总书记曾强调,学校进行思想政治工作教育要从理想信念、爱国主义精神、职业道德、努力奋斗四方面开始[1]。这为高校的思政教育开展提供了理论指导，明确了高校思政教育改革的方向。

(二) 思政教育是提升大学生综合素质的需要

互联网飞速发展，在丰富了学生的业余生活同时，对学生的思想观和人生观也产生了一定的影响。大学阶段是引导学生逐步形成正确道德思想观念的关键时期，教师作为教学的主导者，对学生的人生发展起到重要地指引作用。作为一名合格的思想政治教师，要具有正确的思想价值观念，利用合适的教学方式，引导学生在思政课堂中逐步形成正确的人生观、价值观和社会责任感。对于大学生而言，走向社会必须具备智慧、理智、勤奋、努力等优秀品质，这些都需要学生在大学校园里磨练得来[2]。所以，教师要在实际的思政教育中担任引导者，将课本教材与学生整体情况相结合，及时进行教学改革，突出学生的主体地位。

(三) 思政教育是立德树人根本任务的要求

开展思想政治教育的根本任务是立德育人，思政教学课堂的教学质量决定了学生的学习效果。在实际的思政课堂中，常常会出现各种问题，如，一部分学生欠缺利用理论知识联系实际回答问题的能力。在引导学生进行课堂练习时，许多学生要么答非所问，要么照抄题目，只有极少一部分学生针对问题动脑去主动思考；另外一部分学生重视课堂理论知识的学习，忽视实践的重要性。以上问题是影响思政课堂教学质量的主要原因，要想提高思政教育的实效性，教师就要结合当前教学过程中分析的问题进行教育改革，探索出高效率的教学方式。

三、高校思政课教学改革的成效

(一) 教学观念得到转变

课堂的授课过程是在教师的指导下，学生对知识汲取与认知的过程，学生的认识能力又决定着学生对知识的汲取效率。传统的教学方法以书本讲授为主，忽略学生在课堂中的主动性，刻板僵化的教学方法限制着学生思维能力的发挥。随着教学改革的进一步加强，各大学校在教学理念上都有不同程度的转变，重点体现在准备、指导教学、课堂交流、课后作业和课后实验等环节上,任何环节都体现着学生作为课堂主体地位的教学观念。

(二) 学生对思政课堂学习的热爱程度不断提升

学生对课堂的满意程度影响着思政教育的课堂质量。自党的十八大以来，随着高校教育改革工作的不断推进，各大高校目前已经取得了一定效果。校园方面积极响应国家的要求和指导，针对现阶段的学生学习情况，借助多媒体等先进的现代化技术，在具体的理论指导之下，开展适合学生学习和思考的多样教学方式，有助于激发学生对思政知识的了解和学习热情[3]。

(三) 思政教师队伍专业能力有所提升

针对以往师资水平较低的问题，各大高校提升了对于教师的选拔标准，加强了对于教师队伍的培训。从教师的学历、专业性作为教师选拔的基础，在此基础上，针对整体师资队伍加以培训。为了使得教师综合素养得到不断提升，各大高校定期对思政教育工作者进行教学水平的考察，并定时派遣一部分优秀教师去其他高校交流与学习。以上举措在根本上提高了教师开展思政教育的教学质量。

(四) 思政教学取得一定成果和积极意义

教育部逐渐增加了对于思政课堂建设情况的重视，鼓励各大高校开展思政学生作品展览和思政相关的微电影展示等主题活动。各大高校的思政教育重点转向为各种实践活动之中，通过学生对实践活动的参与，可以达到丰富学生情感体验的作用效果。高校方面积极组织开展以企业、学校和农村为主的社会实践活动，让学生在参与活动的同时深化自己的思想认识，体会到服务社会的意义所在。2019年，教育部发布了十几项高校思政教学成果奖项，这代表着高校的思政教学改革已经初见成效。

四、高校深化思政课教学改革的措施

(一) 完善教育教学管理机制

思想政治教育工作的展开不仅需要教师的努力，更需要调动高校领导和学术组织等方面的力量，进而研究出完善的教学管理机制，进一步深化思政教学改革。首先，高校方面可以经常展开有关于思政教育的工作会议，在会议上及时地提出现有的问题和一些对于改善当前教育现状的想法。通过会议的展开，进一步提升教师的教育水平和领导的管理水平[4]。其次，各大高校要认真落实校长负责制意见的实施，领导方面要以身作则，进一步提升自身的思想政治素质和工作能力。有关于思政教育的各部门要积极贯彻落实各项意见和要求，在提升自身思政水平和素质的基础上，进一步提高思想政治课堂的实效性。

(二) 创新教学方式和教学安排

要想实现思想政治教育的深化改革就要利用现代化科技手段，将教材内容与学生的整体素质和学习情况相结合，注重理论教育的同时开展实践教学。比如，教师要更新教学理念，在课堂中运用多种多样的教学方式。以案例式教学为例，在实际的思政教育过程中，可以将学生难以理解的理论知识与具体案例相结合，特别是网络上的重大事件或学生感兴趣的具体案例，教师运用合适的方法融入到课堂中，可以使得学生在迅速了解理论知识的同时，学会以辩证的态度看待事物的两面性，吸收其优秀的思想并转化成为自身的良好道德品质。除此之外，教师也可以积极运用现代多媒体技术辅助教学，以图文并茂的形式将晦涩难懂的知识变得具体形象。或者，利用网络建立校园教学网站，将校园内的资源整合以网站的形式发挥教学的作用，并鼓励学生在校园网站上发布自己的想法和正向言论，逐步激发学生对于思政学习的好奇心和积极性[5]。

(三) 加强思政教师队伍的培养

提高思政教育质量的核心在于教师队伍的建设。思政教师针对教材中所涉及的教学内容，运用合适的教学手段，将自己所掌握的理论知识传授给学生，是一节思想政治课堂教学的完整过程。要想提升思政教育的教学质量，就要从根本上入手，提高教师的教学水平。学校方面要定期组织教师进行培训，或聘请思政教育的专家前来指导。为了激发教育工作者的工作积极性，各大高校可以定期对教师掌握的理论知识和实践能力进行考核，考核形式以笔试和教学公开课为主，经过校领导的考察，对该教师这段时间的教学水平进行一个大致的评价。除此之外，高校方面要完善具体的国家示范培训制度，根据国家和教育部的要求，进一步完善对于教育工作者的培训机制。加强对于教育科研人员能力的培养，努力建设高水平的教师队伍。

(四) 改革思政课的考核和评价形式

传统的考察形式大多数以闭卷考试为主，主要考察学生对理论知识的掌握程度，这样的考察方式并不科学，导致大部分学生为了应对考试以死记硬背的形式记忆相关知识点。高校开展思想政治教育的任务是对学生的思想观念进行培育，因此高校更应该注重课堂质量和学生的学习效果。针对当前的情况，思政教学的考察和评价形式要尽可能多元化发展，创立更加完善的考察制度。考察的内容主要以学生的理论知识掌握程度和社会实践能力两个方面为主。将口语考试、实践考试和闭卷考试多种形式结合起来，形成综合考察制度。进而在提升学生知识理论掌握能力的同时，实现学生的全面发展。

五、结语

思想政治教育具有政治性、科学性和实践性的鲜明教学特点，良好的思政教育对于学生培养和引导具有不可忽视的作用。高校要针对大学思想政治教育中的不足之处与当前大学生的心理状况相结合，要积极响应党和国家号召，以探索出最适合学生学习的思政课改革方案。从完善教学管理机制、创新教学方式、加强对思政教师队伍的培养三个方面继续深化改革。经过对目前的改革情况实效性分析，思政改革已经初见成效。为了进一步提升思政教学质量，实现立德育人的根本目标，改革工作还需不断探索，不断进步。