学习贯彻二十大精神 深化思政课教学研究

段玥婷

（德宏师范高等专科学校马克思主义学院，云南 德宏 678400）

党的二十大是我们党进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军新征程的重要时刻召开的一次十分重要的代表大会，是党和国家政治生活中的一件大事。深入学习宣传贯彻二十大精神是我国当前的首要政治任务，更是今后一个时期的一项长期任务。高校担负着将广大青年大学生培养成社会主义事业建设者和接班人的重大任务，思想政治理论课是高校推动师生深入学习宣传贯彻党的二十大精神的重要依靠，是开展大学生思想政治教育的前提。将党的二十大精神有效融入思政课教学是是推进中国特色社会主义事业的根本任务要求，也是当前高校思想政治教育的重要课题。

一、二十大精神融入“思政课”教学的重要意义

党的二十大明确宣示了我们党在新时代新征程上举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的目标继续前进等重大问题，科学谋划了未来5年乃至更长时期党和国家事业发展的目标任务和大政方针，进一步指明了党和国家事业的前进方向，是中国共产党团结带领全国各族人民夺取新时代中国特色社会主义新胜利的政治宣言和行动纲领。二十大报告蕴含着丰富的马克思主义中国化的理论创新成果，为高校思政课教学发展和创新提供丰富理论资源，为学习宣传贯彻党的二十大精神提供了重要的学理支撑。

高校思想政治理论课作为宣传贯彻党的理论、路线、方针、政策的主渠道、主阵地，是我们立足新时代坚守并弘扬马克思主义理论的重要意识形态阵地。通过阐释党的二十大提出的重大思想观点、重大论断、重大部署，说明白历史性成就背后的中国特色社会主义道路、理论、制度、文化优势，切实做好党的二十大精神进教材、进课堂以及进学 生头脑，提高大学生的思想政治觉悟和责任感、使命感，提升高校思想政治理论课教学实效性等都具有十分重要的理论与现实意义。

二、二十大精神融入“思政课”教学的基本要求

（一）要全面准确学习领会党的二十大精神

高校思政课教师要秉持教育者先受教育这一重要思想理念，把二十大精神融入相关的教学内容中，就需要全面准确学习领会党的二十大精神。二十大报告内容丰富、博大精深，思政课教师应该在全面学习、全面把握、全面落实上下功夫，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，通过学习、研讨、宣讲、研究，全面准确把握其脉络结构，了解其精神内涵实质，把全会精神与高校思政课的课程要求、各门课程的侧重点紧密关联在一起，结合自己的专业特长，理解整体意涵，为思政课提供强有力的学术支撑。

（二）要强化责任担当，做好青年学生的引路人

党的二十大报告指出，要用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。思政课教师在深入学习贯彻二十大精神方面责任重大，全会精神要融入思政课，需要强化思政课教师立德树人责任，把培养养社会主义事业的建设者和接班人与全会精神融入思政课结合起来，坚持思想引领，把党的二十大精神转化为最鲜活的教学资源，提升思政课的思想性、理论性、针对性和亲和力，增强学习宣传的理论深度、实践力度、情感温度，增进学生的的政治认同、思想认同、情感认同，落实好立德树人根本任务，做好青年学生的引路人。

三、二十大精神融入“思政课”教学的基本途径

（一）优化教学设计，整合教学内容

高校思想政治理论课是以马克思主义为基础，我们要在深刻把握马克思主义整体性特征中进行思想政治理论课内容整合和教学改革。将二十大精神融入思政课，既要全面体现二十大精神，也要根据各门课程的具体要求抓准融入侧重点；既要把二十大报告中重要论述的字面意思融入思政课教学，还要用二十大精神涵养思政课教学。当前高职院校思政课的课程主要由毛泽东思想与中国社会主义理论体系概论、思想道德与法治、形势与政策、习近平新时代中国特色社会主义理论概论等课程构成。将二十大精神融入思政课，教学中需要用马克思主义立场、观点和方法深刻把握各门课程之间的内在逻辑和有机联系，分析各门课程各自的不同的教学目的、内容和作用，对整体的思政课教学制定出一个全面的“顶层设计”；同时以二十大精神为导引，以时代重大理论与实践问题 为导向，对具体课程的教材内容同二十大精神的结合进行细致研究，对应章节的内容进行充实、调整，对教材内容重新整合，侧重教学内容的整体连贯性和理论知识的历史延续性，保证党的理论创新同具体教学内容具有良好的协调性。

（二）创新教学方法，丰富教学活动

习总书记指出，“做好高校思政工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性”。思政教学中如何把党的思想理论成果转化为学科学理，转化成学科方法论，转化为思政课教师的话语体系，真正实现“内化于心，外化于行”的教育效果，需要不断创新教学方法，丰富教学活动，以提升思政课教学的说服力、吸引力、感染力和实效性。通过专题教学将让学生获取基础理论知识，帮助学生坚定政治立场，提高思想政治素养；依托超星学习通构建线上学习，开展主题讨论、线上答疑、专题测试等，帮助学生巩固所学知识。加强授课内容的理论性和思想性，兼顾亲和力和感染力，灵活和善于运用情境式教学、体验式教学、分享式教学和启发式教学，以生动形象的案例和影音代替枯燥的文字和照本宣科，激发学生在课堂学习中的主体作用与学习积极性，提高抬头率和参与度，以理论阐述、案例分析和课堂讨论等符合当代大学生特点的形式代替满堂灌输，促进学生对当前国家形势的认知和对政策理论的理解和思考，增进学生对国家政策方针的认同感。要形成二十大精神全方位育人模式，思想政治理论课是主渠道，其他的通识课、专业课对接起来，“全员”参与、“全课程”融人、“全过程”融人，做到和思想政治理论课同向同行、同向用力，形成协同效应。

（三）拓展教学实践，增强教学效果

以学习宣传贯彻党的二十大精神为主题，通过课堂实践教学、校园实践教学、社会实践教学以及网络实践教学为一体实践教学，让二十大大精神入脑入心。在课堂实践中，以小组为单位开展主题鲜明、内容丰富、形式创新的课堂展示活动，互帮互学、学讲结合、以讲促学，调动学生的积极性、参与性，使党的创新理论成果潜移默化地渗透到大学生的头脑中，实现习近平总书记强调的“学懂、弄通、做实”要求。在校园实践中，组织学生参加二十大的宣讲会、报告会，知识竞赛，指导学生撰写相关征文，进一步加深学生对理论知识点的理解与掌握；开展校园系列主题教育活动，如“青马工程”“读原著、悟原理”、红色话剧、“微电影”、艺术展等活动鼓励支持学生发挥积极性、主动性和创造性,引导学生坚定理想信念，传播青春正能量。在社会实践中，组织学生参加社会调研考察活动、志愿服务活动,了解社情民意，激发青年学爱党爱国、勇于拼搏、乐于奉献担当的责任感和使命感。在网络实践中，利用网络信息技术推进思政程的教学改革，促进优质教学资源的共享，构建网上网下教学互动、校内校外资源共享。一方面通过思政主课堂，借助“超星学习通”进行调查、讨论、头脑风暴、小组PK、测试、统计、等进行课堂教学互动；课后，可以沟通交流，释疑解惑，加强学生对二十的大精神的主动了解，提升教学效果。另一方面通过学校宣传栏、校园广播、班级板报等传统媒体进行宣传，发挥环境育人效能。同时利用学校学院网站、微信、抖音公众号等新媒体渠道，适时推送二十大的相关内容，切实融入学生的学习生活。通过课堂的理论阐释和学生积极参与，使学生充分领会二十大精神，实现二十大精神入脑入心，进而实现教学效果增强的目标。