初中作文高效教学策略微探

甘肃省舟曲县第二中学 郑志强

语文是一切学科学习的基础，而写作又是贯穿学生一生的精神活动，因此，写作能力的培养对每一个学生都十分重要。但由于教师将教学重心集中于阅读这些可以快速提高分数的模块，导致学生缺乏素材，对身边的事物无法进行准确描述。

另外，随着课业负担的加重和竞争的加剧，学生对写作的兴趣越来越少，给教师教学工作的开展带来很大挑战。学生写作没有规律可循，写作基础非常差，这都需要教师根据学生的实际写作情况，采取有效的方式进行教学，激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平。

一、初中作文教学的现状

作文能够反映学生对生活的理解及对事情的见解，教师可以通过作文了解学生个性，促进学生全面发展。但由于受应试教育思想的影响，学生写文作就是为了获得高分，导致学生的作文丧失了个性，取而代之的是作文的模板化。为改变这一现状，教师要从根本上进行变革，不管是教学理念还是教学方式，都需要全面变革。

（一）当前作文教学存在的问题

1.教学缺乏计划性

传统的作文教学通常采用固定的模式，让学生背诵大量作文素材，包括名言警句、范文等，以便学生在考场上根据自己的需要进行模仿借鉴。这种固定的教学模式既影响了学生学习的积极性，也不利于学生创新能力的提升。再加上作文教学缺乏针对性和计划性，很难有效提升学生的写作水平。

有些教师想当然地认为，将阅读与写作教学结合起来可以有效培养学生的写作能力，但实际情况却是，阅读和写作有很多不同点，有些老师并不能处理好两者之间的关系，无法真正提升学生的写作能力。

另外，还有一部分教师希望在短时间内快速提升学生的写作能力，却忘记了写作是一个厚积薄发的过程。教师的急于求成可能会打击学生的学习积极性，不能取得良好的教学效果。

2.教学方式过于单一

当前的写作教学趋于模式化，教师还是按照传统的教学方式进行教学，先由教师命题，再让学生自写，由教师进行批改，最后教师讲解。这样不仅没有新意，而且束缚了学生的思维，不利于学生写作创新能力的培养。与此同时，教师给出的命题缺乏新意，导致学生对写作产生倦怠感。因此教师要采用多元化的教学方式激发学生的学习积极性。

（二）学生存在的问题

1.缺乏写作动力

兴趣是最好的教师，因此，教师要培养学生的写作兴趣，有效引导学生进行写作，促进学生写作能力的提升。写作素材源于学生的生活，教师要引导学生关注生活，开拓思维，交流见解，不能轻易否定学生，这样便可以有效激发学生的写作动力，提高学生的写作积极性。

2.缺乏写作技巧

初中生的课业负担较重，使他们没有时间和精力去寻找写作灵感。因此，在写作的时候，学生由于缺乏真实的生活体验，就无法写出具有真情实感的作品。

与此同时，学生缺乏必要的写作技巧，在写作的时候，无法进行细致描写，可能会导致写作思维混乱、整体的写作效果不佳。因此，教师在教学的过程中，要帮助学生构建系统的语文知识体系，提高学生的写作技巧。

3.缺乏新颖素材

在写作的时候，学生最大的困惑就是写什么、怎么写。写作离不开生活，但现阶段学生的学习压力较大，他们没有时间细致地观察生活，融入生活。学生缺少对生活的细腻感受，只是机械地去背诵素材，这样写上的作文没有融入真情实感，缺少创新，所以缺少吸引力与感染力。

二、作文教学的有效策略探究

（一）提高教师整体素质

写作教学能够考验教师组织教学的能力，考验教师个人的写作能力，它不仅要求教师具备良好的写作能力，还要求教师具备较高的综合素质水平，这样才能更加有效地开展写作教学。另外，教师还要不断积累丰富的教学经验，给学生创设轻松愉悦的课堂氛围，扎扎实实紧抓课堂教学。

（二）不断思考，分析问题

“业精于勤，荒于嬉。”因此，在日常教学中，教师要引导学生养成勤于思考的习惯，对任何问题都要认真思考，不论是写作遇到的问题，还是生活中遇到的问题，都需要学生勤加思考，锻炼学生的思维能力。

例如，在阅读一篇文章的时候，发现文章具有很强烈的感染力，这时，就需要分析文章的立意如何，是否具有深刻的思想情感。另外，还可以从选题和素材方面进行分析，并结合生活实际，分析如何收集素材，怎么利用素材去写作。

在日常写作中，要不断问自己，为什么要选取这个素材进行写作，这个素材用于写作会产生哪些作用。教师引导学生不断思考，使学生更加深入了解主题，通过深思熟虑，使文章立意更深刻。从而帮助学生养成勤于思考的习惯，拓宽学生的写作思路，提升学生的语文综合素养。

（三）多读书，读好书，多积累

随着信息技术的不断发展，学生可以通过各种途径获得丰富的知识，但学生的时间和精力有限，这就需要对信息进行筛选。因此，教师要引导学生在有限的时间内最大限度地获取知识，就要教会学生取舍和选择，有针对性地选择相关信息进行阅读学习。

在阅读书籍的时候，要对精彩的文段进行精读，对无法提升写作能力的部分可以略读。在不断阅读的过程中，对知识进行归纳总结，在以后的写作中加以借鉴。

在学生积累写作素材的同时，教师也要学习借鉴国内外的优秀教学案例，从中总结经验，提高自己的教学水平，在教学中融会贯通，提高自身的教学能力和专业素养。

（四）多次练习，不断总结

不管学生通过阅读积累多少素材和写作技巧，最终都要通过写作来体现，所以在日常教学中，教师要引导学生多进行写作训练，指导学生深入观察和感悟生活，持之以恒，提升学生的写作素养，为写作打下坚实的基础。

（五）确保字迹工整

初中阶段的写作要求较小学而言更上一个台阶，在篇幅上通常需要达到600字，但卷面有限，部分学生在写作时，常常将八九百字堆放在一起，给阅卷老师造成困扰。从阅卷的角度来看，确保卷面字迹清晰尤为必要。

通常情况下，一位阅卷老师需批阅多份试卷，时间有限，老师会快速阅卷，如果学生字迹不清晰，字迹歪歪扭扭甚至涂涂改改，那么老师会很难看清所写内容，所打分数自然不高，因此，保持卷面清晰整洁至关重要。

在教学过程中，老师应端正学生的书写态度，在不增加学生课业负担的情况下，布置硬笔练字的任务，同时，要求学生在写作业时规范书写，养成良好的书写习惯。这样，在考试时，学生才能保持卷面清晰。老师在看到字迹工整、美观的试卷时，心情自然是愉悦的，就会给出比较高的分数。

（六）掌握写作方法

在教学中，老师要重视写作技巧的培养，让学生知道写什么以及怎么写，借助写作技巧提升作文的质量。部分老师在教授写作技巧时比较随意，通常是根据范文讲解相应的技巧，导致学生学到的知识比较零碎，不易形成完整的知识体系。老师应整合相关的写作知识，并用模块化的教学方式讲授，让学生能够掌握正确的写作方法，提高他们的知识应用能力。

比如，一篇文章的开头至关重要，决定能否抓住读者的眼球。所以，老师要让学生认知到作文开头的重要性，要先声夺人，写好文章的开头。老师要掌握教学的节奏，根据学生的理解能力，调整教学策略，改变教学方法，确保学生能够理解并掌握老师所讲内容。老师要注意知识和技能的讲解是不同的，需要对学生进行差异性指导。

此外，在作文中，学生比较容易出现的一个问题是跑题，洋洋洒洒写了一大堆，但通篇和主题毫不相关，这会直接影响学生的作文成绩。所以，老师应指导学生正确审题，在写作时能紧扣主题。之所以会跑题，就在于没有真正理解题目要求，没有领会出题者的意图，从一开始就出现了理解性错误。

老师要让学生掌握正确的审题方法，比如，可以将题干当中的关键词提取出来，结合题目当中的话语等进行思考，在写作前先搭建文章的框架，明确写作的思路，提出自己的观点，查看所写内容和主题是否相关。在初中阶段，老师要细化教学内容，帮助学生打下扎实的写作基础，让他们掌握丰富的写作技巧，不再对写作心生抗拒。

综上所述，语文是初中阶段的重点学科，作文是语文教学的难点。在初中作文教学中，如何提高教学效率，如何提高学生的写作水平，如何提高作文课堂的教学质量，值得我们深入探究。如果还一味采用传统的教学方式开展写作教学，那么就会打消学生的学习积极性。

写作需要长期积累，因此，教师需采用新颖的教学模式激发学生的写作兴趣，引导学生积极积累写作素材和写作方法，这样才能有效提升写作教学的效率和质量。