川江号子逾千年

重庆市渝中区少先队总辅导员 代 颖

作为一个区级的校外教育阵地，队员存在混龄的常态化现象。我针对不同年龄层次的队员，进行差异化设计，从感受非遗魅力、感悟人文精神、赓续民族精神、勇担时代大任四个方面，分享“川江号子逾千年”这节少先队活动课的设计过程。

一、课程介绍

1.感受非遗魅力，寻找政治启蒙的切入口。在庆祝中国共产党成立100周年大会上，共青团员和少先队员代表集体致献词，抒发了“请党放心 强国有我”的铮铮誓言。怎样才能让孩子们真正理解誓言？怎样才能让他们在生活中践行誓言？作为校外教育阵地我们也在积极地寻找答案。在共青团重庆市委、市少工委，以及渝中团区委的关心指导下，我们选择孩子们感兴趣的非遗作为切入口，设计了“川江号子逾千年”少先队活动课。通过沉浸式教育课程，引导孩子们在体验中感受和思考，激发他们对党和祖国的朴素情感，使政治启蒙教育入脑入心。

2.感悟人文精神，激发文化自觉的兴趣源。通过观看川江号子的精彩演出，激发孩子们的浓厚兴趣，引导他们自主策划这次少先队活动，全面深入了解“川江号子”非遗文化。孩子们分小队，挖掘起源，了解分类，采访传人，情景演唱，在对“川江号子”有了基本认识的基础上，也感悟到船工身上团结豪迈、不屈不挠、智慧勇敢的精神。在辅导员引导下，队员们进一步认识到表现在“川江号子”非遗文化中的品质，正是中华民族伟大精神的缩影。而这些精神已经融入到中华民族的血液之中，无论是自古以来为求生存与自然的抗争，还是近代以来为求复兴与各种反动势力的抗争，都是这些精神的具体体现。

3.赓续民族精神，引出建党精神的思索线。适时地提出问题，帮助孩子们结合自身实际，思考寻找中华民族伟大精神的具体体现。从抗战精神、抗疫精神、抗洪精神等，队员们纷纷感受到，世间并没有什么岁月静好，不过是有人在为我们负重前行，这些正是中华民族伟大精神的具体体现。活动课进行到这里，孩子们对中华民族精神的内涵有了一定了解，对例子中的英雄人物也充满了敬佩。他们无论是认知还是情感，此时都达到了一定积淀，内心自豪和自信油然而生。辅导员老师借势再进行引导：每当我们的国家和民族面临灾难和挑战时，总有中华民族的优秀儿女会站出来，在中华民族伟大精神的激励之下与困难抗争。同学们知道近代以来，中华民族最大的危机是在什么时候吗？带着疑问，我们设计了两个活动。活动一：解读“认识时局图”。引导队员思考近代中国到如何国破家亡的状态？又应该怎样改变当时的状况？活动二：观看“觉醒年代”。引导队员感悟伟大建党精神产生的历史意义，认识到建党精神就是中华民族伟大精神的时代表现，激发起队员们的崇敬之情。

4.勇担时代重任，握紧强国有我的接力棒。本次少先队活动课，孩子们自发搜集川江号子基本信息，感悟精神内涵，在辅导员老师带领下将认识和情感内化成自我意识，形成情感认同，从而引导他们思考如何将伟大的建党精神，在当下的学习生活中加以运用。接下来，我们会组织队员们成立红领巾宣讲团、演出队，进行非遗展演，宣传传统文化。倡导大家从自己做起，从身边点滴做起，向父辈学习，向先进人物学习，为传承非遗文化，为发扬中华民族伟大精神，为实现“请党放心，强国有我”铮铮誓言，时刻准备着。

二、课程延伸

1.形式延伸。联系非遗传承人曹光裕伯伯，参加队员们“红旗秀”的排练，现场讲解非遗传承技艺。

2.内容延伸。从“川江号子”非遗文化延伸探究“中华水文化”，进一步了解中华民族伟大精神脉络。

3.平台延伸。开展“强国有我 建设家乡”主题社会实践活动，组织少年儿童从自身能力出发，主动为家乡做1件有贡献价值的事情。并将自己的行动过程拍成短视频，由校外教育中心在新媒体平台上统一发布宣传。

三、课程反思

1.课程优势

（1）以队员为本的理念。队员自主策划组织本次活动，自主开展资料搜集、知识预习等探究式学习方法，感受非遗文化魅力，感悟中华民族伟大精神。

（2）以实践为纲的方法。在活动中，由队员们自发学唱，喊出“号子”，背拉“货物”，采访传人，在实践中感悟思想。

（3）以思想为变的过程。本队课关键要实现两次思想飞跃：1次是从传统文化到中华民族伟大精神的飞跃，从对事物的感性认识到理性认识的飞跃；第2次是主动将中华民族伟大精神运用于自己生活学习的实践行动飞跃。

（4）以行动为要的目标。制作提案、体育锻炼、活动实践，以及延伸活动，都是为了培养队员们在感知、感悟、感动中积极行动的作风，将中华民族伟大精神落实到认识和改造世界的实践当中去。