论如何让合作学习成为学生对话力的助力

刘凌燕

时代发展使得人们越来越重视学生自主学习能力的培养，想要通过学生合作的模式来强化学生的学习基础，锻炼学生的自主性。在这样的背景下，小学数学教师组织学生进行合作学习，使学生在合作中大胆表达，让学生能够流畅对话，是有益于学生自主发展的。教师丰富学生的学习资源，锻炼学生的表达能力，巩固学生的学习技能，让学生在合作学习中有了前进的方向，使学生掌握了数学的特点，了解了与人合作的注意事项，拥有了对话交流的底气。

一、丰富学生的学习资源

部分学生在合作学习对话中，不知道从何谈起，不能真正地融入到合作交流中去，影响了自身的学习体验，产生了消极的学习态度。小学数学教师在组织学生进行合作学习的时候，要善于利用信息技术的便利条件，为学生提供丰富的学习资源，使学生能够积累大量的知识，在合作中有所交流，大胆分享自己的学习所得，活跃自己的数学思维。教师在为学生提供资源的时候，要考虑到学生的兴趣，尽量能够激发学生的自主性，使学生主动参与到对话合作中去。学生在学习资源的辅助下，会进一步理解数学知识，产生自己的想法，拥有表达的基础，懂得从何入手分享自己对数学的认识。

在学习“圆柱和圆锥”时，笔者为了使学生了解圆柱和圆锥，能够正确区分圆柱和圆锥，熟悉圆柱和圆锥的特点，在教学中借助多媒体信息技术为学生展示了圆柱和圆锥在生活中应用的具体案例，让学生以此来加深对圆柱和圆锥的印象。在为学生提供充足学习资料之后，笔者组织学生合作，让学生在组内进行分工，探讨圆柱和圆锥学习的步骤，鼓励学生进行对话。学生分组后，先是与小组内成员进行了讨论，在对话中说出了自己的学习优势，为组内分工提供了依据。接着，学生又利用学习资源讨论了圆柱和圆锥的学习，在对话中明确了先各自画表格区分圆柱和圆锥，然后再整理汇总得出最终答案的学习步骤，找到了对话的方向，丰富了对话的内容。

二、锻炼学生的表达能力

部分学生在合作学习的过程中，存在思想短路的情况，不能合理地表达自己的诉求，不能及时分享自己的观点，容易受心理、环境等的影响，存在较大的表达压力，缺乏表达的技巧。这就需要小学数学教师在学生合作的时候加强对学生表达能力的培养，使学生能够开展有效对话，锻炼学生的交流技巧，让学生不再畏惧与人交流，而是享受到合作的便利。在学生表达的过程中，教师可以借助对学生的评价来增强学生的信心，肯定学生在表达中的表现，让学生逐渐拥有合作交流的信息，能够正确分享自己的观点，突出学生在合作中的作用。学生在表达的过程中，能够说出自己对数学的理解，获得他人的支持，强化合作学习的体验感和成就感，积累丰富的表达经验，做到有的放矢。

在学习“小数的加法和减法”时，笔者为了使学生掌握小数加法和减法的运算规则，提高学生的运算速度，锻炼学生的语言表达能力，在教学中按照组间异质的原则将学生分成了不同的小组，促使学生在合作交流后推举代表说一说自己总结的小数加法和减法的运行规则，对比整数加减法运算，得出自己的啟发。学生经过合作中产生了自己的想法，有了表达的兴趣。在学生表达的过程中，笔者通过眼神肯定的方式缓解了学生的压力，借助语言鼓励为学生点明了表达的方向，树立了参与的信心，使学生能够熟练地将自己想要表达的内容表述出来，拥有对话的勇气。

三、巩固学生的学习技能

部分学生在合作对话的时候，存在知识分析错误的问题，没有打牢基础。这就需要小学数学教师在学生合作学习的时候，巩固学生数学学习技能，让学生理性分析数学问题，全面解决数学问题，优化学生的合作氛围。教师可以组织学生进行实践演练，让学生在参与的过程中理解数学本质，掌握数学学习技巧，懂得借助自己的语言来正确阐释自己的解题思路和解题过程。学生只有不断应用学习技能，总结数学经验，才能提升自己的学习实力，在合作对话中证明自己。

在学习“扇形统计图”时，笔者为了使学生了解扇形统计图，知道扇形统计图的特点，能够结合具体的内容来设计扇形统计图，在教学中组织学生合作，让学生在合作对话中总结扇形统计图的学习内容，然后在课堂上说一说自己设计扇形统计图的依据。学生在合作讨论中逐渐了解了扇形统计图的特点，在他人的帮助下完善了扇形统计图的设计，掌握了扇形统计图的设计步骤。学生在课堂表达中，分享了自己设计的依据，并能在他人提意见的过程中耐心解答，以理服人，提高了自己的数学素养。

总之，本文通过丰富学生的学习资源;锻炼学生的表达能力;巩固学生的学习技能，让学生在数学合作学习中有了对话交流的基础，能够大胆分享自己的观点，提出自己的意见，并在聆听的时候吸收他人的优点，武装自己，不断巩固自己的数学知识，成为数学课堂的主要参与者，在数学的世界中拥有更多的成长经验，跟随教师的步伐走向数学的腹地，坚定自己的学习信念。小学数学教师组织学生进行合作学习，让学生参与到合作对话交流中去，帮助学生打开了学习的视野，使得学生有了更加广阔的发展天地，为学生巩固学习技能打下了坚实基础。

参考文献：

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