如何在教学中实现蜕变

李佳园

摘要：安吉“真游戏”打破了传统的儿童早期教育方法，在游戏、环境、方法和主题方面进行了重大创新。安吉游戏是一种以游戏为基础的教育模式，以户外游戏为主要形式，以儿童的自发行动为基本动力。从某种程度上说，安吉游戏给了孩子们表达真实自我的机会，更符合他们自身的身心发展，这是对传统幼儿教育的颠覆。

关键词：安吉游戏;幼儿教学;思考与启示

前言：儿童对游戏的热爱是与生俱来的。然而，在幼儿园以往的教学实践中，儿童的游戏权有时受到限制，游戏的主导权完全掌握在教师手中，游戏的规则也比较详细和严格，儿童很难在游戏中感到完全自在。在这种情况下，"安吉游戏 "逐渐进入教师的视野，因为它强调儿童是游戏的核心，鼓励儿童接受不同的挑战，参与创造、甚至评价游戏的整个过程，而教师则要尽可能地放手，推动兒童突破自己的极限，在各方面得到发展。

1.如何正确看待“安吉游戏”

1.1我想中国的每个老师和家长都听说过这句话。"游戏是孩子的天性"，特别是在幼儿中，他们还没有形成自己对事物的判断，对以有趣和刺激的方式进行游戏有着强烈的自然愿望。基于"游戏点亮儿童生命"的理念，安吉游戏坚持 "把游戏的选择权还给儿童"，给予儿童更全面的游戏权利，在成人的支持下，帮助儿童在一个开放的环境中成长和发展。在这种模式下，儿童产生的游戏远远优于教师指导的游戏。教师的角色在安吉游戏中也发生了变化，安吉游戏建议教师"管好自己的嘴，管好自己的手，睁大眼睛，竖起耳朵"。他们已经成为孩子们的观察员，甚至是崇拜者。教师也认为，儿童比我们更会思考和游戏，我们需要向他们学习，在游戏中 "读懂 "他们。这与我们每天的工作形成了鲜明的对比。

1.2安吉游戏和幼儿教育的初衷，是在幼儿教育的基础上充分发挥幼儿的主动性，帮助幼儿全面发展。首先，游戏是幼儿园的重要组成部分，让孩子在游戏中学习，在游戏中健康成长。第二，我们致力于发展引入"真实 "有效的师幼互动。教师在游戏中支持和鼓励儿童，在游戏中考虑到儿童的需要，并提供儿童需要的真实环境，让他们大显身手，同时支持儿童建立良好的师生互动关系。教师也会在孩子们的身上学到东西，良好的师生互动能提高上课氛围和教学质量，对幼儿教育非常重要。安吉教师在儿童游戏过程中采取了真正的行动研究者的态度，即他们一直在观察和记录儿童的游戏行为，用手机和相机记录儿童的游戏瞬间，以便回放和研究。安吉游戏最大的特点就是使孩子们释放自己纯真的天性，在安吉游戏里，游戏赋予了孩子们主动权，他们被允许游戏，成为游戏真正的主人，通过这种方式，他们获得了最大财富—经验，孩子们通过经验学会了实践，他们通过实践学会了思考，儿童学会了实验、实践及思考，也丰富了他们的思维结构。在安吉的游戏中，孩子们在开放的游戏中表现出的主动性，挖掘出了生长在他们身上的智力和实践潜力。除了释放他们的自然本能外，老师也坚持给孩子们足够时间来玩的教育理念，孩子们的独立游戏不受老师游戏时间的支配，这与现在许多幼儿园固定游戏时间不同。安吉的学前教育理念是给孩子足够的时间来玩，即给孩子时间来获得和保持 "专注 "感，通过游戏来真正体验学习，开放游戏，让孩子沉浸在快乐的体验中，从孩子的角度来考虑游戏的真正意义和教育价值。

1.3兴趣是孩子的第一任老师，如果能在户外游戏活动中激发孩子的兴趣，就能极大地提高孩子的运动热情，激发他们对户外游戏活动的积极性，从而发挥出游戏的作用。在学前教育中，教师的热情直接影响到儿童在学校的学习热情，同时，情境和游戏教学法将单个游戏内容转化为丰富多样的游戏，激发了儿童对户外游戏的积极参与，培养了他们对体育的兴趣。即使在放学后，在每天的休息时间，孩子们也被允许尽可能多地在室外活动，以获得更多的新鲜空气。这样一来，有效地激发了孩子们对户外活动的兴趣，让他们在户外自由玩耍，为安吉游戏之旅奠定了良好的基础。

2.安吉“真游戏”的思考与启示

2.1教师的角色必须从教师转变为"旁观者"。将自己从繁琐的教学工作中抽离出来，教师可以放心地投入到观察和反思儿童的工作中。工作量减少了，但工作的效率却得到了最大的提高，大大促进了教育过程。"安吉游戏 "的成功在于放手让孩子们信任他们，支持他们独立学习和游戏，尽可能地鼓励他们的发展，在游戏中尊重他们，让他们成为游戏的主人，明白我对我的游戏负责，让孩子真正做自己。面对这样的儿童游戏教学理念，许多教师可能会有新的疑虑。鉴于儿童基本上负责游戏中的所有活动，教师在这个教学活动中的作用和重要性是什么？这就提出了教师在这种新的教育形式中的角色问题：由于教师不再需要帮助儿童进行各种活动，他或她必须找到一个新的角色。在过去，各种情况和因素使得教师很难在课堂上观察和分析儿童的全部技能。然而，这种模式为教师提供了机会，使他们的角色从执行者和决策者转变为指导者和观察者，观察儿童的独特能力和天赋，培养他们的潜力和创造力。

2.2当今儿童早期教育的发展特点是教育者的职业幸福感低，家庭合作的概念脱节，而安吉真正的游戏正在帮助教育者改变他们的教育方式，"游戏是教育者和学生共同成长的一种方式"。该项目帮助教师提高了他们的专业意识和能力，增加了他们对游戏的真正意义和价值的理解。从另一个角度看，当教师认同自己的职业时，他们的感觉会更好，工作压力会减少，取而代之的是更强的动力。

2.3当今，家长对孩子成长的期望，很容易成为家长对幼儿园教养和教育的期望。安吉幼儿园通过和孩子一起沉浸在游戏的世界里，回忆自己的童年，通过反思自己和孩子的游戏经历，创造自己和孩子共同的游戏故事，帮助家长增强捍卫孩子游戏的信心和信念，从而使家长成为捍卫孩子游戏的同盟者。家长们能够真正理解和欣赏幼儿园的理念--这是一两次亲子会议所不能达到的。

3.结束语

总之，希望大家不仅要关注安吉游戏，更要不断提高自己的理论和实践水平，提高安吉游戏教学的实际效果。重要的是让儿童在游戏中学习、思考、探索和成长，并确保每个儿童都能根据自己的喜好参与和掌握自己的游戏。

参考文献：

[1]高攀.刍议“安吉游戏”对我国幼儿园游戏活动的启示[J].课程教育研究，2019（49）：28-29.

[2]刘川红. 安吉幼儿园基于幼儿自发性游戏生成教学活动的实践及启示[D].福建师范大学，2019.

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