探究式教学法在初中物理教学中的应用研究

贺岩

摘要：探究教育法是在教育改革的大背景下由部分教育工作者提出的一种新型教学方法，该教学法包括创设情境、提出假设、设计教案、总结结论、教学反思等5个环节，每个环节都有各自不同的侧重点。这种教学模式能够增强学生学习的主动性，让学生对物理学习充满兴趣。各初中物理教师应当认真研究探究是教学法在物理教学中的应用策略，并且切实解决应用过程中存在的问题，让自身的物理教学达到最佳的教学效果。

关键词：教学法;初中物理课堂教学;有效应用

引言

物理学科作为一门理论性与实践性并重的学科，在各个阶段的教学中都占有着重要地位。在传统的教学观念的影响下，初中物理教学更侧重于对物理知识的讲解，以培养学生的应试能力。然而从长远的角度看，过于重视物理成绩对学生未来的发展并没有好处。因此，从全面培养学生综合素质的角度出发将探究教学法应用于初中物理课堂中。引入该教学法可以提高学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养，从而让教师的教学工作达到事半功倍的效果。相关物理教师也应当改变教学方式，让探究教学法与传统教学模式有机的结合。

1.探究教学法的概述

简单的来说，探究教学法是指在老师的引导下学生们自主参与并且解决问题的教学模式。

该教学法在很多学科的教学中都有着广泛的应用，并且取得了一定的成效。该教学模式与传统教学模式的区别在于，在传统教学模式下完全由教师主导课堂，教师以灌输式的形式向学生传授本节课的知识并要求学生在课堂上做大量的习题;而该教学模式以学生为中心，充分调动学生学习与参与课堂的主动性，让学生从被动做题变为主动的去探讨问题，从而达到最好的教学效果。探究式教学法可以充分提高学生的素养，全面的培养学生的各方面能力。就初中物理教学而言，教师在课堂中引入探究教学法能够让学生们客观的认识物理的真实性，同时在脑海中建立一定的物理思维，并且激发学生研究相关物理问题的兴趣。

2.探究教学法的应用优势

2.1调动学生的兴趣

由于物理学科本身的特点，想要让学生学好物理学科必须首先激发学生对物理学科的兴趣。传统的教学模式更侧重于学生对物理概念的理解，而忽略了对学生空间想象力的培养，让学生们以为学习物理就是进行大量的物理实验并记忆枯燥的实验数据。在传统教学观念的影响下，很多学生丧失了对物理学科的兴趣，并且物理成绩也很难提高。因此，教师们应当在教学模式上加以改进。实现表明，探究教学法充分考虑到了初中阶段学生的身心特点，并能最大限度的调动学生学习的积极性，让学生们在课堂学习中由被动地位变为主导地位，从而积极的参与到课堂的学习与讨论中。此外，探究教学法还能够更好的培养学生们的动手实践能力，让学生们在实践过程中充分了解物理的奥秘并且领略物理知识在实际生活中的重要应用，从而热爱物理学科的学习。

2.2让学生的科学素养得以提升

新的教育理念要求广大教育工作者要培养学生各学科的素养，偶尔让学生全面的发展。探究教育法对提升学生的治理素养有着重要的意义，该教育法让学生领略了物理的魅力从而不局限于书本知识，同时也开拓了学生的知识面，并且拓展了学生的物理视野。

3.探究教育法在物理课堂中的应用策略

3.1创设相关教学情境

探究教育法的意义在于引导学生自主的去探索问题，因此在该教育模式开展前教师应当创立相关的教学情境，以激发起学生对物理学习的好奇心。例如，在进行《牛顿第一定律》这节课的教学时，教师可以在课前就创立相应的教学情景。教师以自身为例，引导学生们观察其在讲台上擦黑板的动作，并且重点研究黑板擦与黑板之间的摩擦运动，从而引导学生得出相关的结论。在教师的组织下同学们可以充分的进行讨论，并将讨论的结果及时与他人进行分享，从而共同提高自身的物理素养。

3.2在教学过程中提出假设

在建立相关的教学情境之后，教师可以根据建立的情境提出一定的假设，并且引导学生思考物理情境发生的各种情况。提出假设可以在一定程度上拓展学生的思维，让学生在体验物理过程变化的同时思考内在的物理规律。教师提出的假设应当与课本内容紧密关联，但又不能出现于本课的内容，应当建立在学生充分掌握课本内容的基础上，从而最大程度的锻炼学生的物理思维能力。同时教师可以引进先进的多媒体教学设备，对提出的相关假设进行模拟与推演，然后让同学们对推演的結果进行逐一分析，从而得出最终的物理结论。教师提出合理假设，可以培养学生们的质疑能力，让学生们在物理学科的学习中能够做到活学活用，并且还可以培养学生在生活中应用各种物理知识的能力。

3.3根据学生实际情况设计教案

由于探究式教学模式的主要特点是以学生为中心，因此初中物理教师在将探究式教学模式引入到初中物理课堂的过程中应当首先认真了解每个学生的实际情况以及其对物理知识的掌握程度，而后精心设计自身的教学方案。由于初中阶段学生活泼好动、自控能力较差的特点，在教学方案的设计中教师应当将安全因素作为首要因素予以重点考虑，在探究教学模式引入物理课堂的过程中一定要保证学生们的安全，让学生们在安全的环境下以轻松愉快的心态接受物理知识。同时，在教学方案的设计中应当引入适量的实验以培养学生的动手能力，让学生们在实验的过程中验证相关的物理定律，从而加深学生们的印象以达到最好的教学效果。

结语

近几年来，由于探究教学法的不断引入，各初中学校物理课堂的教学模式发生了一定程度的转变。在探究教学法的带动下，教师从课堂的主导者变成了学生学习的引导者，学生也从原来的被动接受知识变成了主动探索物理问题。探究教学法在初中物理课程的引入不仅让学生们能够更快速的接受物理基础知识，还让学生们在自主探索研究过程中对物理规律有了更深刻的理解，从而最大程度的伫立了初中学生的物理学习。虽然探究教学法在实际应用中还存在着相应的问题，但是经过一代又一代物理教师的不断努力该教学模式一定会为我国培养出更多的物理人才。

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