信息技术与中职语文教学有效融合

简宇晖

21世纪科技的迅猛发展，信息技术手段不断发展，对人们的生活产生巨大影响。中职语文在信息技术背景下强调理念与技术的整合。在语文教学中，信息技术被广泛应用到其中，发挥着不可替代的作用。信息技术与中职语文教学的有效契合，打破了教学的时空局限，实现了信息资源、教学评价等的开放，不断拓展了中职语文教学的渠道，充分展现了中职学生教学的个性化特点，改变了中职语文教学现状，提高了课堂教学效率与质量。

一、在课前准备环节充分使用现代信息技术，借助信息教学资源，不仅有效丰富课堂教学内容，而且有效提高教学质量

中职语文教师在进行备课的时候，可以结合语文课程实际需求整理与文章相关的辅助教学资源，同时结合教学进度来将搜集到的作者简介、文章创作背景以及其它相关素材有效应用于中职语文课堂之上，这样语文课堂教学内容就能因此而变得更加的丰富。

良好的课前准备能够保证课堂顺利开展，可以提高学生对于学习的兴趣。预习是课前学习的重要一环，但是很多中职学生都没有养成良好的预习习惯，而且在预习的过程中，他们也不知道从何入手，这就严重削弱了学生的课前预习效果，导致学生在课堂学习的过程中抓不住重点，更难以投入课堂互动。因此，教师要探索如何提升学生的课前预习效果，以进一步带动课堂教学的实效性。课前预习不是让学生无目的地去阅读课本，没有任务驱动的话，很多学生直接连读都不读，课堂讲解时学生根本不知道课文内容。在正式课程开始之前，教师可以用微课驱动，让学生在阅读课本的同时，对其中的有效信息进行筛选和提炼，鼓励学生针对篇章提出一些个性化的解读或复述。这样学生的预习才是有效的。

二、利用信息技术创造语文教学情境，有效提高教学效率

教师在教学过程中发挥着指明灯的作用，教师教学方式的好坏影响着学生学习质量。于教师而言，教学期间要充分调动学生主观能动性。调查研究显示一节 45 分钟的课程，学生集中时间不超过30分钟。所以教师教学期间要通过创设有趣的教学情境努力调动学生的学习兴趣，让学生对学习内容进行主动思考，这样才能有效提高教学效率。

多媒体课堂教学从根本上改变了传统教学中以教师为主的教学模式，强化了师生的双边活动，体现了学生的主体作用。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机，提高教学效率。例如在讲岳飞的《满江红》，导入时播放的歌曲《精忠报国》，用音乐创设情境，让学生初步感受精神力量。

三、借助信息技术声画并茂功能，有效突破教学重难点

在中职语文教学过程中，教师还可以充分借助多媒体技术所具备的声画并茂功能来展开教学，这样就能让学生在丰富的色彩下产生学习兴趣，同时在动态的变化过程中有效启迪学生思维，促进学生对于教学重难点的把握和理解，让学生在多方感官刺激下学习语文教学内容。相较于传统语文课堂而言，例如，教师在对学生进行《沁园春·长沙》这一文章教学的时候，其教学重难点就是要求学生在把握词义的基础上感悟作者写壮景、抒豪情的大家手笔，从而有效领悟到毛主席昂扬的革命激情和豪迈的英雄气概。但是，因为文章写作背景与我们相隔甚远，所以传统单纯的讲解无法激发学生情感共鸣，学生自然无法领悟其深意，这个时候教师就可以借助多媒体技术来为学生播放《毛泽东的故事》，借助于视频中活生生的画面来启迪学生思维，然后再借助于荡气回肠的《建国伟业》相关视频来让学生真正感受到这一文章中作者所表达的豪情壮志，从而真正有效突破教学重难点。

四、线上作业检查，有效提升信息反馈时效性

学习的过程要趁热打铁，对于当堂课学习的重点，课后一定要做到有效的复习和巩固。很多学生自身有拖沓懒散的习惯，不重视课后作业，作业完成得不及时，不能起到良好的复习效果。针对这一情况，互联网模式下，教师可以利用作业平台、群组、手机 APP 等开展线上作业检查，提升信息反馈的时效性，使学生可以更好地对课程内容进行巩固。在课程结束后，教师通过作业平台及时向学生推送作业，并要求学生在规定时间内完成。针对不同学习基础的学生，教师可以分层次为他们推送不同难度的作业，作业平台本身也可以生成一些相似水平的不同作业，以有效防止学生抄袭或偷懒。此外，除了线上作业之外，教师还需要为学生布置一些线下书写作业，让学生在认真完成作业之后，拍照发到班级群组，这样就不仅是教师在看作业，其他学生也能看到彼此的作业书写情况，学生会写得更加认真美观。

对于学生的作业，教师要及时通过平台进行有效的反馈，与线下作业相比，线上反馈的速度更加迅捷，而且学生的作业情况还会有一个累积数据，如近一个月学生的作业分数、学生完成作业所用平均时间、每个学生每个阶段的学习情况等，依托大数据技术，系统都会生成详细的分析结果，方便学生后续查缺补漏。现在很多学生都对抖音之类的视频软件非常热衷，基于这一特征，教师可以为学生设计一些活动任务。如在中秋节、教师节期间，让学生编辑精彩的节日祝福语，配上精美的图片拍摄成视频，然后发朋友圈，看看哪个同学的作品点赞数量最多。这样的课余学习活动很好地实现了学习与娱乐相结合，能够很好地激發学生的学习创造力。

语文作为中职教学中不能忽略的一门学科，承担着树立学生文化修养，促进学生综合能力发展的责任。对于中职语文教师来说如何提高语文教学的趣味性是必须思考的问题。将信息技术与中职语文教学有效融合，是社会发展的必然趋势，也是为了满足教育行业发展需要。为了能够更好发挥信息技术的作用，教师可以利用信息技术进行课堂导入，为学生创造有趣的教学情境，让学生利用信息技术进行实践……通过这些手段，能够让信息技术在中职语文教学中发挥出最大效用。将信息技术与中职语文教学实现融合可以让学生体会到学习乐趣，收获成长。

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