初中生物教学中生命教育现状及方法研究

黄林

關键词：初中生物;初中学生;生命教育

前言：初中生物是一门生物素养较强的学科，从初中生物的知识中可以感知人体的器官，这样也就可以让学生感受到生命的价值。因而，初中生物教师在对学生进行生命教育的过程，教师应充分发挥生物知识的价值和内涵，教师要让从较为有价值的知识中吸收精神食粮，充分理解生命的意义和教师对其教育的重要性，这样学生才能形成正确的生命，也可以在教师的正确的引导下，建立正确的三观，良好的生物教学可以让学生丰富自身的情感价值，所以，教师需加强重视。

一、关于初中生物生命教学的现状分析

笔者在调查初中生物教学现状时，笔者发现，初中生物教师并不是十分重视生命教育，大部分教师在组织学生研究生物知识时，较为关注书本中的理论性知识，忽视教学内容与学生的生活实际相联系，这样则导致学生的思维和情感的发展受限，学生对生物知识的研究只局限于书本知识，这十分不利于让学生感知生物教学的真实含义。其次，教师所运用的教育方式也存在较多的问题，很多教师在授课的过程中无法将生物知识活灵活现的展示给学生，这使得学生对生物知识的理解能力降低，种种因素，造成初中生物教学生命教育的现状并不是十分的理想。基于上述问题，初中生物教师必须要主动的进行改变，否则，生物教师不仅无法是对学生进行生命教育，并且也会阻碍生物教学的发展，降低教学质量[1]。

二、针对初中生物生命教育的提出的对策

（一）教学目标应人性化

在对学生进行生命教育时，教师应遵循新课标的要求，明确教学目的，有针对性培养学生的生命价值观，让学生能在正确教育的基础上健康的成长。因此，教师所设计的教学目标必须要人性化，要能考虑学生真实的情感状态，这样则能让生物教学与生命教育相辅相成。作为一名初中生物教师，教师应遵循学生成长的规律，因材施教，循序渐进的展开教学活动，尊重学生的发展，重视每一个学生的真实需求。进而，教师应增强与学生的互动，了解学生的需求，让所设计的教学目标符合人性化的要求[2]。

（二）教学过程应贴近学生的生活

生命与生活息息相关，学生有了精彩的生活才会意识到生命的意义。所以，教师在创造教学方案的过程中需紧密贴合学生真实的生活，让学生在生活中对生命产生共鸣，但这也需要教师精心分析研究课本上的知识，要让学生能够从课本中感知生活，引发学生对知识的产生的情感，生物教师必须要主动创新教学方式，从教学内容上让生物教学活动更加生活化，从而促进学生的生命发展[3]。

（三）结合科学技术展开生命教育

网络技术的出现不仅改变人们的生活，与此同时，也对我国的教育方式起到较为强烈的影响，在大数据时代下，生物教师则可以充分的运用网络信息技术对学生进行生命教育，让学生可以正确的面对这良莠不齐的信息。比如，在教学活动中，教师可以播放珍惜啊生命的视频，教师也可以播放不爱惜生命的视频，帮助学生发掘丰富的生命知识，这样学生则可以每天学习精彩的知识。教师要能借助网络捕捉不同的信息，将其作为教学材料，无论是正面还是负面信息都应该让学生接触到，并以此作为教育资料。当学生对不同的信息有了不同的分析后，学生在日后面对各种诱惑和问题时，学生都能积极应对，对于错误的事情学生也会主动改变。

（四）促进生物教师专业素养的提升

生物教师作为传播生命教育的组织人，生物教师自身具备教学能力和专业素养应有待提升，生物教师应让自己形成较好的生命教育观，重视生命教育对学生成长的重要性，从而积极主动的学习和生命教育有关的知识，丰富自身的文化素养，这样在教学活动中则可以真正有效的施展对学生的生命教育。而教师在丰富自身内心素养的过程中，教师可以遵循以下几个方面： 首先，教师要梳理终身学习的观念，并且要起到以身作则的作用。教师应根据自己掌握的知识，再此基础上继续深造，教师要做到学高为师，身正为范，为学生树立好的榜样。其次，对于每一节课教师都应形成自己的教育体系，根据本班学生的实际情况，设计安全教育方案，让学生能够清楚的了解到自己要学习的知识，这样学生才会对知识产生更为深刻的感悟。最后，教师在不断提升自身能力过程中，要优化自身的心理，自己健康了，才可以保证像学生传递更为有价值的知识。

结束语：总之，生物教师在对学生进行生命教育的过程中，生物教师应该让学生充分的体验生命的与众不同，让学生感受到生命的千姿百态，这样学生才会感受到生命的真谛，从而接受教师对自己的教育，每一个的生命都是不同的，人生的道路很是漫长，生物课程可以让学生感知生命的变化和生命的规律，这是一门很有价值的课程，因此，教师应深入探析，运用科学的教学方法帮助学生意识到生命的价值，这样学生的人生才能因此而精彩，学生也会热爱自己的生命。

参考文献：

[1]初中生物教学中生命教育现状及其教学策略的研究[J]章惠婷 - 扬州大学 ，2019，（6）：45-90.

[2]贫困地区初中生物学教学中渗透生命教育的现状及实践研究[J]张泽玉 - 《贵州师范大学》 ，2018，（67）：45-90.

[3]初中生物教学中开展生命教育的实践研究，周冬梅[J]杭州师范大学，2019，（67）：45-90.