探析高校美术教育专业学生实践能力的培养

金熠文

摘要：面对时代与社会的发展人才需求也逐渐增加，而近年来我国美术教育更是受到人们的关注。基于此，相关高校及教师在教学策略的实施过程中要不断更新自身的教学理念，优化教学方法，要针对美术专业学生在实践中的发展状况制定出符合实际的教学策略，为其营造更好的实践环境，真正提高其实践能力。文章从实践能力培养的意义出发，探讨了当前美术专业学生实践能力提升过程中所存在的问题，分析其原因，并提出一些可行的具体措施，以期为相关院校的教学实践提供一定的参考。

关键词：高校美术教育;实践能力;人才培养

引言

高校美术教学顾名思义，是将适合于高校学生学习的美术知识、美术经验予以传授的过程。从课程标准来讲，美术教育是以美术学科为基础，主要目的是延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要;健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。

1高校美术课堂现状

高校美术专业学生，形象思维较为活跃，观察、动手能力较强，重感情，理性思维欠缺，不善于在课堂中积极主动与教师交流个人见解。面对教师采取提问式的课堂互动，只有少部分学生能够配合回答，大多数学生给予的反馈往往较为被动，等待教师的“自问自答”，具有依赖心理。造成这种课堂情况的原因：一是长期接受传统“填鸭式”教育，学生习惯性懒于自主思考，欣然接受教师灌输的知识且逐渐失去质疑、辨别、推测、论证的精神，遇到问题消极回应。二是专业知识的掌握不够充分，对自己要表述的内容没有把握，或在以往的课堂表现中得不到肯定从而丧失信心。随着学生们年龄的增长，心理层面顾及的因素也越来越多，会因为担心表达不准确而羞于表现自我，甚至自行削弱自身内心的表现欲。针对课堂教学沉闷的这一现状，为了打破这种局面，应有意识地在教学改革中加强师生之间的交往，以学生为中心，深入了解学生，尊重学生的个性，因材施教开发学生的主观能动性，师生一同参与到学习活动中去，实现共同发展。

2高校美术教育专业学生实践能力培养的具体措施

2.1优化教学模式

高校在美术教育专业的建设中要积极创新教学模式，根据教学实际改进教学方式和教学内容，更有效地调动起学生的实践积极性，提高其美术教学实践能力。首先，高校可以针对学生的不同特点，增设多样化的选修课程，学生可以根据自身兴趣选择课程，相关教师要逐步引导学生发掘自身潜力、培养专业化能力，进一步提高其综合素养。其次，高校一方面可以通过举办具有院校特色的美术实践活动，例如室内设计活动、卡通人物设计活动、设计竞赛等，激发学生的学习兴趣和美术教学兴趣;另一方面，也可以通过实践提高学生的知识应用能力、教学实践能力等，拓宽学生发展渠道，适应就业市场的不断变化。教师要尽可能地为学生提供更多的实践机会，增加学生的美术教学经验积累，拓宽学生的视野。例如，可以组织由优秀学生组成的美术教学社团，积极参加校内校外的教学培训活动，帮助学生更好地适应未来的学习和工作。

2.2美术教学环境的信息化构建

在信息化教学中，高校应结合自身的办学条件，加大对信息设备的投入，打造一支高素质的教师队伍，充分利用信息技术开展多元化的美术教学活动。尤其是在美术课程设置中，应将基础知识与实践内容进行合理的划分，体现出教学的全面性特点。在师生交流方面，教师可以利用网络平台构建微信群，以實现师生的双向互动，引导学生大胆地发表自己的看法和观点，并对课堂教学进行及时的评价，纠正课堂教学中出现的各种问题。在美术学习资源模块的设置中，教师应及时引进新颖的美术素材，方便学生结合自身的需求寻找相应的素材，激发学生的艺术创作灵感，满足不同层次学生的个性化需求。现阶段，大部分高校都配备有专业的数字投影仪、多功能讲台和资源库，以满足信息化教学与管理的需求。教学环境的改进和完善为美术专业的信息化教学模式的开展创造了良好的条件。教师在开展课堂教学活动时，应充分发挥信息化环境的优势，利用美术图片、视频等形式进行教学，激发学生的学习兴趣。此外，高校还应构建多元化的美术展览场所，如信息化美术室，使学生在充满美术气息的环境中进行创作和学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造意识和形象思维。因此，对美术教师来说，信息化教学环境的构建也是一个重点。

2.3提高学生的观察数量与观察质量

提高学生观察美术作品的数量，可以帮助学生更好地提高观察能力，增强美术课堂教学的效果。因此，在美术鉴赏活动中，要想提高学生的观察能力，不仅要让学生对观察对象产生兴趣，而且要提高学生的观察数量，在保证“量”的同时，还要保证“质”，“量”是“质”的基础，“质”是“量”的升华。在引导学生观察美术作品时，教师要引导学生从多方面观察、分析，如画作的创作手法、画作反映的生活角度、作品的美学表现形态等。同时，教师还应让学生欣赏不同朝代、文化、风格的作品，使他们在了解与解读这些美术作品的基础上，可以由表及里、由浅入深地鉴赏美术作品，增强自身对视觉艺术的领悟能力，进而提高观察质量。此外，教师还应鼓励学生积极参与鉴赏活动，让学生在广泛且丰富的实践活动中提高鉴赏经验，能够领略到美术作品独特的美，从而获得丰富的情感体验，提高自身的美术鉴赏与观察能力。

结语

高校美术教学的人才培养最终应指向为国家社会造就栋梁之才的根本目标。通过教学来传递与艺术相关的正确价值观，发掘学生美术思维潜能，培养学生美术创意思维。当前，高校美术传统的教学思维与教学模式存在诸多弊端，严重制约着学生的创造力与思维想象力发展，不利于培养满足当今社会需求的新型艺术人才。要想扭转这种教学与社会需求脱节的局面，需要从教学改革入手，为学生营造一个创新型美术艺术氛围。唯有如此，才能培养出真正优秀的美术人才，才能让其更好地服务于国家现代化建设。

参考文献

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