浅析巧用游戏教学提升幼儿核心素养策略

刘敏学

摘要：在进行幼儿教育这一过程中，适当的游戏活动具有十分重要的意义。幼儿园老师在幼儿教学的时候，需要花费心思去合理地设计一些有益于儿童身心健康的游戏活动。在和幼儿园其他小朋友一起做游戏的过程中，可以更好地学习到如何与他人进行交流合作，学会互帮互助，在这个过程中也可以让幼儿变得更加有爱心。同时，也能够培养幼儿积极向上的态度，面对困难时，学会坚持不放弃，勇敢进取。因此，适当的游戏教学在一定程度上有效地帮助了老师培养幼儿的核心素养。

关键词：游戏教学;幼儿教育;核心素养

幼儿对游戏有着强烈的兴趣和好奇心，对于他们来说，游戏就像广阔的天空之于无忧无虑的小鸟，给了幼儿自由玩耍的快乐，同时也有利于幼儿核心素养的培养。因为幼儿的年龄比较小，接受能力也较为有限，并不能像其他年龄阶段的学生一样进行大量又系统的书本学习，对于这一阶段的孩子来说，游戏是他们学习的重要方式。现在很多的幼儿园老师也都是通过游戏活动来对幼儿进行一些教育和引导。针对幼儿设计的一系列游戏教学，可以很好地提升幼儿的核心素养，在培养幼儿的综合素质方面起着不可代替的重要作用。

1 游戏活动对于幼儿核心素养的培养的意义

游戏教学很好地培养了幼儿的核心素养。首先，在进行一些有意义的游戏活动的过程中，可以很好地帮助幼儿认识到很多事物都是有一定的规则的，培养了幼儿的规则意识。我们都知道，一个游戏的进行是需要有明确的规则，老师在带领幼儿做游戏的时候，首先就需要让幼儿了解到玩这个游戏需要遵守什么样的规则，怎样做才是正确的，若要与朋友很好的进行游戏要遵守游戏规则，不能说自己想干什么就去干什么。在老师引导和幼儿自己进行游戏的过程中，幼儿就会受到游戏规则的影响，他们对于遵守规则的必要性就会有更加具体而又深刻的了解和认知，规则意识就能够在一定程度上得到强化。并且，很多幼儿园里都有一些可用于做游戏的设施和空间，在利用这些设施的时候，有利于让幼儿的创新能力和想象能力得到一定的提升。

2 在游戏活动中培养幼儿核心素养的策略

2.1融合生活，对幼儿产生积极向上的影响

幼儿园老师和幼儿的生活联系是很紧密的，教师可以利用好生活中的一些细节，让幼儿的一些生活习惯得到培养，同时也在日常交往中让幼儿学会怎样和别人交流相处，这些都是很有必要的。在日常生活中所进行的游戏里，需要关注到是不是每一个幼儿都很好地参与到了这个游戏里。主动去表现和参与，不要让个别幼儿掉队，关注到幼儿的身心健康。同时，老师需要关注到孩子是不是足够积极和主动，通过日常生活的相处和引导，培养孩子的相关习惯，而不是需要老师每天去催促和监督。

在幼儿园里，教师可以举行相关的活动，如开展“怎样养成好习惯”的讨论，把幼儿分成小组，让他们一起讨论，生活中怎样去养成一些良好的习惯，比如吃饭的时候需要排好队伍，饭前便后要洗手，讲卫生，遵守秩序，午睡时要保持安静，不要大声说话影响他人，整理好自己的物品，自己的事情自己做等等。在引导孩子讨论出什么是需要遵守的好习惯之后，教导他们好好遵守。因为这是孩子们自己讨论得出的，实施起来也会显得不那么困难。而遵守这些良好的习惯，是培养幼儿核心素养的关键。

2.2通过主题活动培养幼儿的核心素养

主题活动是一种有很大的趣味性，同时又很有意义的教学方式，教师可以利用好主题活动，培养幼儿的综合素质。首先来说，主题活动有很大的特点：有着十分明确的主题，让人能够很明显地得出这个活动是在干什么，举办这个活动有着怎样的目的，因为幼儿的理解能力有限，明确的主题活动能够让幼儿更好地理解活动的意义，能够让幼儿有更大的兴趣来参与到这个活动中，起到很好的教學效果。所以在幼儿教学的时候，幼儿教师可以多多举办一些有教学意义的主题活动，让幼儿的核心素养得到显著的提高。在举办主题活动之前，教师需要做好很充足的准备。而活动主题的选取是多种多样的，可以选取很多有意义的节日，如春节、中秋等等，选取这些传统节日为主题，可以让幼儿在参与活动的过程中，更好地认识到我国悠久而又富有底蕴的文化，让幼儿的民族自豪感得到提高，也更好地了解到我们的文化，乐于去学习中国文化。同时，由于主题活动主题明确，针对性很强，能够帮助教师提升幼儿在某个方面的综合素质。

2.3教师积极引导，突显游戏背后的教育意义

教学过程中进行游戏活动，目的是让幼儿更好地理解学会的知识，所以在引导幼儿做游戏的时候，教师需要加以适当的教导，在幼儿进行快乐游戏的时候循循善诱，才能让游戏发挥出更大的教育意义。在上课的时候，老师需要意识到幼儿是学习的主体，需要切实了解到幼儿的需求，学会站在他们的角度去考问题。这样才能用幼儿能够接受的方式更好地进行引导和教育，让幼儿的综合素质得到一定的提高。同时老师也要意识到每一个幼儿都是不同的，他们有着不一样的个性，接受能力也因人而异。教师需要对每一个孩子都有足够的关注和引导，才能让幼儿的个性得到发展，核心素养得到提升。有些孩子不够细心，在做游戏的时候，老师就要教导这些孩子去仔细观察，不要马虎大意;有的孩子不知道怎样和他人合作，老师就需要教导这些孩子要具有团队意识，和其他小朋友互帮互助，不要只想着自己。

比如，有一种孩子们常玩的游戏，老鹰捉小鸡。在玩这个游戏的时候，很多小朋友都充当小鸡的角色，在鸡妈妈后面排成长长的一队，在追逐玩耍的时候，站在最后的小鸡朋友在配合其他小朋友的时候会比较困难，在追逐的时候会容易松掉前面小朋友的衣服，容易掉队或被老鹰抓住。所以在做游戏的时候，老师可以对小朋友进行适当的指导，交给他们一些做游戏的小技巧，让他们在快乐游戏的同时也能够学会相互配合等。

3 结束语

在幼儿长大成人的过程中，具备一定的核心素养是十分重要的。培养幼儿的核心素养也是幼儿老师教学的关键，要引导幼儿培养良好的生活习惯，学会和他人交流相处，拥有团队协作意识，学会互帮互助。游戏课程活动是幼儿学习里的重要组成部分，对于幼儿的身心健康，能力的培养和综合素养的提升都起着不可被替代的关键作用。

参考文献

[1] 试析如何在教学游戏活动中发展幼儿智力[J]. 高金秀 . 名师在线 .2020（13）

[2] 在游戏活动中挖掘培养幼儿的潜能 [J]. 刘玉萍 . 中华少年 .2018（21）