课程思政”背景下职高英语教学改革与实践研究

陈英

摘要：在时代不断进步的过程中教育事业也迎来更高挑战，同时也有更多新形势的教学理念与方法不断应用而生。职高英语也需要与“课程思政”相融合，在提高职高学生听、说、读、写、译能力的同时，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。通过结合职高英语教学实施“课程思政”的必要性，分别从教学目标、教学内容、教学活动、教学评价四方面探讨“课程思政”背景下职高英语教学改革的实践路径。

关键词：课程思政;职高英语;教学改革

引言

英语课程本身包含一定的西方意识形态内容，对学生个体思想的发展会产生不同程度的影响。尤其是在微媒体高速发展的时代背景下，学生了解外界的途径更加多元，要全方位引导学生思想道德素质的健康发展，就必须重视英语课程教学中存在的一些问题，构建多元化的课程思政建设体系，为教学改革和学生个人的健康成长奠定坚实基础。

1英语课堂中“课程思政”渗入的必要性

一直以来，思政都是教育教学的重要组成部分，其可以说是贯穿学生学习始终的课程内容。学生进入到高校之后，学习与生活的环境更加复杂，所面临的社会诱惑也更加多元化，如果学生的思政素质不高，其很容易会受到外界环境的影响和干扰，个人积极正确的价值观、世界观、人生观也难以有效形成，这对于学生的成长以及发展实际上都是极为不利的。对于当代大学生来说，其成长环境更加的复杂，网络上的多元化信息对学生的思维认知产生了深刻的影响，而做好思政教育工作，将其与学生所学专业结合，则能够端正学生的思想态度，其是响应时代发展号召的外在表现。英语是职高院校学生的必修科目之一，将英语与思政结合在一起，既可以帮助学生多角度的了解思政知识，与此同时还可以丰富英语教学的方法和策略，可谓是一举多得。对于我国教育事业而言，其必须与我国体制制度相契合，做好“四个服务”，为我国社会主义建设培育更多可靠且合格的人才。职高英语作为一种具备较高意识形态色彩的学科，有着维护意识形态安全的重任，而英语“课程思政”建设，能够弘扬中华民族的主旋律，发出中国化的特色之声，宣扬中华文化与精神，这对于社会主义职高育人目标的实现有着巨大的推动作用。

2“课程思政”视角下职高英语实践途径

2.1创新教学评价方式，与思政内容紧密结合

传统的职高院校大学英语学习活动实施期间，一般都是以学生英语知识获取为主，考核主要是以闭卷考试的方法进行，模式相对单一。而在将课程思政与英语教学结合的过程中，教师也需要适时对自己的教学评价方式进行调整，在评价学生时不能只是单纯地以英语成绩为核心，而是要将思政内容与之融合在一起。同时考核方式也可以多样化，不仅关注期末考核，同时关注学生平时在课堂上的表现，使得考核评价更加立体多元。在评价时，教师还应当听取学生的意见，将学生纳入到评价主体之中

2.2激发学生的爱国情怀

英语教师也可以通过剖析《新编实用英语》第六单元的精读课文“Dancing Beijing（舞动的北京）”来激发学生们的爱国情怀。在口语教学环节，通过播放中国申奥成功的视频，让学生讨论问题通过和学生讨论以上问题，让学生学习不畏艰难、奋勇拼搏的体育精神;让学生体会作为中国人的自豪感，感受祖国强大后对世界的影响和成功举办奥运会对中国政治、经济、文化等各方面的影响。也就是说，教师在教授学生基本语言技能的同时，引导学生进行深度思考，作为中国人享受综合国力提升带来的成果的同时，真切感受国力强大带给我们的幸福感、自豪感和荣誉感，从而提升爱国主义情感和增强民族自豪感以及自信心。

2.3开设拓展课程，助力思政落实

在编制英语校本的基础上，职高还应开设拓展类的英语巩固选修课程，以此来扩展学生的文化视野，促使其爱国情怀、民族自信等均得到良好培养。例如，我曾在课上增加了“英语影视欣赏”教学板块，该板块作为一种拓展性的英语学习内容，有着较强的理论批判性、现实针对性以及意识形态性特征，其中蕴含诸多价值观教育元素，通过电影赏析这一契合职高生爱好的方式，来让他们获得语言技能和道德观念的双提升。又如，职高学校可设置英文版的“中国文化概况”选修课，一方面能让拓宽学生英语学习途径，另一方面能开阔其文化视野，培养其运用英语来认知、理解和表达我国文化的能力，为其民族归属感与自豪感的树立提供良好助力。

2.4构建更加完善的考核体系

在职高英语教学活动中，要将课程思政教学理念深度落实和融入到学生的日常行为习惯之中，还需要从完善考核体系方面入手，通过考核引起学生对思想政治教育的重视。这方面的工作需要从两个基本层面做起：一是构建完善的过程性评价体系，即将学生日常出勤、课堂学习表现及日常行为表现等纳入考核体系，实现由知识评价向综合评价的转换。二是将以分数为主的考核评价模式转变为涵盖学生互评、实习单位考评和学生自评在内的综合性评价模式，实现对学生全方位的评价，使学生对自身有一个客观认识。好的考核体系能够有效提升课程思政建设水平，为英语教学的组织提供良好帮助，促进教学水平的整体提升。

结语

综上所述，为了响应习近平在全国高校思政工作会议上关于“各类课程都要与思政理论课同向同行，形成协同效应”的总要求，职高院校要将立德树人作为中心环节，将思政工作全面贯通各门课程，全面推进“思政课程”转向“课程思政”，建构全程育人新格局。对于职高教育的必修科目职高英语亦是如此，职高院校要认识到英语教学实施“课程思政”的重要性、必要性與可行性，除了要强化英语知识技能培养以外，还需深度挖掘课程思政元素，从教学目标、教学内容、教学活动、教学评价等全过程思考“课程思政”如何“进课堂”，充分发挥英语课堂教学这一“主渠道”，将思政教育全面贯穿到英语教学的各个单元主题，实现职高英语课程的隐性思政，为更好地培育德才兼备的优秀社会主义人才奠定坚实的基础。

参考文献

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