探讨小学班主任兼英语教学如何实施德育教学

茹宝瑶

摘要：在小学阶段，班级的优化管理离不开学校德育教育工作的开展，小学时期是学生心理与个性成长过程中最重要的关键时期。因此，加强班级管理的创新和实践，可以帮助小学生在未来的生活和学习发展中，形成正确的人生观和社会价值观。本文探讨了小学德育教育开展活动中的相关问题，并且进行了相应的分析，提出了相关的解决措施。

关键词：班主任;小学英语;德育教學;探讨策略

一、小学班主任在班级德育教育管理中存在的问题

小学生的性格塑造和能力形成，与班主任的管理方式有着密切的关联。在新时期的引领下，班主任需要与时俱进，顺应时代的发展步伐，积极创新和不断实践，将管理工作的优势尽可能的发挥到最大程度。小学班主任大部分都是身兼多职，和其他的任课老师一样，同样也要担任某个课程的教学指导工作[1]。但是除此之外，班主任还要监督和管理班级的一些日常事务。在小学德育教育工作的开展过程中，主要存在以下几个方面的问题：

（一）互联网应用的影响

社会在不断的前进，但是社会上还是会存在一些不好的问题现象，而这些都可能会直接影响到小学生的身心健康。例如，小学生容易沉迷于复杂化的网络环境，学生可以通过使用互联网查询知识、看电影、打游戏等等，所以对其学习和思想、生活都会产生不利的影响。而且互联网的应用也变得越来越广泛，网络上的不良信息也总是鱼龙混杂，而小学生的分辨能力有限，所以很容易会沉迷于虚幻的网络世界中。与此同时，小学生对新鲜事物很容易会产生好奇心，而互联网正好是一些不良行为的传播平台和路径，这些都给德育教育工作的开展造成了不利的影响[2]。

（二）正确家庭教育知识的欠缺

一般情况下，小学生的初次入学年龄在6周岁左右，在这之前的学生，基本上都处在家庭教育的环境中。而家庭教育是一个起点，也是教育教学的前提和基础条件。在当代的快生活节奏中，人们总是会忙于工作，忽略了幼儿的照顾。很多学前儿童，基本上都是由家里老人照顾，而老人很容易溺爱孩子，所以会轻易纵容孩子产生不良行为，这对于孩子未来的健康成长很不利。除此之外，一些偏远地区或农村的小学生，很多都是留守儿童，比较缺乏家庭的关爱和教育，所以也给德育工作的正常开展带来一系列的问题和麻烦。

（三）学校对于德育教育认知程度的不足

在传统的应试教育中，学生成绩基本上是各个学校的首要目标和任务。由于太过于关注学生的考试成绩，所以德育教育就很容易被忽略，以至于学什么知识就开设什么课程。也正是这种思想，所以都默认德育教育的工作，就是思想品德教师的职责。可是，在新课改中一再强调要把德育教育渗透到各个不同的学科之中，因此要加强不同学科领域的德育教育工作。

二、加强小学德育教育的探究策略

（一）不断更新德育教育理念，创新班级管理方式

作为小学班主任，首先需要提高自身的德育水平，深化自身的学习，通过参加各种组织和培训活动，不断提高工作效率。部分班主任可能会认为德育教育只是一种辅助教学，这是因为缺乏对德育工作的认知和理解，以至于德育教育工作的开展在日常教学中没有得到真正的落实。此外，时代意识以及创新管理意识的培育同样也很重要[3]。现在的学生大都是从小就被家长宠溺，所以造成了心理承受能力比较差的现象，教师在指导和端正其行为时，言语过轻则不起作用，言语过重则容易走极端，这也给德育教育工作的展开带来了一定的挑战。作为小学班主任，需要正确揣摩学生的心理变化特点，积极学习并掌握先进的德育理论，提升自身修养，进而完成德育教学的工作任务。

此外，班级的管理方式也应当不断的被创新和优化，比如班主任可以经常组织和开展主题班会，就诚信、责任等话题和学生展开相应的探讨。在班会的活动中，教师把美好的精神传递给学生，学生可以在活动中逐步提升自身的个人道德素养，进而树立起正确的思想道德观念。

（二）丰富德育工作的内容，加强小学生的互联网教育

现代信息技术如此发达，班主任可以通过运用互联网或各种APP，利用图片、视频或文字等形式，实行网络健康知识的宣传和指导教育。在开展德育工作时，也可以适当的选取网络法律方面的内容和知识进行讲解，丰富德育工作的教学内容，进而增强德育教学的效果。此外，班主任可以积极组织和开展网络主题班会，给学生介绍适合浏览的信息和网站，帮助其提高自身对网络信息好坏的判断能力。与此同时，班主任也可以通过互联网，将德育教育的相关知识上传并发送给学生，引导学生进行观看，促使正确网络道德观的形成。

（三）实现家校共育的教育模式

由于在校时间比较固定，而且也很有限，所以小学生基本上都是和家人待在一起，因此家庭教育也非常重要。家庭教育和学校教育是一种互补的模式，父母以及教师的言行举止，都会直接影响到学生思想品德和良好行为习惯的形成[4]。勤于沟通、有效沟通是开展德育教育的良好途径，班主任和家长可以通过微信、家长会等形式，共同分析和讨论德育教学的有效方法，而且良好的沟通和交流，也有助于班主任全面了解学生的优点和缺点，进而可以有针对性地培养学生的个性特征，同样也可以促进德育教育计划的确定性和针对性。

结语：

小学生在小学阶段的教育和发展才刚刚开始，这一时期的教育教学对学生来说，可以直接影响到未来的学习和生活的发展。小学教育中一定要重视德育工作的管理和指导学习，提高学生的整体质量，在各个方面都要落实德育管理的工作。因此，小学班主任对于优化和完善班级管理的工作来说，具有十分重要的现实作用和意义。因此要从德育教育的角度出发，加强自身的文化素养，与各科的教师共同贯彻和落实德育教育的教学工作。并且及时了解学生的变化特征，培养良好的师生关系，进而可以正确引导学生构建正确的学习方式，创造和建设优良的班级班风。

参考文献：

[1] 刘再分. 互联网时代小学班主任德育工作中存在的问题及解决措施[J]. 文渊（中学版），2020（11）：234.

[2] 刘胜侠. 新时代小学班主任德育工作存在的问题及对策[J]. 语文课内外，2021（14）：285.

[3] 雷雪贞. 播撒爱心，以德育人 ——谈小学班主任德育管理[J]. 丝路视野，2020（27）：72，74.

[4] 黄小洁. 小学班级管理中的常见问题及优化策略[J]. 魅力中国，2019（34）：17-18.