人本管理在学校学生德育管理中的运用策略初探

蔡明良

摘 要：作为一门学生必修的课程，德育课程促进学生养成良好的行为习惯，以及学生们的个性发展等方面起着突出性的作用，尤其是对初级中学阶段的学生，但是我们不能忽视的问题，就是当前社会上违法犯罪案件的数量呈现出一定数量的递增，而且违法犯罪的涉案人的年龄呈现出低龄化的趋势，结合当前人本管理在学校学生德育管理之中的运用，对人本管理在学校学生德育管理中的运用策略展开论述，本篇文章认为需要注重学校学生德育管理的方式，需要对初级中学德育教学的思路进行优化，从而能够突出人本管理在学校学生德育管理之中的作用。

关键词：人本管理;学校;学生;德育管理;运用策略

引言：随着全国教育水平的不断提升，我们能够看出初级中学德育课程在初级中学教学之中的影响在不断的提升，这是因为学校学生德育管理，能够突出学校学生德育管理在学生发展过程之中的作用，作为初级中学班主任，需要不断深化学生对德育基本原理的认识，从而能够提升初级中学德育教学的质量以及层次，为今后初级中学德育教学提供合理化的意见以及建议。

一、人本管理的内涵

结合以往学校管理经验，本人认为需要对这些经验进行归纳与总结。只有这样才能够将人本管理思想融入与德育管理的过程之中，作为初级中学德育教师，需要把握德育管理的基本原则，在管理的过程之中，始终以人为本，并且注重学生的核心思维，从这一点能够看出人本管理的内涵，并结合德育教学之中的现实情况，这样就能够将学校、家庭以及学生三者之间紧密联系在一起，并突出人本管理在德育管理之中的重要性。

二、人本管理在初級中学学生德育管理运用中存在的问题

1、缺乏重视

初级中学德育教育没有固定的方式，这是人本管理在初级中学学生德育管理之中的问题，这一问题的出现主要是因为初级中学德育教师并不注重初级中学生自我认识和反省能力。而对于德育教育的重要性认识也不到位，而且部分德育教师将行为规范与德育教育二者划上等号，这样就会导致初级中学德育教育效果不尽如人意。

二、学生参与度低

在开展活动的过程中，部分初级中学生总是被动参与到德育活动之中，这点表示当前大部分的学生对德育活动的参与度较低，主要表现为参与活动的人数较少，学生们表现的积极性较低。因此，结合这一现实性的问题，初级中学德育教师需要转变活动教学的思路，鼓励学生们积极参与到德育教学的活动之中。

3、学校与家庭德育之间存在区别

教师需要针对本校的德育课程现实情况，并结合班级初级中学生对德育理论的掌握状况，结合国家对初级中学德育教学的要求与标准，德育课程教学目标与其他学科的教学目标有着显著性的区别，作为教师需要抓住学校与家庭德育之间存在区别，为今后学生德育工作的开展提供有利的借鉴。

三、人本管理在初级中学学生德育管理中的运用策略

1、树立以人为本的管理理念

在当前初级中学德育教学的过程之中，教师需要为学生们营造形象化以及生活化的问题情境，树立以人为本的管理理念，让学生们带着问题出发，具体比如，在德育课堂教学的过程之中，教师举出德育课程的教学案例，此例子与学生的实际生活有着密切的关系，教师以充分贯彻国家的“德育优先”战略，教师在对这一战略进行举例的时候，可以结合此项战略提出的背景，为学生们播放当前全国初级中学德育教育的课堂教学画面，能够向学生们展示德育教学所取得的突出性成果，从而深化学生们对德育的意识[1]。

教师积极引导学生学习德育，结合学生认知水平，课堂上，教师需要紧密结合德育课程政治的发展趋势，为学生们参加德育的实践教学活动提供建言献策。学校可以借助现有的设备与资源，开展德育教学，在德育管理的过程之中，初级中学德育教师需要明确管理者与学生，这两个主体之间的关系，在明确了二者的关系之后，就能够突出以人文本的理念，并给予学生们与教师交流与沟通的平台，这样可以突出学生在德育管理之中的主体地位，这样可以让学生们成为学校的主人，而且能够在德育管理之中，树立以人为本的管理理念[2]。

2、建立健全民主管理制度

教师需要在教学过程之中，建立健全民主管理的制度。该制度的作用在于能够规范德育管理的模式，而且能够突出以人为本管理的思想，一方面能够让学生们感受到自己是课堂的主人，另一方面也能够让学生们体会到民主管理制度的优势，这是德育管理的突出性的作用，部分初级中学院校开展德育实践性的活动，那么在活动之中，体验德育教学的趣味性，能够让学生们感受到德育教学的重要性，并在不知不觉之中，接受德育的思想，并感悟德育活动的精神，提高德育教学的趣味性，这样做的突出目的在于，一方面需要深化学生对德育课程理论的认识，另一方面，能够让学生明确人本管理在学校学生德育管理之中的运用。传统理念“学高为师，身正为范”，管理者是不能以命令的方式，让教师对学生们开展德育管理，这就是一种人本管理思想的体现，建立健全民主管理制度就能够帮助学校进行管理[3]。

结束语

结合国家对初级中学德育教学的各项要求，在本学校组织和初级中学德育课程教师开展德育课程的教学中，需要开展多样化的创新争优活动，创新争优活动是当前初级中学德育课程教学的重点内容，而当前随着德育活动的积极开展，学校需要进一步构建起本单位的德育课程教学体系，并且建立现代化的德育教学的管理系统，随着时代的发展，学校的德育课程教学都在逐渐实现网络化，在新媒体技术的助推之下，初级中学德育课程教学也需要与时俱进，本篇文章结合人本管理的内涵，进一步对人本管理在初级中学学生德育管理运用中存在的问题进行论述，最后提出人本管理在初级中学学生德育管理中的运用策略，具体从以下的两个方面展开论述，分别为树立以人为本的管理理念、建立健全民主管理制度。

参考文献：

[1]商明锦. 关于初级中学学校学生德育管理中人本管理的实践探讨[J]. 知识经济， 2020（9）：0002-0002.

[2]赵阳红. 人本管理在初级中学学校班级管理中的应用探讨[J]. 爱情婚姻家庭：下旬， 2021（10）：0002-0002.

[3]张国平. 人本思想在甘肃省水校学生管理中的实践[J]. 文教资料， 2020（16）：0003-0003.