初中课堂管理存在问题分析及对策研究

祝志玲

摘 要：初中最为孩子最关键的一个时期，这个时期学生的情感、情绪、思维等都发生很大的变化，这一时期的教育显得尤为重要，素质教育，不光教的是知识，更是完整的人格和正直三观。教师作为教学的主导，还是学生作为主导，都是值得我们思考的问题，辍学的问题 、学生心理的问题 、课堂教育的问题、 课堂管理的问题 、家长问题，每个环节对于孩子的教育都密不可分，因此我们将这些存在的问题做出深入的分析和研究，以便为初中学生提供更好的教育。

关键词：初中;课堂管理;问题分析;对策

前言：初中时一个特殊的时期，这一阶段无论是身体还是心理都未完全发育，学生的人生观、价值观、世界观都没有完全形成，因此这个时间段的教育就很重要。老师，为人师表，不仅能够传道受业解惑，更是我们形成价值观良好的标杆和榜样，所谓良师益友，拥有一位好的老师，会为我们的中学时代做一个好的启蒙，不仅能够接受良好的教育，更是学会了做人的道理，摆正自己的人生观，确定自己的人生目标。而这一时间段，与我们接触最多的就是学校和老师，所以我们必须注重初中课堂的管理，让每个处于这个时期的少年都能拥有良好的教育。

一、初中课堂管理存在问题

（一）教师的课堂管理技巧欠缺

初中是一个特殊时期，初中意味着青春期，意味着叛逆和逆反。初中课堂的教育方式对于一个学生有着深远的影响。需要教师进行系统化和差异化的教学管理。初中很多任课老师的责任心不强，认为自己只需要把课程讲完给学生就可以，不需要对课堂进行管理。有的教师管理方式简单粗暴，基本素质有待商榷，导致学生无法接受这种管理方式，更加加剧了学生的逆反心理，师生之间关系紧张，直接导致学生对老师反感，从而对老师所教的学科厌烦，直接影响成绩，严重的可能导致学生产生不良情绪，有的甚至会影响学生的一生。例如有的老师在批评学生的时候，不注意言辞，对学生的人格、自尊进行辱骂和践踏，会导致学生的不良情绪。

（二）忽略中学生的身心特点

初中的学生处于青春期这个特殊时期，情感波动很大，这个时间的教育要讲究方式方法，因材施教而不是应试教育，教育的最终是为了孩子服务，而不是仅仅是为了考试成绩，所以，初中的课堂不仅要教书还要育人，每个方面都很重要。这一时间段的教学必须遵循学生的发展规律，顺应孩子的自身情况，因材施教。比如说如果一个学生，在这段时间遭受校园暴力或者跟学校、老师、同学的相处不融洽，就容易导致学生产生辍学的问题;处于青春期的孩子容易出现爱慕、依恋等情感、情绪，对于自己的身体有了心的认识，若是这段时间教师的教育仅停留在表面没有关注孩子内心，没有及时引导，很容易出现早恋的情况;如果老师还只是停留在知识的传授，对于孩子的成长毫无关注，会让课堂教育失去意义;老师的素质各不相同，对于教育的认知偏差，管理水平的参差不齐，都会产生严重的课堂管理问题;除了学校之外，在家里初中生与家长的沟通问题，家长是否能够理解这时期的学生，更多的给予孩子理解和体谅，并且关注孩子情感得变化，都与初中的教育息息相关。

二、初中课堂管理的应对策略

（一）老师进行专门的课堂管理知识的学习与交流

教师作为教学中不可或缺的重要性角色，不仅教授学生知识，更多的是育人，所以在新课改的要求下，我们的首要任务是提高教师的教学素养，学习不光是学生的事情，老师也要进行专门的课堂管理知识的学习，以便能够更加科学化，系统化的管理课堂，管理学生，以便符合现代素质教育的要求。我们通过培训，不仅能够提高教师的班级管理能力，还能提高他们的普通话，像有的地方乡村教师，除了语文老师外，有的都有个方言讲课，这样会影响老师在学生心目中的专业度，我们还会对老师的板书进行统一的设计，以便所有老师的板书都能被学生看懂和理解，提高教学精准度。教职工的培训还包括教师自身能力的培养，能充分的调动学生的积极性。在教师培训中，教育方法优秀的老师要分享自己的教育心得，以便达到快速成长的目的。

（二）建立良好的师生关系

良好的师生关系是良好课堂教育的基础，因此，老师要和学生保持良好的关系，学校也可组织一些活动，师生一起参加，这样可以增进学生和老师之间的关系，让课堂管理变得更加亲民化，而且良好的师生关系，以便于老师可以更好的掌握学生情感、情绪以及兴趣爱好等，以便能够做到因材施教。比如有的学校会组织师生运动会，以班级为单位，老师和学生共同参与，共同完成比赛，在这个过程中，老师能够通过轻松的氛围更快的了解学生的心理变化，对于有特殊才能的同学给与培养，不仅可以提高班级的凝聚力还可以让师生关系更加融洽。

（三）关注学生身心特点

初中生，大多处于叛逆期，稍有不慎就会出现逆反心理，所以此时的教育要充分结合这一点，老师在教育的过程中要更加注重方式、方法和分寸，能够站在学生的角度看待问题，解决师生矛盾。但是实际教学中，很多老师很难做到这一点，会忽视学生自身的发展规律，仍旧走简单粗暴的野蛮教育路线，不尊重学生的情感发展需求，导致学生对其产生厌烦心理。建议初中教师可以进行一些青少年心理的培训，熟练掌握青春期的心理特点，在教育教学中，才能更加科学的教育学生，让学生从心底里认可和尊重老师，更好的完成教育工作，从而提供给中学生更好的教育。

结语

初中生是祖国未来的接班人，初中教育是我国教育体系的重要组成部分之一，初中学生的课堂管理和教学管理关乎每一个学生的健康成长，关乎着未来的发展。但是纵观我国中学的教育，不难发现现有的教育管理水平落后，教育工作者的管理观念有待提高，学校的管理制度有待完善。结合以上，我们必须结合学生这一时期的身心特點，尊重学生，因材施教，做好素质教育的每一步，不仅教授知识更加关注学生的身心发展，从教育管理者的意识和管理方式开始改变，循序渐进，改变初中课堂的管理方式，从而提高初中的教学质量。

参考文献：

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[2]张胜三，董俊兰.浅析农村初中留守儿童问题与对策[J].当代教研论丛，2020（7）：18-18.