试分析小学语文教学中如何培养学生阅读能力

梁娟妍

摘 要：在小学语文的教学中，学生在课堂中的阅读能力培养是本篇文章所要探讨的重点，而对于小学语文教师，需要注重每一个学生在课堂学习之中的客观表现，才能够结合学生们学习情况，制定出培养学生阅读能力方案，此举的目的与作用在于能够突出培养学生的阅读能力在小学语文教学之中的目的与意义。

关键词：小学;语文;学生;阅读能力

前言：每个人对语文的领悟与理解，取决于个人的生活经历、能力以及学习态度等等指标，具体而言小学语文教学的最终目的是培养学生学习语文的能力与技巧。只有学生们掌握一定的学习方法，才能够在未来的学习之中，表现的游刃有余，收放自如。这是小学语文教学的最终目的。而本篇文章就结合小学语文教学的现实情况，对培养学生的阅读能力展开仔细的分析与深入的研究。

一、营造阅读氛围，激发阅读兴趣

为了营造语文阅读的氛围，小学语文教师在阅读课程开始之前，向学生们提出一个这样的问题，就是本篇文章的中心是什么？以及本篇文章所要表达的思想内容是什么？作者的经历对于你来说有哪些启示，学生们带着这些问题，开始本篇文章的阅读，首先教师们需要为学生们挑选阅读的读物，对于读物的选择，教师们需要结合学生的兴趣点，对读物进行选择，这样可以激发学生们的阅读兴趣，而且能够推动语文阅读教学的展开。如：《格林童话》、《卖火柴的小女孩》、《伊索寓言》等故事丛书，这些就会是低年级学生学习的首选书籍。教师需要在小学语文课堂教学的过程之中，注重对学生阅读能力的培养。

这样能够培养学生的阅读能力，并帮助学生们深刻理解语文课文，从而提升学生对语文课程的兴趣度，而且教师在教学的过程之中，例如，以有趣的书籍吸引学生的注意力，而且学生们在阅读的过程之中，教师们需要结合学生的实际情况，提出学生阅读能力的培养[1]。

二、培养阅读习惯，奠定阅读基础

语文课堂的改革是进行阅读能力渗透的前提，在课堂教学活动中更多的注重学生实践动手能力和自主思维能力，上面的这两种能力，有助于学生们早日养成阅读文章或者语篇的习惯。教师在授课过程中，可以利用各种先进的教学设备将课文中的场景进行课上再现，就能够深化学生对阅读能力的理解。要教的课文《槐乡的孩子》中“男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下的削着槐米。一簇簇槐米落下来了。在小学语文教学中，教师注重对学生们阅读习惯的培养，一方面能够鼓励学生们参与到课堂的教学过程之中，另一方面可以让学生们在学习的过程之中，锻炼自己对字、词、句的运用能力，这样就能够锻炼学生的语文表达能力，这是小学语文教学的关键性作用，因此，从这一点，本文认为需要注重阅读习惯的形成，这对于学生们思维的启发以及的质量等都有着十分重要的影响。

教师可以在课堂上，培养学生们的阅读习惯，能够让学生们有一定的文章积累，对于同学们而言，通过文学作品的鉴赏，学生能够充分理解文学作品中的人物形象、典型场景，可以帮助学生们从不同的人物，来感受语文教学理念的创新，将自己在文本中所学的，以优美的文字描绘出来，这样就能够提升学生的阅读能力，让学生们在学习语文的过程之中，通过对文本的解读，从而提升自己对文学作品的鉴赏水平[2]。

三、增强课外阅读，锻炼阅读能力

现如今，大多数小学语文教师，均采用多样化教学的方法，增强课外阅读，锻炼阅读能力，开展情景剧教学，不失为当前正确的方法之一，小学一年级《动物王国开大会》，其中动物王国包括各种各样的动物，这些动物可以由班级中不同的同学进行出演，这说明在情景剧教学中，学生需要明确自己的角色，才能够明确此种教学方法的优势。教师是知识的传送者，在整个语文教学中起到了主导性的作用，教师文化素养的水平是影响阅读能力在语文教育中渗透水平的关键。在当下新课改的大前提下，教师首先要做到以身作则，教师是传道、授业、解惑的主体，想要为学生更好地服务，就要不断提升自身的文化素养，扩充自己在历史、政治、哲学、文化、法律、宗教、审美等多方面的人文知识，教师在小学语文课堂教学中，需要从阅读能力的本身出发，对知识结构以及未来发展进行规划，提升学生的阅读能力。而当前，教师将生活化案例导入到语文教学，是吸引学生注意力的关键策略，也是阅读能力在小学语文中的渗透。教师可以通过设计书单，并对学生们的喜好进行详細的了解，这样就能够有的放矢，增强课外阅读，锻炼阅读能力。

四、教师全面提高自身素质

在小学语文教学过程中，教师具体从"声"、"影"、"图"、"文"入手，全面提高自身的素质，具体而言，首先，对课堂的预习的环节进行设计，具体包括课堂导入环节，问题设置，为学生们选择感兴趣的读物，这些是课前的准备工作，其次，是让学生们带着问题进行阅读，这样可以在阅读的过程之中，能够事半功倍，这对于学生的学习成绩有着明显的促进作用，而当前部分小学，已经开始对本校语文的书单进行动态性的调整，具体调整的方案，可以结合学生的语文水平，以及学生的接受程度，制定出教师的培训方案，为小学语文教师提升自身素质提供方案性的支撑[3]。

结束语：本篇文章以小学学生为研究对象，对小学语文课堂教学以及方案进行仔细的分析与深入的研究。作为小学语文教师，需要对小学语文课堂学习的现状进行动态性的调整，为今后开展小学语文课堂阅读能力的培养提供可供理论性与实践性的借鉴。在小学语文教材中，许多文学作品都是培养学生们阅读能力的关键载体，将培养学生的阅读能力融入到语文课堂的教学过程之中，突出学生的阅读能力在小学语文教学之中的重要性。

参考文献：

[1]王富忠. 关于如何提高小学语文阅读教学水平强化小学生阅读理解能力的思考[J]. 新一代：理论版， 2021（20）：0002-0002.

[2]陈叶明. 注重小学语文阅读提升小学生语文阅读能力[J]. 读与写：下旬， 2021（10）：0001-0001.

[3]潘月明. 强化小学语文阅读，提升小学生阅读能力[J]. 传奇故事：百家讲堂， 2021（1）：0001-0001.