信息化视野下高中生物"学导式智慧课堂"的建构

程珊

摘要：随着我国社会经济的不断进步和发展，我国已经进入信息化的大环境下，各行各业都深受信息化技术的影响，逐步进行了相应的创新改革，信息化技术为我国社会经济进步和行业发展提供了技术支撑。尤其是教育行业，在信息化環境下，国家明确对教育工作者提出了教学要求，要求教育工作者着重培养高素质人才，不仅需要向学生输出知识，还需要对学生的实践能力、核心素养进行综合培训。因此在现代社会中，针对高中生物教学应当结合信息化大背景，积极构建高中生物的智慧课堂。

关键词： 信息化;高中生物;学导式智慧课堂;构建

引言：首先，生物这门学科的信息知识比较多样，有许多知识点需要学生进行记忆。生物虽然是一门理科，但是通常又被称作理科中的文科，因此为了更好地让学生进行学科知识和实践能力的掌握，生物教师应当响应国家号召，不断探索高中生物智慧课堂的建立，打破传统教学中的束缚，改善以往教学模式的不足，深入贯彻落实高中生物课堂的创新发展。本文就高中生物教学现状、创建智慧课堂的积极作用、智慧课堂的实践对策进行相关阐述。

一、高中生物教学现状

通过研究表示，我国高中生物教学主要是以传统教学为主，其陈旧、僵化的教学模式已经不符合现在社会对高素质人才的要求，因此针对高中生物课堂中传统教学模式的创新改革是重要工作之一。另外，对于学生来说，概念多样的生物学科需要学生进行大量知识点的记忆，传统教学模式不利于学生提高自身的积极性，进而导致学生只会对知识点进行死记硬背，无法高效率学习，影响后续学科知识的掌握。

二、利用信息化技术创建智慧课堂的积极作用

1、促进师生之间的交流。在传统生物教学中，我国课堂主要以教师为主、学生为辅的形式，这样虽然有利于课堂的稳定性，但是学生长期处于被动地位，不利于自身独立思想的产生，学生的学习积极性也会受到影响，因此利用信息化技术创建智慧课堂，能够促进师生之间的有效沟通，不断培养学生的独立思考能力，促使生物课堂中创建良好的学习氛围。

2、提高学生的学习积极性。由于我国信息技术的不断完善和发展，学生能够通过多种途径进行学习资料的查阅，以此来满足自身知识的空缺。信息技术的发展能够打破传统教学中的矛盾点，实现教学资源的实时共享。学生和教师之间也可以进行线上知识问答，促使学生能够主动进行知识的查阅，不断提高自身积极性。

三、信息化下创建高中生物教学的实践对策

1、激发学习兴趣，促进师生交流

首先，教师应当及时转变自身的教学理念，加强对信息化技术的认识和学习，充分利用信息技术进行智慧化课堂的建立，不断提高学生学习的主观能动性。智慧课堂是将现代科技融入高中生物课堂，对教学情况和学习现状能够实时分析，注重生物教学的实践性和功能性。智慧课堂中最大的优势就是能够加强教师与学生之间的互动和交流，教师可以利用智慧化课堂进行生物知识的输出和讲解，可以利用其信息共享的优势促使学生之间在平台上进行生物知识的讨论，不断提高学生的积极性。

例如，教师在进行到高一生物第三章《细胞核-系统的控制中心》这一课程中，可以利用信息技术进行智慧课堂的建立。第一、教师在进行授课之前，应当先对教学内容进行系统的分析，对以往的教学内容进行回顾，再根据历史教学进行新课堂的延伸。教师可以发现在这节前，学生已经对细胞膜和细胞器有了明确认知，为学习细胞核奠定基础，教师可以让学生进行知识点的回忆，然后再进行细胞核相关内容的输入。第二、教师可以利用智慧教学平台了解每位学生的学习现状，然后再一对一的进行生物习题难易程度的推送。教师应当促使学生按照规定时间完成习题，并及时上传至智慧平台，以便教师对学生知识掌握情况进行分析。第三、教师可以利用智慧平台的互动性，倡导学生积极进行知识和习题的讨论，教师也可以随时为学生答疑解惑，这样有利于打破时间和空间的限制，激发学生的学习兴趣。第四、智慧课堂平台能够针对每位学生的答题情况、学习状况、学习积极性等进行分析，教师应当定期将学生的情况上传至系统，加强学生对自身状况的了解，更加科学地制定学习计划。

2、提高学习效率，提倡自主学习

智慧课堂平台能够打破时间和空间的限制，把抽象的生物知识进行形象化的展现，更容易让学生吸收。例如，教师在进行《生物膜的流动镶嵌模型》的时候，可以利用智慧课堂中的数字化的模式框架向学生们进行讲解，还可以让学生观看相关视频，了解生物模型的构造过程，为了了解学生的掌握情况，教师可以让学生在电子黑板中大致画出生物膜的镶嵌模式，教师可以对学生的掌握情况进行指导，促使学生不断加强对此章节知识点的掌握，增加生物课堂的趣味性。通过这样形象生动的教学方法能够加强学生对模型的掌握，进而提高自身的学习效率。另外，教师可以定期整理一些有关生物学科的知识和热点话题对学生进行分享，并且可以把这些资料上传到平台中，学生可以随时随地进行生物知识的学习和掌握，丰富自身的知识储备，完善自身的生物知识体系。学生也可以把自己某一阶段的学习情况进行科学整理，结合在智慧课堂平台中根据教师上传的个人情况分析，科学制定学习计划，明确自身在学习中还存在着哪些不足之处，哪一章节的知识点还没有系统掌握，哪一部分的习题最容易出错，并及时作出学习方案的调整。

四、结束语

综上所述，目前我国正处于信息化的大环境之下，针对教育行业的改革创新已经成为时代发展的必然趋势，尤其是利用信息技术对高中生物进行智慧课堂的创建是目前的重要工作。生物教师需要不断进行智慧课堂的实践探索，丰富自身的知识储备，积极更新自身的教学理念，深入贯彻落实高中生物课堂的创新发展，积极改善传统教学模式中的缺点，促使现代信息技术和高中生物课堂的融会贯通，不断提高高中生物教学的高质量发展，为我国教育行业的蓬勃发展贡献自己的力量。

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