幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践探究

林丽媛

摘要：学前阶段是幼儿重要的启蒙教育阶段，对幼儿的人生发展有着重大的影响。由于教育改革工作逐渐向幼儿教育倾斜，使得培养幼儿语言能力愈加重要，但是由于幼儿本身的理解能力和认知能力还在发展阶段，因此，对于幼儿的语言能力培养方式还有待考究。作为一名幼儿教育工作者，首先要端正教育态度，根据幼儿的情况调整教学方案，并且也要联系好家长，建立完善的教育网络，使得幼儿全面发展。

关键词：幼儿园教育;语言能力;重要性;实践探究

幼儿正处于探索时期，对于学习和教育并没有深刻的认知，同时由于幼儿的特征，在大多数情况下，幼儿本身并不能接受传统的教育模式。因此，开展幼儿教育大多数是由游戏活动展开的。语言能力对于人类来说是至关重要的，也是人类区别于其他动物的标志之一，灵活使用语言是进入社会的首要条件，那么如何培养幼儿对于语言的运用能力是教师思考的问题之一。要想培养幼儿的语言能力，首先通过游戏活动展开，教师应该积极观察和引导幼儿的思考和探索，让幼儿能够逐步的提高自身的能力，并且教师也应该及时地展开分析，联合家长建立完善的教育网络，使得幼儿能够在语言领域获得长效的发展。培养好幼儿的语言能力有利于促进幼儿提升，优化幼儿的生活路径，因此，教师必须要不断创新，为提高幼儿语言能力、创新教学方法出谋划策。

一、幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性

首先，有利于培养幼儿的交际能力。幼儿由于年龄较小，对于自我需求的表达还不清晰，同时在幼儿阶段的启蒙阶段，教师就必须要注重开发幼儿的表达能力。教师通过观察和引导，让幼儿能够逐步掌握语言表达能力，可以初步准确的展示自我需求，良好的交流是开展一切社会活动的前提。其次，培养好幼儿对于语言能力的掌握，也能使得幼儿掌握初步交流的工具[1]，由于幼儿正处于飞速发展时期，而语言是需要大脑和思维的发展才能做到的，交流的逻辑是不是清楚，表达的含义是不是清晰，这都需要幼儿掌握相对成熟的逻辑思维才能做到。因此，语言能力的培养使得幼儿能够不断的锻炼头脑，使得幼儿垫底坚实的思维基础。培养好幼儿的语言能力也是教师的责任和义务，因此，教师必须要端正教学态度，为幼儿的发展作出贡献。

二、幼教中培养幼儿语言能力所遇到的局限性

1.教学目标并不清晰。在现今的幼儿语言教育中，教师的素养还有待提升，部分教师仍然选用按部就班的教学模式。部分教师认为幼儿的思维不成熟，因此，对于语言教学并不需要花太多的心思，正是有了这个错误的想法，才导致幼儿语言教育发展迟缓[2]。同时由于课堂针对性和指向性不明，使得教学的效率不高，一堂课的时间有限，是要进行文化教育还是语言能力培养还需要教师做好平衡，对于课堂的教育也要有舍有得才能达到更好的效果。2.幼儿园教育水平有待提升。由于幼儿教育的特殊性，幼儿大部分教育还是依赖游戏教学，但是现今大多数教师的教学理念落后，还是采用常规的教学方法，降低了幼儿的学习探究兴趣，同时再加上幼儿本身的专注度就不高，这样机械的教学方式就会使得教学气氛不佳。因此，幼儿教育就必须要站在幼儿的角度，根据幼儿的实际需求去进行调整教学计划，同时教师在教学中，也要时刻关注到幼儿的情况，鼓励不积极的幼儿，使得幼儿都能主动地进行学习。3.教学内容枯燥。语言能力教学本身就是比较抽象的内容，因此对于教学对象和教学内容都有一定的要求，语言能力除了日常的交际教师也可以适当融入到课堂中，通过一些游戏和教材相衔接，从而提升课堂教育的质量，使得幼儿全面发展。

三、幼儿教学中培养幼儿语言能力的实践探究

要想培养好幼儿的语言能力，教师首要做的就是应该结合幼儿的实际情况，调整教学策略。由于班级中幼儿个体性质差异，就会使得教学效果存在参差，因此，教师在设计教学计划之前，就应该考虑到这个因素，根据幼儿本身的需求制定合适的教学任务，使得幼儿能够自由地学习交际，并且教师要尽可能地可能地让幼儿做课堂的主人，让幼儿能够自主地去学习和交流，语言能力并不是依靠背诵的死板教学知识点，而是需要幼儿能够灵活地运用语言。例如教师就可以给幼儿创造一个特定的环境，利用好班级的一些信息化的教学设备，尽可能还原场景，比如说教师可以假设在游乐园你和爸爸妈妈走失了你会怎么办的情节，让幼儿自由发挥，给幼儿创造合适的条件，鼓励幼儿能够主动地进行表达。其次就是教师必须要尊重幼儿的差异性[1]。每一个幼儿都有其擅长和不擅长的领域，但是有些幼儿在看到其他同学都能自如表达，而自己不行时，难免会产生失落心理，此时就需要教师进行积极的疏导，让幼儿能够保持自信，然后在进行不断的努力，从而不断提高自身的语言表达能力。例如，在日常教学中，教师结合所学习的内容，设计若干个交流的动机，让幼儿能够自由发挥，主动地去进行思考，从而表达自我的需求。这里有这样一个教学案例，在幼儿园小班有一位幼儿叫灿灿，他对于班级中的氛围极其不适应，经常独处，对于幼儿园内的小伙伴也呈现出抵触的状态。此时教师就可以主动地与灿灿进行交流，于是我说：“你今天的衣服真的好漂亮。”然后灿灿就说是他的舅ju送的，当我发现灿灿对于舅舅这个词汇发言掌握不成熟，于是我趁机重复这个词汇，让幼儿能够掌握“舅舅”的正确发音，然后我经常找这名幼儿进行交流，逐渐灿灿也能主动地去表达自己的想法了。因此，作为教师必须要心够细腻，在面对语言表达不强的幼儿去进行一对一引导，让幼儿能够主动地去表达自身的想法。语言能力提升也并不是一朝一夕就能完成的，因此教师必须有耐心、有恒心。

结语：综上所述，培养幼儿语言能力是十分重要的，教师必须要关注幼儿日常的行为举止，将语言培养能力融入日常教学中来。同时也应该克服教育中所出现的问题，及时纠正幼儿错误的行为，让幼儿能够受到充分的关注和督促，以激发幼儿提高自身的语言运用能力，使得幼儿茁壮成长。培养好幼儿的语言能力，对于幼儿而言是一个长效的影响，对于幼儿今后的生活学习都有很大的帮助。

参考文献：

[1]張少云.幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践探究.女报：家庭素质教育 .（2020）：0064-0064.Print.

[2]刘丽丽.幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践探究.中国农村教育 .（2020）：34-35.Print.

[3]陈萍.幼儿园教学中幼儿语言能力的培养探索.情感读本 .（2018）：34.Print.