中职学校会计专业课程思政实施策略

劳文鹤

摘要：在会计专业教学中，要明确课程思政目标、提升教师思政能力、挖掘課程思政元素、营造思政育人氛围、确立思政考核模式、强化思政教育反思，将知识传授与价值观教育同频共振，构建课堂育人新体系，实现课程思政新担当，为社会培养合格的会计专业人才。

关键词：中职;课程思政;会计专业

引言

在中职会计专业人才培养中，既要改进和加强思政理论课，更要在专业课程的教学过程中，结合行业用人标准、职业道德操守，树立“课程思政”新理念，对教学内容进行设计与安排，使各类专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，让学生成为德才兼备、全面发展的会计专业人才。

1中职基础会计教学融入思政元素的必要性

1.1会计工作必须具有崇高的道德水平

会计工作是一项重要的经济工作，只有会计人员遵守相关会计法规、运用会计方法，客观公正及时地向政府、投资者、债权人、公司内部人员等多方信息需求者提供真实、可靠、完整的会计信息，才能维护市场经济秩序平稳运行，达到社会资源合理配置的效果。当前，会计行业正面临着严重的信誉危机，中职学校会计专业不仅要顺应社会经济发展需求，培养高水平财务人才，更应加强对学生的素质教育，增强法制意识，树立正确的人生观、价值观。

1.2中职会计需要树立正确的价值观

中职学生年龄介于16～18岁，尚未树立坚定的世界观、人生观、价值观，思想波动巨大，易受影响。由于网络的发达，学生接收资讯的来源渠道多而杂，而这个年龄段的学生还不具备辨别能力，受拜金主义、低俗、猎奇心理的影响，可能形成错误的价值观。而这时教师的引导至关重要。在会计课程教学中，融入思政元素，丰富课堂知识，有助于学生深入了解会计这个职业，从而热爱会计工作，教师应该在日常教学过程中，灵活融入思政内容，为会计理论教学注入人文情怀。与此同时，教师在课程思政时输出正确的价值观也有助于学生以人为镜，见贤思齐，规范行为。

2中职会计专业课程思政的现状

2.1会计专业课程教学改革缺乏科学性

最根本的就是在实施改革的过程中不注重将课程思政纳入其中，思想政治教育的融合性、针对性和特色化相对比较薄弱，如有的教师在会计专业课程教学设计方面，不注重培养强化会计人员职业意识、职业精神、职业能力建设，而且教师在研究如何实施课程思政方面也缺乏实效性，甚至存在一定的形式主义，必然会导致会计专业课程教学改革无法取得实实在在成效。

2.2会计专业课程教学改革缺乏系统性

对于做好课程思政下的会计专业课程教学来说，一定要对会计专业课程教学改革进行系统设计，只有这样，才能促进会计专业课程教学取得更好成效，进而在实施课程思政的过程中取得突破。但目前一些教师对此还缺乏深入的理解和认识，直接导致课程思政的系统性不强，制约了会计专业课程教学的全面、深入、有效实施。有的教师则不注重对会计专业课程教学机制进行科学设计，特别是不注重强化学生政治意识、法治意识、政策意识，如在教学过程中不注重融入“四个自信”、“依法治国”以及与会计工作相关的政策制度等等，学生综合素质无法得到提升。

2.3会计专业课程教学改革缺乏创新性

要想推动会计专业课程教学改革，特别是大力推动会计专业课程思政深入开展，还要在创新方面加大力度，努力使会计专业课程教学改革实现更大突破。有的教师没有从理念创新、模式创新、载体创新等方面加大工作力度，特别是就如何将思想政治教育融入到会计专业课程教学当中还存在很多制约因素，如会计专业课程教师不注重加强与思想政治专业教师的沟通与作用，再如不注重落实核心素质观，在构建“全员教育、全面教育、全方位教育”机制方面仍然缺乏积极性、主动性和创造性，主动融入“三全育人”的意识和能力仍然不强。有的教师则不注重创新课程思政要，在运用现代信息技术方面相对比较薄弱，如引导学生利用网络平台学习会计工作相关案例不够到位，而且在教学的过程中不注重运用“反面案例”引导学生强化职业道德等等，同样会制约会计专业课程教学的有效组织与实施，进而导致课程思政无法发挥积极作用。

3中职会计课程思政的有效方法

3.1突出会计专业课程教学改革科学性

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。在大力实施课程思政的时代背景下，应当深刻认识到课程思政对会计专业课程教学的重要价值，在此基础上强化会计专业课程教学与思想政治教育的深度融合。这就需要在实施会计专业课程教学的过程中将课程思政作为重点内容之一，进一步优化和完善会计专业课程教学机制，强化思想政治教育的融合性、互动性和渗透性，进而才能使会计专业课程教学实现更大突破。

3.2强化会计专业课程教学改革系统性

要想在会计专业课程教学改革中突出课程思政，还要在强化会计专业课程教学系统性方面加大工作力度，努力使课程思政更具有拓展性、综合性和全面性。在具体的实施过程中，教师应当根据具体的教学内容进行具体分析，努力使课程思政的针对性和特色化更强。

3.3推动会计专业课程教学改革创新性

创新是进步的灵魂。想推动课程思政下会计专业课程教学改革，一定要在创新方面加大力度，既要重视理念创新，也要重视模式创新，进而才能使会计专业课程思政取得更大的突破。要大力推动会计专业课程教学理念创新，教师在实施会计专业课程教学的过程中，需要坚持以人为本，更加重视培养学生的综合素质，因而可以将“双创”与会计专业课程教学进行有效结合，加强对学生的引导，使学生牢固树立创新思维和创业意识，进而能够使“双创”教育取得更好成效。推动会计专业课程教学改革创新性，还要在模式创新方面加大力度，除了要倾力培养学生“工匠精神”之外，也要更加高度重视发挥学生的主观能动性，如积极引导学生到企业、到社会、到社会组织进行实践和锻炼，并认真撰写实践报告，深切体会会计工作的特点以及自身应当具备的综合素质。

4结语

为加强中职会计专业思想政治教育工作，一方面要重视思政理论课的重要作用，另一方面要加快“课程思政”建设，深入挖掘各类专业课程的思想政治理论教育资源，努力将思想政治教育贯穿于会计专业课程的教学全过程，形成思想政治教育的合力，真正既“立德”，又“树人”，实现“立德”与“树人”的高度统一。

参考文献：

[1]刘康伟.思政教育融入《基础会计》课程探讨[J].现代商贸工业，2021，42（09）

[2]李冰凌.课程思政融入基础会计实训有效路径探析[J].辽宁广播电视大学学报，2019（4）.