与德携手，以乐育人

罗英莉

摘要：立德树人是实现学生核心素质的全面提升的先决条件，是学生读书活动顺利开展的重要保证与基石。在中学的音乐课堂教学中，音乐德育同样也必须受到关注，怎样运用德育元素伴奏我们的初中音乐课堂教学，是一个教学策略，是一门教育艺术，还有待于老师们的进一步实践和探究。

关键词：初中音乐;核心素养;德育课堂

前言：教育的各个领域都不能脱离了德育教育而独立存在，德育教育是中学生健康成长的保障。同样在音乐教育中，通过我们的音乐教师将德育教育思想"润物细无声"地渗入到学生的思维发展过程之中，使我们的学生不仅仅能从音乐乐曲中体验美、感受美，同時也有助于他们树立起正确的人生观、价值观，塑造自信开朗的中国少年形象、培育他们热爱祖国、热爱生活的积极态度，在音乐教育中沐浴着德育教育的春风，成长为全面发展的励志少年。

一、初中音乐课堂德育渗透的重要性

初中阶段是学生身心发展的关键时期，尤其在信息技术快速发展的大背景下，初中学生虽然已经可以借助手机等信息设备了解校园以外的世界，但如果接触到负面消息后，在很大程度上将对社会产生错误的认知，影响着他们学习精神的形成，并严重阻碍着他们正确人生观、价值观的形成。另外，在部分家长的思想观念中，觉得中小学生只需掌握与中考音乐有关的课程内容即可，并未意识到德育教育于生活实践中的重要意义，加之以往音乐课堂教学中的单调教学，都会对学生身心的发展产生一定的负面影响。所以，初中教师应意识到在音乐教学中渗透德育教育的必要性，以增强学生对身边事情的了解能力，并通过正确引导学生思想观念的建设，以培育学生有良好的人生价值观和世界观念，从而改善音乐课堂的教学。

二、初中音乐课堂德育渗透方式

1.正确把握各种教育机遇，及时融入社会爱国教育

在初中歌曲课程中，有不少内容是有关爱国主义主题的，因此老师在教此类曲目时，必须把握适当时机，对学生开展爱国教育活动，使学生在音乐练习过程中的思想觉悟得到升华，从而激起对祖国的热爱之情。例如，在教初中音乐曲目《在灿烂阳光下》时，老师就可以对音乐的教学环节作精心的策划。首先在上课之前收集这首歌曲的作品背景信息和作者简介资料，并将其制作为幻灯片的形式，在课堂教学中及时放映。其他有关于歌曲教学的录像教材也要及时收集到，直观的视听效果在歌曲教学中也会对学员思维与情感上的教学产生很好的促进效果。学员在视频观看中内心受到了震动，带着这种对革命志士精神的向往之情，进行了歌曲的练习，以深入体会歌曲主题内涵。老师在歌曲教学的过程中，针对作品的歌词也要开展深入的德育思考教学，老师可以通过对歌曲内涵作深入的分析，使学生可以从中体会内容，并积极主动地和教师以及同学进行互动，从而将爱国主义思想贯彻在整个音乐教育过程中，使学歌变得更有意义。

2.鼓励学生才艺展示，促进友谊健康发展

初中学生通常是比较羞涩和内敛的，相比小学生而言，少了一份活泼好动和热衷表达。面对这种问题，音乐老师要用艺术的语言去启发学生，调动其激情，使学生在一个快乐的气氛中展示自己，使同学间在快乐的互动展演中友情越来越浓厚。比如，在对歌曲《让世界充满爱》的巩固环节，老师就可以通过开展才艺展示活动来对歌曲进行巩固训练。我们可以把学生分成若干小组，让他们给自己的小组取一个代表小组心声的名字，然后以表格的形式写在黑板上便于观看小组竞赛的情况、结果。学生们都希望为所在的小组赢得比分，在这样的活动中积极表现。台上投入的演出与台下观众兴致勃勃的观赏交相辉映，在无形中培养了学生们的自信，学生在舞台上展现出不一样的自己，对学生之间今后友谊的发展，也是一个很好的促进作用。

3.组织主题联欢活动，培养学生养成教育

音乐教学也应当是让音乐学习者感到更快乐的教学活动，老师可在课堂音乐教学过程中举办一些小联欢活动，以更好地活跃音乐课堂教学。而关于学生联欢会的开展，教师要有主题策划。通过有主题地进行小联欢活动，培养学生形成养成的养成教育，对他们学习音乐和音乐素养的养成都很有帮助。比如，当学习《举杯祝福》这首歌曲时，我们可以在课堂教学的后段部分开展"欢乐演唱会"，由《欢乐的啦啦歌》引出今天的联欢主题——欢乐。教师用言语引导学生主动表现自己，同时先演唱了一首情绪欢快的歌曲《光荣少年》，从而把整个演唱会的主题表现得十分明显。然后，教师继续用语言引导学生进行音乐表演，最后由学生们各自演唱自己心中快乐的歌曲。每一首歌都有它的思想含义，所以教师要好好抓住教学契机，对学生做好思想教学。

4.开设音乐兴趣小组，增强学生团队意识

教师在器乐创作课程中可针对学生的兴趣爱好进行器乐创作教学与兴趣团队活动，通过兴趣小组的实施，培养了学生的器乐教学综合素质，同时也对培养学生的团队合作意识很有帮助。学生从团队中学会了彼此间的配合、了解与宽容，也懂得了组织上不能突出个性，而讲究的是团结。器乐兴趣小组活动的开展应该是在学校课堂以外的时间，这是音乐课堂教学的延伸。学生们通过自己的乐器兴趣，选择了不同的音乐团体。而这种团体的成立就是为了满足学生的器乐兴趣，为学校培训文艺骨干人才，将一些有音乐潜能的同学集中在一起，以发展学生的音乐天赋，激励学生的音乐激情，培育学生坚持不懈、互帮互助的团队精神。

结语：综上所述，我们的音乐教师在实施音乐教育过程中要善于把握德育教育的契机。老师设计并将相应的德育环节渗透到音乐中，以促使学生身心的健康发展。学生从歌声中感受到老师歌声的魅力，分享老师歌声所给予学生的幸福，让歌声引领学生思维，让德育滋养学生灵魂，让音乐给予学生对人生的启迪！

参考文献：

[1]龚亚丽. 浅谈初中音乐课堂的德育渗透[J]. 赤子， 2019， 000（006）：31.

[2]张文君， 张文婷. 初中音乐课堂"德育渗透"教学策略的研究[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（6）：143.

[3]李道华. 初中音乐课堂德育渗透方式分析[J]. 北方音乐， 2019， 039（002）：207，211.