信息化教学手段在中职学前教育声乐教学中的运用

陈欢

摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方式，激发学生的学习动力，通过多元化的教学方式吸引学生，帮助学生建立良好的学习习惯，让学生可以在老师的带领下逐步的提升学习的能力。传统的教学方式已经不适合学生的发展，老师要积极的使用信息技术，通过多媒体技术等方式吸引学生，让学生可以提升学习的积极性，可以主动的参与到课堂教学中，从而提升学生的学习质量。

关键词：创新教学方式;新课改;学习兴趣

随着信息技术的发展，传统的教学方式已经无法满足学生的需求，信息技术的发展让学生可以更加全面的掌握音乐知识，为了提升学生的学习效率，老师要及时的转变教学方式，为学生构建多元化的教学模式，让学生可以积极的参与到课堂教学过程中，从而提升学生的学习质量。老师可以通过微课教学、手机APP、多媒体教学的方式教导学生，从而激发学生的积极性，提升教学的质量。本文就中职学院对学前教育声乐教学的方式作出了分析与总结。

一、中职学院中学前声乐教学的现状

（一）学生的音乐素养不高

当前，中职职业学校的学前教育专业的学生音乐素养比较差，基础比较薄弱，学生为了保证生源的数量，没有对学生进行音乐测试，在录取学生的时候，可以了解到其中三分之二都基础薄弱，而且由于初中老师受到应试教育的影响，没有过多的讲解音乐知识，所以部分学生对于音乐并没有过多的了解。

（二）师资力量不足

人的声音也是一种乐器，每一个人的声音条件不同，其训练方式也是不一样的，所以在教学的过程中，老师需要采用一对一或小班教学，这样才能够真正的提升学生的学习质量。但是，学校的师资比薄弱，无法采用这样的教学方式，只能够采用集体授课的方式或一对多的教学方式教导学生，这在很大程度上会制约声乐教学的成效，在教学的过程中，老师要创新教学方式，让学生可以提升学习的动力，让学生可以在老师的带领下提升学习的效率。

二、提升中职声乐教学的探索与实践

（一）丰富教学手段，增强学生的自主探究能力

德国教育学家曾经说过，不好的老师只是转述知识，好的老师是引导学生发现真理。声乐教育要引导学生可以主动的参与，让学生可以加强学习知识的意识。老师要转变以往教学中以老师为主导的状况，提升学生的主体地位，让学生可以提升主观能动性，让学生可以提升学习的动力。在互联网信息技术的帮助下，老师可以充分的结合学生的基础和兴趣选取适当的教学内容，老师可以利用新颖的教学方式，采用信息技术教学，通过手机APP、微课、多媒体教学的方式，充分的进行声乐服务。老师可以在教学前运用微课平台建立班级群，老师为群主，学生可以通过App加入。老师将学生分成不同小组，让每一个小组选出一名组长，然后老师在平台上布置作业，让学生根据老师的要求收集信息、整理信息，然后准确地规避主题，提出自己的见解，真正的实现资源的共享。老師可以在网络平台了解学生的学习情况，及时的做出指导，让学生可以提升学习的积极性，从而激发学生自主学习的能力。

（二）构建和谐的环境，提升学生的体验感

环境可以影响学生的学习，情感是歌唱的灵魂，在教学的过程中，老师首先要教导学生能够逐一分析歌曲，让学生可以整体性的理解歌曲，这样既可以让学生对歌曲有理性的认识，又能够有感性的考量。学生只有理解歌曲的情感，才能够有感而唱。字啊教学的过程中，老师可以创设相应的歌唱情境，让学生有良好的学习环境，使得学生可以放松心情，可以激发情感的爆发，使得学生可以提升对音乐的认知。

例如，在学习《绒花》的过程中，老师可以先带领学生欣赏影视《芳华》这部影片，随着视频的播放，会吸引学生的注意力，使得学生可以提升学习的兴趣，随着主题曲《绒花》的响起，学生会被主人公的事迹所打动，从而感受到青春的魅力，这样的情境可以让学生对歌曲产生共鸣，让学生激发体验感。

音乐是一门更擅长的艺术，是人声依托与语言进行情感交流，在演唱的过程中，歌唱是重要的环节，歌词比任何的乐器都能打动人，歌曲可以直击人们的心灵，让学生可以通过演唱感受其中的情绪，让学生可以抒发自己的情感。

比如，在学习《生死相依我念着你》的时候，老师可以先让学生了解作者的创作背景，让学生声情并茂的演唱，从而提升学生的情感体验。老师可以通过多媒体将演唱的技巧和情感完美的融合，从而提升课堂的效率，丰富学生的情感，让学生可以在老师的带领下，提升学习的质量与效率。

（三）优化课堂结构，突破教学难点

老师可以在课堂上充分的运用微课教学，让学生可以更加直观、准确的展示声乐的知识点，帮助学生掌握学习的难点，进而达到事半功倍的效果。例如，在教导学生歌唱气息的时候，学生要想唱好歌曲，首先要有良好的呼吸习惯，因此，老师要教导学生养成良好的呼吸方式，加强声乐配合的训练，首先，老师要引导学生在唱歌的过程中要运用口与鼻呼吸，由于教学的内容比较抽象，所以老师可以通过多媒体教学的方式教导学生，将歌唱气息的图片发到班级群中，让学生下载下来并且加以训练，通过这样的方式可以让学生更全面的掌握丹田气息的运动，然后老师可以让学生以小组的方式展开学习，老师可以让学生将双手放到对方的腰部，感受同学呼吸时的状况，通过这样的方式，学生之间可以相互交流，从而掌握正确的呼吸方式。

（四）创新教学方式，提升声乐课堂效率

兴趣是学生最好的老师，当学生对知识产生兴趣的时候，会主动的进行探索与学习，进而能够提升学习的动力。老师可以通过微课和App的方式展开教学，让学生激发学习的兴趣，使得学生可以对知识学习产生热情。其次，老师可以通过抢答的方式活跃课堂的气氛，在教学的过程中，通过网络学习抢答功能，可以构建活跃的气氛，让学生可以加强学生的学习能力，在抢答后可以让学生之间相互的评分，使得课堂不再枯燥，让师生、生生之间的情感得到增强，也可以进一步的促进课堂效率的提升。

结束语：

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方式，激发学生学习的能力，进而提升学习的质量。传统的教学方式已经不适合当下学生的发展，老师在教学的过程中可以积极的进行创新与学习，从而提升学习的质量。在中职声乐教学中，老师要通过创设轻松和谐的教学环境，让学生可以更加深入的学习知识，进而提升学生的学习质量。

参考文献：

[1] 张楠.信息化教学手段在中职学前教育声乐教学中的运用[J].赤子，2019，（3）：129.

[2] 黄裕南.信息化教学手段在中职学前教育声乐教学中的运用[J].教育观察（下半月），2018，7（9）：132-133.