金融学课程的思政教育资源挖掘与运用

邹鑫垚

关键词：金融学;课程思政;资源挖掘

引言

为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会的精神，落实新时代全国高等学校本科教育工作会议的要求，结合“双万计划”必须深化教育教学改革，现阶段亟须打造一批一流课程。2020年，南京审计大学（以下简称“我校”）金融学课程获批国家级线上一流本科课程，一流的课程不仅要求教师向学生传授知识，更要传递社会主義核心价值观。新时代金融学课程的知识传授应当与价值引领统一在一起，课程思政教育已体现专业课程与思想政治教育改革融合的发展趋势，因此金融学一流课程的思政教学也备受关注。财经类高校培养的金融人才今后可能会从事相关的金融风险管理工作，这不仅需要从业者具备扎实的专业素养，还需要有高尚的道德情操和家国情怀。传统的金融学教学中只注重专业知识的讲授，对思政教育的重视程度还不够，因此有必要对金融学课程思政教育进行实践探索。

1数理金融学课程思政教学改革的必要性

数理金融学是利用数学工具研究金融问题，通过理论推导、数学建模、数值计算等方法模拟市场制度运行和制度安排本身的内在机理并揭示其特征，从而推动金融制度创新。通过该课程的学习，学生可以掌握从事金融工程、金融定量分析、理财等实务工作所必需的数理知识和方法。

2 金融学课程的思政教育资源挖掘与运用

2.1在考核环节中适当增加对思政知识的考查

以往的金融学课程教学，经常会忽视思政知识的考核，这导致学生在学习过程中忽视了对思政知识的学习。同时，由于考核环节的忽视，教师的金融学课程思政教学工作也容易浮于表面，应付了事。所以，教师应当在金融学课程的考核环节中适当地增加思政知识，如考查学生对我国货币市场发展现状的认识，考查学生对我国金融股票市场现有交易机制的认识和了解，考查学生对金融衍生品对冲和投机风险的认识和了解。教师通过考核环节了解学生对金融学课程思政知识的掌握情况，从而可以有针对性地进行金融学课程思政的教学设计，还能够以教促研，提升自己的科研水平，更好地提升金融学一流课程的建设水平。

2.2精心做好课程设计

课堂是教书育人的第一场域，充分发挥课堂教学的主渠道和主阵地作用是开展课程思政的关键，做好课程设计是开展课程思政的首要步骤。要针对金融学不同专业课程的定位、性质以及其中思政教育资源的分布情况，做好课程设计。课程目标上，在传统的能力、知识和素质三位向度基础上，要引入思政教育目标。课程内容上，要给课程思政留有空间，将思政引领融入具体子模块中。课程进度安排上，在尊重课程知识体系讲授规律的同时对思政内容做统筹考虑。遵循学生认知规律设计课程内容，体现不同学段特点，注意课程思政导入的节奏。课程考核中，要增加课程思政的内容，创新考核形式对课程思政教学效果进行检验。课程设计的组织管理上，要突出教研组（室）和课程负责人的作用，组织教研力量深入挖掘课程思政资源，建设课程思政资源库。若条件成熟，可在教改试验基础上编写导入思政教育的金融学教材，将思政教育融入学科体系、专业体系和教材体系。

2.3突破理念—以“同向同行”理念优化顶层设计和规划思路

在明确思政课程和专业课程“同向同行”理念的基础上，根据《高等学校课程思政建设指导纲要》的指导意见，从金融学行业人才需求着手，依次推导人才需求对金融学学科建设、金融学专业建设，乃至“金融学”课程建设的目标需求，并通过梳理、融合金融思政元素，重构蕴含德育教育内容的金融学课程授课目标。从激励专业课教师转变课程思政教学理念到拓宽校内外专家、校友等授课主体，从改革课程课堂到延伸课外，确立全新的“金融学”课程思政建设思路：以金融人才德育需求为导向，以课程内容为基础，以思政融合为突破口，通过提升教师队伍素质，以润物无声的教学形式，将思政内容渗透进金融学教学，实现知识传授、能力培养和价值引领相统一的目标，并以此带动相关专业课程思政教育建设，最终推动思政课程和专业课程形成合力，同向同行。

2.4精心的课前准备

要提升金融思政课程的教学效果，需要课前精心的设计和准备。准备的内容有案例资料，全班分组，视频资料。这些资料的准备和视频的剪切都需要大量的时间和精力。案例的切入需要选择与实际联系比较紧密的内容，一是便于学生容易接受，二从理解上来说也是更容易做到理论联系实际。精心的课前准备是上好金融思政课程的最要环节。

2.5探索专业思政建设

正是由于数理金融学的教学内容中具有金融学与数学相融合的特征，这门课在金融数学专业的课程体系中占有重要的地位。我们在建设课程思政的基础上积极探索专业思政建设。通过对大一学生入学后的专业教育进行专业指导和引领，对大二学生进行大学生创新创业项目、数学建模、金融数学建模、统计建模等的辅导强化实践训练，针对大三学生的就业指导和考研咨询激发学生的进取积极性，在大四学生中开展升学和就业经验交流会以及毕业生访谈等，可做到全过程、全方位的育人。在与学生的交流中，要深入浅出地介绍专业前沿和国家金融发展战略的关系，重视价值引导和优秀传统文化的传承，激发学生的爱国热情。

结语

本文探讨了在金融学课程中开展思政教育的必要性，指出金融学一流课程建设中存在的问题，如对思政教育不够重视，师资力量比较薄弱，学生缺乏学习兴趣等，并提出了切实可行的解决办法。高校工作者应以课程思政教学为契机，与社会共同培育当代大学生的家国情怀，让大学生为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

参考文献：

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