微视频在小学信息技术教学中的应用

孙文同

关键词：小学信息技术;微视频;应用

引言：互联网技术不断发展，微视频在教学领域的应用价值越来越高，应用优势越来越大。小学信息技术教学中，教师应用微视频，轻松激发学生浓厚的学习兴趣，引导学生积极思考，而深入挖掘不同学生的内在潜能，更容易开启他们的智慧之门，取得最优化的教学效果，持续改进教学质量，妥善解决课堂教学低效化、授课形式化等问题。微视频的有效应用，是小学信息技术教学成功的关键所在，就此，笔者简单阐述了一些自己的看法，仅供参考。

1、微视频的教学优势

首先，微视频的时间很短，内容精炼，十分符合小学生的认知发展规律，符合学生注意力有效集中的时间[1]。教师将碎片化的知识点集中在一起，结合主要的教学内容，展开针对性的教学指导，要比一味地灌输理论知识好得多。学生观看微视频，能够加深重点、难点和关键点的理解记忆，逐步构建完整的知识体系，积累下一定的知识经验，对于他们综合性学习能力的全面发展而言大有助益。其次，微视频的制作简单，使用起来方便快捷。教师可以利用手机、摄像机制作微视频，也可以电脑制作微视频，经过视频内容的精彩剪辑，更好地讲解教材知识，加深学生的理解记忆。教学实践中，教师考虑学生的认知特点、兴趣爱好、思维习惯等，控制好教学节奏，应用微视频引发学生的思考，促进他们观察能力、想象能力、总结能力、深入学习能力的整体提高，具有非常重要的现实意义。最后，微视频的传输效率高，可以实现信息高效化传输，及时共享优质的教学资源，让学生利用课下的时间，下载视频，观看视频，课后学习，轻松实现认知水平的稳步提升。教师应从不同角度出发，研究微视频的有效应用方式，坚持以生为本的原则，继续共享优质资源，积极引入课外知识，实现教学内容的补充，不断开阔学生的知识视野后，确保他们爱上学习，养成好的学习习惯。

2、微视频在小学信息技术教学中的有效应用

2.1用心制作微视频，迎合学生需求

小學信息技术教师要做好教学准备工作，用心制作微视频，实现重点、难点和关键点的完美诠释，直接展示微视频，迎合学生们个性化的学习需求。比如，在教学“和键盘握握手”一课内容时，笔者就将键盘的键位安排、键位的指法原则、正确的落指方法等，统统录制到了微视频中，一边展示微视频，一边解答学生提出的疑问。紧接着，要求学生按规定完成练习任务，在最短的时间内，对于键盘的键位安排、键位的指法原则、正确的落指方法等有着充分认识。

2.2课堂导入微视频，引导学生合作

应在小学信息技术的课堂教学中导入微视频，鼓励学生们小组合作，在视频内容的交流中，得以合作探究能力、自由想象能力、语言表达能力的迅速提高。比如，在教学“画出多彩的图画”一课内容时，笔者率先通过微视频展示了不同的图片，引导学生积极进行联想，联想后加入小组合作，学会利用着色工具，充分发挥着想象力和创造力，画出多彩的图画。小组之间做出比较，看谁画的最好，冠以“图画小能手”称号。微视频的趣味化教学功能强大，在微视频的大力支持下，小学生的合作兴趣十足，探究热情更为高涨，在后续的学习活动、探究环节会有令人惊喜的表现。

2.3课后应用微视频，便于学生复习

课后复习质量直接影响着小学生的可持续发展，开展有效的复习活动，能够帮助学生们“查漏补缺”，能够引导学生们发现自身不足，改进相关问题，真正意义上突破自我，可谓一举数得。课后复习阶段应该应用微视频，更好地引导学生复习，巩固所学知识，通过深入学习和深层次的探究思考，将知识经验统统转化为个人能力[2]。比如，在教学完“鼠标的用法”时，笔者专门录制了微视频，帮助学生内化所学知识，突破重点、难点、关键点，布置下不同难度的复习任务，使学生熟练掌握鼠标的操作方法，充分认识鼠标的基本结构，产生爱护鼠标的意识，并在课后复习阶段，进一步发展探究精神。

结束语

总之，微视频在小学信息技术教学中的有效应用，有利于小学生理论知识的高效化学习，有助于学生们综合素质与综合能力的全面发展，因此，信息技术教师要更加重视微视频的精心制作、应用推广，整合各种资源，尽显微视频的教学优势，培育出大批高素质的优秀人才，继而揭开素质教育的崭新篇章。

参考文献：

[1]安保老.浅谈微视频在小学信息技术教学中的应用[J].科学咨询，2021（20）：165-166.

[2]甘伟城.微视频在小学信息技术教学中的应用研究[J].中小学电教：下，2021（02）：75-76.