人文素质教育在高职语文教学中的应用研究

孟玲丽

摘要：如今，随着社会的发展和经济的进步，高职教育正不断进入人们的视野，受到越来越高的关注。在这一大背景下，高职教育更应当迎合时代发展的需要，抓住机遇，不断优化高职教学，优化师资队伍，丰富教学内容，提高课堂质量，为国家培养高素质技术型人才。而在此过程中，除了培养学生的专业技能之外，人文素质教育也应当受到高度重视，它是培育学生思想道德素质、促进学生全面发展的关键。因此，在语文教学中融入人文素质教育十分必要。

关键词：人文素质;高职语文;教学;应用

引言：众所周知，随着社会大众对教学的重视，近年来，高职教育也正兴旺发展，高职院校越来越多，学生也越来越多。高职教育更强调专业技能的培养，旨在培养技术过硬人才。但不可否认，高职院校在对技术过度强调的同时也在一定程度上忽视了人文素质的重要性，这不仅不利于学生的全面的发展和综合素养的提升，也不符合社会对德才兼备人才的需求。因此，人文教育必须得到高度重视，而语文作为一门人文学科恰好可以承担高职院校人文教育的任务，本文也将就人文素质教育在高职语文教学中的应用阐述一些见解。

一、高职院校在人文素质教育方面的困境和责任

（一）高职院校在人文素质教育方面所面临的困境

一直以来，人文素质教育都在培养学生人文精神、提高学生道德素养、健全学生人格方面发挥着不容忽视的作用。相较于专业性学科，人文教育偏感性的学科特点在潜移默化中影响着每一个学生，帮助学生构建正确的世界观、人生观、价值观，促进学生塑造良好的品格，提升个人素养，对他们今后的职业发展有着积极的影响。但不可否认，如今仍有一些院校在人文教育观念上存在片面化的倾向，即将职业教育作为培养学生的根本，在教学过程中忽略人文教育。许多高职院校片面地认为高职教育的本质就是培育学生的专业技能，将熟练掌握专业技术作为培养目标，诚然，专业知识和专业基础是高职院校培养学生的根本，但如果单纯强调技术而忽略人文关怀势必会在一定程度上影响学生的个人长远发展。因此，高职院校应当在人文素质教育上做到相应的投入，包括课程安排、资源分配、教师培训等等，全面提升学生的综合素质。

（二）高职院校在人文素质教育方面所需承担的责任

随着社会的发展和进步，众多企业在招聘人才时所制定的标准也越来越高，不只强调高专业，也对应聘人员素质越加看重，更倾向于招聘专业一流、素质高尚的人才，这就对高职院校提出了更高的要求。基于此，高职院校更应该抓住机遇，不仅要承担教授学生专业技能、专业知识的责任，也要承担人文素质教学的责任，为社会输送德才兼具的人才。而在人文教育方面，高职院校应当摆正自己的观念，将人文素质教育纳入培养目标，同时引进相关教师，丰富相关课程资源，为学生提供人文教育的环境，促进学生在潜移默化中养成良好的品格，促进学生身心的全面健康发展，拓宽学生的视野，为他们今后的发展打下坚实的基础，

二、如何在高职语文教学中开展人文素质教育

（一）借助互联网资源，丰富课堂形式

长期以来，受到传统教学模式和应试教育的影响，即使是在高职院校，教师的教学方式也存在单一化、死板化的情况，这势必会降低学生对学习的兴趣和热情。而语文这一学科作为一门偏感性、偏人文性的学科，涉及的面很广，是培养学生人文素质的主要学科。作为教师也应当明白，填鸭式教学已不是当下教学的主要手段，语文学科的丰富性也意味着其在教学上也可以采取更为灵活的教学方式。因此，老师应当优化教学设计，丰富课堂形式，在授课的同时培养学生的人文素质。

如今，随着信息技术的快速发展，多媒体早已步入课堂，老师应当借助互联网资源辅助教学，让课堂形式更为丰富，激发学生对语文的向往。例如，老师可以在授课过程中引入相关的视频或音频，如在课堂上播放相关职业招聘选秀节目或人文知识小片段，促使学生更为直观地感受语文的魅力，同时激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。在视频播放结束后，老师要适时进行总结，或鼓励学生进行交流探讨，引发其进行思考，提升学生感受语文的能力。

（二）品味经典作品，陶冶学生情感

经典作品是中华文明的瑰宝，也是语文课堂上必不可少的学习内容之一。无论是小说、散文，还是诗词都内蕴着丰富的审美力量和道德情感。而且，优秀的作品给人带来的启迪也是无穷的，在阅读的过程中学生也能从中体会到生活的智慧，进而促使他们在感知语文魅力的同时充实他们的精神世界，陶冶他们的情感，提升他们的思想道德素质。因此，对于教师来说，对经典作品做好筛选，选择适合学生的经典作品，并借此开展人文素质教育、做好课堂设计十分重要，这不仅有利于促进学生从经典作品中汲取营养，也能帮助他们提升个人的道德修养，促进他们今后的发展。

例如，国学经典带给人们的启迪就是无穷的。老师在语文课堂上可以适当融入国学文化，引导学生感悟传统文化，丰富自己的文化底蕴，这也人文教育的目的所在。比如《论语》可以启迪学生思考人生，字字句句都能激發学生思考其中所蕴含的哲理，提高学生的修养;唐诗宋词能提高学生的鉴赏水平和审美能力，促使他们在吟诵过程中品味文字的魅力，并深刻感知文字背后所蕴含的情感，如在学习苏轼的《定风波》时就能让学生从词句中明白以平和的心态面对挫折的道理。总之，在课堂中引入国学经典文化不仅能提升学生的语文素养，扩大学生的知识面，也能传承中华优秀文化，促使其在品味文化过程中加强自身修养。

结语：

简而言之，人文素质教育在高职语文教学中的顺利开展不是一蹴而就的，它是一个循序渐进、逐渐深入的过程，需要院校与教师提高认识、共同努力，以及教师与学生的高度配合。一方面，高职院校要在强调职业教育的同时重视人文教育，设置适合当下社会需求的人才培养目标，提升学生的综合能力。另一方面，老师也应当将人文素质教育巧妙融入到语文课堂之中，不仅要借助当下的信息资源，丰富课堂形式，提高课堂质量，也应当引导学生品味经典作品，促使学生在学习语文的过程中提升思想文化素质，为他们今后的职业发展打下良好的基石。

参考文献：

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