瞄准靶心再出手

李仰臣

文章立意就如同打靶，打中8环、9环、10环，就算是立意准确和深刻，此类文章可划为一类文;打中其他环数就只能算是切题作文，被划为二类文或三类文;脱靶的跑题作文，则被划为四类文或五类文。由此可见，立意准确和深刻在写作中十分重要。

一、以小见大，见微知著

一滴水中见太阳，半瓣花上说人情。考生不必去搜肠刮肚拣“大”材料，也不必去写惊天动地的大事，单是通过生活中的小人物、小事情、小物件，就能反映丰富的社会内容，揭示深刻而重大的社会主题。比如：点外卖是生活中稀松平常的小事，而2021年江苏镇江某考生却在《不只是个数字》一文中写出了大主题。请看其中的片段：

外卖小哥的声音从听筒那边传来：“我现在在餐厅这边取餐，马上给您送过去，请您再耐心等待一下。”爸爸赶忙说道：“不不不。我是想说，你可以等雨小点再送，现在天气太恶劣，路上比较危险。你可以先在手机上点确认送达，我不会给差评的。”

电话那头的外卖小哥一时没了声音，似乎怔了怔，再开口时声音带了几分颤抖：“哦，好的，谢谢，谢谢您。”爸爸挂断电话后在手机上操作了一番，然后嘴角上扬：“时间，它可不只是个数字。”我点点头，可心中仍有几分不解。

过了近四十分钟，我早已饿得肚子咕咕叫。“咚咚咚”敲门声传来，我忙去开门，只见一个外卖小哥站在门口，虽然戴着口罩，却掩藏不住他的笑意：“这是您的外卖，拿好。谢谢您，要不是您，我早就淋成落汤鸡了。”“没事，我们就是改了个时间的数字嘛，举手之劳！”爸爸面带微笑，向他和善地解释。“不不不，您改的可不只是个数字！谢谢您！”

考生以小见大，仅仅通过日常生活中的小事，便凸显了爸爸给予外卖小哥的一份包容、理解与善良，描写细腻，见微知著，使得文章立意深远。

二、聚焦现实，与时俱进

文章合为时而著，歌诗合为事而作。考生们只要平时经常深入生活，关心时事，总能在第一时间撷取生活的浪花，或者提出对某类社会现象的见解，或者引入与时俱进的新理念。这样的文章，折射了社会热点，洋溢着时代气息，让人爱读。如2021年江苏南通一考生写的《有一束光，照亮我的世界》，将文章背景设定在全国庆祝建党百年之际，通过观看红色电视剧《觉醒年代》，学习党史，感受革命烈士的精神。请看精彩片段：

喜迎中国共产党百年华诞，“学党史，跟党走”的主题活动充盈整个校园。在老师和家长的教导下，我对革命精神有了一定了解，却没有很深刻的印象。电视剧《觉醒年代》的播出，引起了多方讨论，好评如潮，激起了我观看的欲望。

于是在紧张的学习之余，我观看了这部电视剧。

最触动我心的是陈独秀的两个儿子——陈延年、陈乔年的革命事迹。陈家两兄弟在父亲的引领下，自我觉醒，在一次次追寻后，他们发现共产主义才是他们所要追寻的真理，才是未来中国应走的道路。后来由于叛徒的出卖，他们被国民党反动派逮捕。戴着镣铐、踏着血水的陈延年、陈乔年微笑着走向刑场。他们转身抬头，原本年轻稚嫩的面容变得满是伤口和血痕，但不变的是他们坚毅的眼神和嘴角的笑容。

正值青春年华，却为革命牺牲自己，只为让更多的人觉醒。陈家两兄弟执着、坚定的品质和勇于牺牲的精神，化作一束光直击我的心灵，照亮了我的世界。

文段主要描述了陈延年、陈乔年的革命事迹，还表达了考生自己的思想觉醒，并以此为“光”，照亮自己的精神世界，表达真切的感受，彰显高远的立意。

三、反弹琵琶，獨辟蹊径

敦煌壁画中有舞女反弹琵琶的造型，令人经久难忘。这是为何？因为它挣脱了传统观念的羁绊，塑造了新的形象。联系到写作，有些事物，如果从正面着笔，就会给人千人一面的感觉;如果运用逆向思维，从反面切入，反而能让文章立意独到，给人以全新的感觉。

如2020年河北卷是材料作文题，导语中的两则材料强调的是反复学习的方法、温习中获得快乐。众多考生审题立意时都抓住“习”“乐”这两个关键词，或者记叙反复练习的过程，并在乐学中凸显文章的中心;或者思辨“习”与“乐”的关系，得出“学习使人快乐”“‘习’乐无穷”等结论。

有位考生却眼光独到，围绕材料二的内容提示，拟题为《学而不习之，不亦苦乎》，从反面入手，从“学而不习之”的角度，说“苦”的结果。文章开头先写对初中数学中几何部分的偏爱，表达了用心解出题目后的成就感与愉悦感。然后笔锋一转，过渡到“我”在疫情期间的网课学习中，由于放纵自己、学而不习，导致自己最终尝到了苦果，并用议论句点出“业精于勤荒于嬉”的观点。结尾段由大自然中“用进废退”的道理阐释反复学习的重要性：“或许我还不能很好地理解‘学而时习之，不亦说乎’，但‘学而不习之’，真的会‘不亦苦乎’啊！”

这种反弹琵琶的方法，使得文章立意不同凡响，令人印象深刻。

四、多方开掘，比较选优

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。对于同一个作文题而言，从不同的角度着眼，立意也会大相径庭。考生们应开启思维，从各个不同的角度多拟定几个立意方案，然后对其进行比较分析，尽可能从中找到一个平日少见而又合乎文题要求的见解，作为立意的突破口，并以此作为选材、构思和行文的依据。

例如2021年云南卷要求考生以“莫辜负______”为题写一篇文章，旨在引导考生细致观察生活，发现、感悟生活中的美好和善意，学会珍惜，热情拥抱生活。考生们笔下具有迥乎不同的立意：

立意1：莫辜负那些真情与厚爱。诸如爸妈的叮嘱、老师的关爱、朋友的陪伴，甚至陌生人的帮助，都让我们感受到温暖和善意。写作时，通过具体叙述某人关心帮助“我”的事件，表现出其热心、善良的高尚品质，表达“我”绝不辜负的感激之情。

立意2：莫辜负好时光。青春是人生的好时光，短暂而易逝，我们要努力拼搏，展现青春风采，不荒废、不辜负;生活中也有一些安静、快乐、轻松、休闲的时刻，我们要享受这些美好时光。写作时，可用散文笔法串起美好时光的画面。

立意3：莫辜负大自然的馈赠。大自然为我们创造了美好景致，给予我们万物和所需，我们应与大自然和谐相处。指出身边一些人伤害动物、破坏自然环境的行为，由此发出呼吁，要保护大自然，莫辜负大自然的馈赠。

立意4：莫辜负他们的期望。立足历史与现实，先辈创造了灿烂文化，英雄护卫着我们的祖国，科学家用科技力量以求国强，由此引出期盼：希望我们能肩负时代使命，实现中华民族伟大复兴的中国梦。可创新性地写“我”与谭嗣同、钱学森等人物的对话，引发“我”的思考，并表达心声：要好好学习，莫辜负他们的期望。

五、由此及彼，开掘意蕴

写作时，考生要学会横向扩展、发散思维;立意时，考生要借助联想和想象，通过描述熟悉的、具体的、自然的东西来表现生疏的、抽象的、社会性的东西，抒写深刻的生活感悟，传达真实的人生况味。这种方法能使文章闪烁智慧的火花，显得含蓄隽永、意味深长，使立意上升一个高度。这类文章中的“意”，往往蕴藏在形象的里层，附丽于想象而存在，而且两者结合得很好，不露痕迹。如2021年山西一考生以《像种子一样生活》为题写文章，物我相融，立意深刻。请欣赏片段：

不过，在黑暗世界里积蓄力量的种子并没有让我如愿，我自己也诸事不顺。小测验成绩不理想，明明简单的要求却看错了行，一向拿手的作文比赛也没拿奖，近视越来越严重，最终还是戴上了眼镜。我越来越自卑、低沉，莫名地开始怜悯当初那些薰衣草种子。

雨无休止地下，我忍不住去看望那些曾经被我掩埋的“同类”，却惊喜地发现它们不但发了芽，居然还蹿了约有二十厘米高，霸道地占据着园子的中心。细雨中，它们嫩绿的身子格外亮眼。是啊，生命只要萌芽就不会停止生长，哪怕面对风吹雨打。

我开始反思自己的问题，查漏补缺，积极地为下一次考试做准备;写好的文章重新修改，原本枯燥的文字又变得趣味横生起来。在老师赞许的目光里，我觉得自己就像薰衣草的幼苗一样，在造一个紫色的梦。

考生巧妙地采用双线结构，将种子发芽、生长的过程和“我”不断成长的过程对照着来写。“我”在种花的过程中不仅得到了感官的享受，还获得了精神的洗礼，给读者带来独特的审美体验，这样的作文定能赢得阅卷老师的赞许，斩获高分。

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