经济管理类大学生创业能力培养的实践与探索

吴三湘

关键词：经济管理类;大学生创业;能力培养

中图分类号：G647.38        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2022）06-0109-03

在全球竞争如此激烈的环境之下，大学生的就业问题是我们高校人才培养当中必须要解决的一个问题，我们需要综合考虑经济管理类专业的实际问题，以及当下大学生的成长特点和工作需求，从理论角度去构建一个符合经济管理类大学生创业能力人才培养的系统化体系，采取创新化的培养策略，不断地加强经济管理类大学生创业的能力，让他们更好地适应社会的发展。经济管理类所开设的课程其实大多与人文科学和社会科学密切相关，所以在创业实践的过程当中具有很强烈的实用性和操作性。该专业学生与其他专业的学生相比，思维更加跳跃，市场的眼光更加敏锐，对于创业的积极性也非常的高。学生的创业能力越大，那么学生成功创业的几率就会越大。

一、经济管理类大学生创业能力构成

通过实际的调查，我们可以看出很多高等院校都开设了经济管理类这一专业，学习经济管理专业的学生大多都是文科生，这些学生的创业兴趣非常的浓厚，对于市场的敏锐度感知也非常的到位，所以我们需要综合、全面地提高经济管理类大学生的创业能力。简单来讲，创业能力就是一种综合能力，它非常考验经济管理类大学生的智商和情商以及财商。拥有超高的智商和情商可以让大学生在创业当中正确的处理人与人的关系，或者是人与物的关系，我们也知道在创业过程当中会遇到各种复杂的人际关系，所以拥有超高的智商和情商能够让学生很容易地化解一些创业当中的难题。财商的高低主要表现在学生可以对工作保持一种持续稳定的热情和动力，它决定了学生能否在创业这条道路上继续坚持下去。

大学生的创业能力主要包括专业技能，专业技能就是我们所说的学生必须要熟悉的掌握当下市场经济的创业环境状况，将自己所学到的市场营销、财务管理、企业管理以及统计分析等相关理论知识，运用到创业过程当中，专业技能主要就是指创业者的理论知识运用到实践过程当中。所以，大学生必须要认真地学习自己的专业课程知识，系统化地掌握与专业相关的实用性及可操作性比较强的专业技能。

除了专业技能之外，大学生的创业能力还包括经营管理能力，经营管理能力主要是指大学生创业者必须要有能力将不同类型的人才整合在一起。创业团队不单单是一个人在运行，创业者需要将整个团队中的各种人员进行合理的配置，打造出来更加有默契的集体团队，这样才能够更好地经营企业，创业者除了要有很好的经营能力之外，还需要有一定的决策能力。在正式创业之前，我们需要全方位地去分析各种创业目标，然后综合考虑自己的特长，以及当下市场的环境，然后才能决定最佳的创业方向。创业者在创业的过程当中需要用敏锐的眼光去察觉复杂现象背后的本质，这样才能够在创业的时候巧妙地避开各种风险，分析本质，找到问题的根源。

协调沟通能力也是创业能力的组成成分，协调沟通能力指的是创业者必须要采用正确合理的方式，协调好自己与外界之间的关系。众所周知，人是所有经济活动的主体，想要开展经济活动，就离不开人与人之间的交流和沟通。所以，大学生必须要在协调沟通能力上做相应的锻炼和加强，妥善地处理与外界的关系，积极地去学习如何与市场经济的各类主体进行沟通和交流，拿出真诚平等的态度，才能得到更多人的支持和认可，团结自己能够团结的人力资源，然后一起发展，共同进步。

创业能力当中最核心的一个能力就是创新能力，任何事物的发展都离不开创新。在创业的过程当中，如果创业者能够采用创新型的发展策略，不断地研发出创新型的产品，那么，对于企业未来的发展是非常重要的。不管是在创办新企业的过程当中，还是拟订一个创业计划，都需要进行更多的创新活动，这样才能更好地推动新企业的发展。创业者要想顺利地创业成功，就必须要有一个科学创新的思维以及创新的能力。

二、培养经济类大学生创业能力遇到的问题

（一）创业规划意识欠缺

尽管高校的经济类学生掌握了一定的创业基础知识，但是大部分学生在创业时仍缺乏完整的创业意识，进而导致许多学生在创业时遇到了一定的困难。大学生在学习方法上可能会缺乏一定的完整性和系统性，而且在校期间的学生大部分时间都用来学习理论知识，并没有进行实践考察，如此更是使得其缺乏创业规划意识。除此之外，学生在校学习的时间一般为四年左右，并且由于学生之前并未接触与经济专业相关的知识，学习基础相对而言比较薄弱，在短暂的时间内学习完所有的专业课程，对于大多数学生而言是非常有挑战性的一件事情。基于以上这些情况，许多院校经济专业的学生没有认真思考自己的未来创业规划，也没有找到一个合适自己的创业方向，对于未来的发展前景，还很茫然。很多院校的学生在校期间没有好好学习，导致在创业过程中无法解决自己所遇到的问题，这使得很多大学生产生了一种佛系的慢创业思想。实际的创业结果和自己内心的期望值有一定的距离，对于学校所组织的一些创业宣讲活动不参与，对自己的创业规划不做出相应的调整，其实这也是大学生对自己不负责任的一种行为和表现。大学阶段对于学生而言是一个非常特殊的人生阶段，大学阶段也是他们从学生到社会人员身份的一个转化过程，而大学生的创业问题是很多学生心中的困惑。

（二）创新精神欠缺

在如今经济快速发展的时代，学生进行创业更重要的是具备创新精神紧跟时代潮流。一些学生缺乏社会实践，在面对创业时缺乏创新精神，更多的是参考一些已经成功企业家的创业经历。殊不知，时代不同，人的需求发生巨大变化，使得创业过程中面临的机遇和挑战成为时代考验，亟须当代大学生提高自身能力。比如，马云在创立阿里巴巴时网上购物还是一个新的领域，尽管很多人无法接受，但是仍可以通过其便利使更多人认识到它的优势，并且存在的竞争较小。而在如今网购普及的时代，如果仍进行网上购物的创业势必会面临巨大的竞争，失败几率也会增加。因此，对于一些经济类学生的创业能力的培养，相关教师应该首先培养其创新能力，开辟新的经济领域，减少竞争力。

三、经济管理类大学生创业能力培养途径

想要更好地提高经济管理类专业学生的创业能力，我们需要综合考虑经济管理类学科专业的实际情况，也需要充分地考虑到当下大学生的思想特点以及行为特点，之后从宏观角度、微观角度、主观角度上发挥作用，协同合作，共同培养大学生的创业能力。

（一）宏观层面：国家政府

大学生创业，我们不能简单地认为仅仅是大学生自己一个人的事情，学生创业能力的培养与创业环境的优化密切相关。政府可根据当下的大学生就业情况制定与创业政策相关的内容，完善大学生创业体系，国家还可以制定一系列的创业政策，从多个层次、多个角度给当下大学生就业提供合理的帮助。例如需要注册登记的程序比较烦琐复杂，而且费用比较高，但如果是大学生这一群体创业，国家就可以简化登记的程序，为大学生减免一些费用，从而减轻大学生的创业资金压力。

除此之外，还可以专门给大学生设定一些金融贷款的优惠政策，从多个渠道给大学生提供金融方面的帮助和支持。除此之外，地方政府还需要抓紧落实创业政策，对一些对大学生有创业优惠的政策和制度必须按照标准执行。调查显示，很多高校的学生虽然已经成功地申报了地方的大学生创新创业计划项目，但是当地的政府和学校却没有按照制度和政策实施到位，并未对学生给予资金支持，这样不仅会让大学生的创业项目受阻，还会打消更多大学生创业的积极性。所以地方政府需要在制度和政策上认真监察和监督，确保这些政策的落实到位和严格执行。

同时，高校教育改革也需要不断地推进。在教学过程中，学校不能只局限于传授给学生理论知识，还需要重点培养他们的实践能力，不断地强化和完善实践教学，同时设置符合当下学生顺利过渡到社会的专业课程，这样才能够有效地提高大学生创业的成功率。除此之外，当地政府可以将创业人才培养的成功率纳入大学的综合评价体系当中，大学毕竟是培养社会性人才的重要场所，当地政府可以采取有力的措施去推动大学生培养更多的应用型人才，不管是大学生毕业以后自己选择创业，还是到公司去实习，未来都会有一个很好的发展道路。

（二）中观层面：社会学校

很多大学生创业会面临非常多的问题，比如说大学生需要承担一定的升学压力。在创业的时候，由于经验不足，可能无法顺利地解决创业当中出现的矛盾和问题，大多数大学生没有太多的经济来源，所以在创业资金上比较短缺。虽然大学生创业会遇到很多问题，但是从社会角度来讲，我们需要积极地去鼓励大学生创业，支持大学生创业，要突破传统观念的束缚，不能全面否认大学生创业的想法，即便创业者的成功创业几率并不大，但是我们需要去包容创业失败的大学生，不能否认大学生的努力和尝试。所以，必须要在社会上形成一种比较良好的创业舆论氛围，学校可以从三个角度出发。

1.学校可以聘请更多的与创业型有关的教师团队，不断地加大创业型导师的培养力度，重视对学生开展创业教育，制定相应的激励制度，投入更多的创业教育资金。还可以组织教师参加一些校外实践活动和创业模拟活动，不断地加强相关事业单位与教师之间的联系，提高当下教师团队的创业素养。不断地加强创业人才培养的师资力量，有利于大学生顺利创业，教师在学生创业的过程中可以给予一定的指导，帮助学生解决创业过程中的一部分问题。

2.学校需要根据实际情况制定科学合理的人才培养方案，根据学生的专业特点，在学制上有所创新，鼓励学生创业。大多数创业的学生没有太多的时间去学习，所以学校可适当地延长学生的求学年限。

3.在授课形式上，学校可以鼓励教师多采用一些任务驱动式的教学模式，有针对性地加强学生的探索意识，不断地打开和激发学生的创新思维，让学生在创业的时候有更多的灵感和想法。在课程设置上，可以针对有创业想法的学生，专门设置与创业密切相关的核心课程。在期末考試的时候，学校也可以创新考核方式，学生可以向教师提交自己设计的商业计划书等等，这也是当下非常适合学生发展的考核方式。

（三）微观层面：师生家庭

教师是学生创业的重要支持者和推动者，学生是创业的主导人员。辅导员和班主任是学生党建工作和思想政治教育的主要负责人，学生创业意识的启发以及创业思路的引领，创业能力的培养与教师有着密不可分的联系，所以教师需要充分地发挥自己的作用，综合利用当下的教育资源，不断地培养学生的创新思维能力，任课教师需要联合校内外的创业导师，发挥自己的优势和经验，更加科学地给学生开展创业方面的指导，教师通让学生更有创业的动力。

对于学生来说，虽然经济管理类的学生创业和其他专业学生创业相比有着不小的优势，但是想要成功创业，其实是一件非常困难的事情，学生不仅需要有很好的知识储备能力，还需要着重提高自己的创业素质和创业能力，在生活当中要用敏锐的眼光去洞察一切创业想法，做好市场调查和市场研究，不断地完善创业想法的相关内容。

总之，大学生创业会面临非常多的困难，社会各界人士应该鼓励大学生创业，帮助大学生创业，通过校企合作以及实验实训等多个形式，不断地丰富创业指导的方法，全方位培养大学生的创业综合能力。

参考文献：

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