系统论视角下的创新创业教育实践教学体系的研究与探索

2022-03-18王娜

创新创业理论研究与实践 2022年4期

王娜

（陕西国防工业职业技术学院，陕西西安 710300）

以往的教学体系以传授理论知识为主导，将实践教学作为教学辅助，所以在这种体系下，学生实践的机会相对较少，教育创新改革工作对此项问题需要高度重视。构建全新的创新创业教育体系要以实践教学为引导，以此调动学生对创业的热情，同时在当前的教育工作中，教学管理者不仅要向学生传授课本上的理论知识，更应该注重课本之外的知识教育，将教育范围扩大到整个社会层面，通过多样化的教学渠道拓展学生的专业技能与素养，使学生真正地融入社会，从而为社会培养更多的优秀人才。

1 创新创业教育概述

1.1 创新创业教育理念

要开展现代化的创新创业教育工作，学校就不能只教导学生学习课本理论知识，更重要的是通过这门课程提升学生综合素养，培养学生的创新思维。在创新思维与能力的培养中，教师可以通过实践教学引导学生在实践中通过亲身体验得到更深的感悟，从而积累实践经验，达到全面提高自身综合素养的目的。例如在日常教学管理工作中可以安排一些简单的课题，让学生通过自身的理解感悟将此进行不断的完善，同时为让学生能够博采众长，从集体活动中受益，可以通过小组讨论的方式进行报告梳理。开展实践教育工作将主要的教学场所仅限于学校是远远不够的，学生在此过程中无法亲临现场，难以获得身临其境之感，导致思考与分析能力难以得到真正的发挥。面对该问题，校方需积极与社会企业进行合作交流，采取校企合作共育模式，通过校外实习，让学生对本专业的知识内容有更深的感悟，从而提前适应社会，丰富工作经验，并在实践工作中培养创新思维[1]。

1.2 建设创新创业教育实践体系的意义

建设创新创业教学实践体系是响应国家教育政策的重要举措，社会在发展过程中需要创新创业人员的支持，这就需要当前的学校能够根据时代的发展要求，及时调整教学思路，从而培养出更多的高质量人才。但当前的教育管理模式多专注于课本理论知识学习，在教学实践环节有一定的疏漏。为符合当前时代发展的要求，促进大学生就业能力与创业水平的提升，开展创新创业实践教学是教学管理工作的重要内容。可以说，建立起创新创业实践教学体系与推动国家人才发展战略有着很大关联。同时，建立创新创业实践教学体系也是为了很好地满足时代发展的需要，面对日趋激烈的竞争环境，人才是推动生产力发展的重要动力，不论是国家之间还是企业之间，存在竞争的同时又有着合作，在这一时代背景下，建立创新创业教学实践体系可以为社会培养更多的优秀人才，以此让我国在激烈的国际竞争中保持核心竞争优势[2]。

2 创新创业教育现状分析

2.1 创新创业教育课程体系不清晰

在建设创新创业教育实践教学体系的工作中，尽管一些院校积极配合，以就业指导、创业讲座以及公共课程等方式进行建设，但是在创新创业教育实践课程体系中没有明确的教育思路。在开展专业课程方面，部分专业教师没有对学生的创业意识进行很好的指导，在课程设计工作环节忽视学生的创业意识，从而在课程教学过程中难以对学生进行创业精神与创业能力等方面的培养。教师在思想上对高校创新创业教育缺乏足够的重视，难以让学生掌握专业理论知识与实践技能，不利于培养学生成为全面的创新型人才。

2.2 创新创业实践环节相对不足

在创新创业教育实践教学体系建设工作中，理论与实践需密切相联。但是当前部分院校在开展此项工作时，在大学生就业指导、创业讲座以及创业大赛等活动中更重视理论知识的传授，缺乏相应的实践环节。所以尽管教学项目在内容上非常丰富，但是真正对学生起到的实质性帮助有限。在建设课程实践基地方面，更多的是偏重于建设以专业知识技能为目标的实践课程体系，在课程内容上难以与创新创业实践课程内容相联系。所以当前部分院校的创新创业实践教学体系管理工作，存在着认知偏差，在此影响下，该课程难以真正发挥教学作用，影响了创新教学课程的顺利开展。

2.3 师资力量及教学方法有待提升

基于现实原因，在开展创新创业教育实践课程时，部分学校受到自身教学条件的制约，难以全面开展此项工作，在深度方面也难以持续进行开发，师资力量较为薄弱，难以充分贯彻现代教育理念，导致该工作难以做到深入落实。一些院校在聘请校外企业专家作为学生的讲座教师时，很少与学生的专业教育产生联系，学生在创业项目过程中，缺乏必要的专业指导支撑[3]。另一方面，在该工作的开展中，指导创新创业教育实践工作的教育团队成员来源复杂，有些是本校的专业教师，有些则是辅导员，他们在实际工作方面缺乏相应的项目经验，在创业方面的有效经验不足，造成了在开展教学课程中缺乏对创业实际案例的详细解读，学生由于没有具体案例成败的具体分析，难以实现深入学习。

2.4 教学管理投入力度不够

当前部分院校在开展创新创业教育实践教学时，受到办学条件、资金保障以及师资力量等方面的制约，未能真正落实开展，并且在管理工作方面缺乏合理运行以及共享机制。面对这种教学现状，各大院校要想切实改善这种状况，就要持续加大投入力度，通过多种渠道大力开展创新创业教育课程，通过多种实践案例，找出适合当前教学管理的有效途径。在众多教育途径的帮助下建立起实践教学基地，经过多层次的教育改良措施，为学生构建创新创业实践平台，以有效拓展学生的实践渠道。通过主动与各大科研院所及社会企业建立长久的合作关系，共同努力培养全面人才。同时社会层面与当地政府部门要对该工作进行大力支持，对学生创新创业项目给予相应的政策帮助与资金扶持，从而使该工作得到各方面的共同支持。

3 建设创新创业实践教育体系的有效策略

3.1 构建原则

首先要遵循高等院校教学规律，以专业教学目标为引导，根据学科特点以及时代发展需要，在人才培养方面既要保证其具备专业的理论知识，又要具有过硬的实践与创新能力，培养多层次的职业能力，以此为该项实践教学工作体系建设的基点。

该工作要遵循科学性原则，根据当前人才培养的实际需求，设计符合学生发展的教学体系，合理设计教学课程，在知识的衔接与程序设计方面，要本着科学、合理的原则[4]。在系统性的原则下，建立系统连贯的课程体系。通过积极将实践课程与理论课程相联系，使各个教学环节保持协调与统一，以此作为准则，并贯穿整个教学生涯。此外，在开展实践课程时还应该注重教学的灵活性，以此体现现代教育人才培养模式多样化的特征。以人才培养质量为前提，经过多种多样的教学形式，针对不同的学生需求，开展相应的教学活动，从而体现不同专业教学的特色，提高教学水平。

3.2 创新教学方式

要建立完善的创新创业教育实践体系，教师就需要对以往的教学模式进行转变，更新教学观念，树立理论与实践并行的教学思路，在课堂教学中适时融入实践教学环节。例如在开展市场营销课程时，教师便可以根据此节课的教学要求，将营销案例分为几块，将学生分为几个不同的研究小组，每个小组研究一个营销案例，并针对学习要求分析总结自己小组的研究报告，在这种实践教学中提高学生创新创业的思维意识。同时，校方还应该积极与一些社会优秀企业进行合作，不定期组织学生到企业中进行实践学习，通过自身的经历体会企业管理氛围，从而结合企业的各项工作要求及时转变自身的学习观念，针对自己薄弱的专业知识环节及时进行巩固，多学习先进的企业管理思想，以充分发挥聪明才智[5]。

3.3 开展实践教学竞赛活动

很多学生对竞赛活动有着一定的热情，在具体的教学管理工作中可以根据学生的这种学习心理，通过竞赛活动培养学生的独立思考与创新能力。在竞赛过程中，教师可制定学习要求，引导学生以小组研究的形式投身到教学实践活动中，通过学生的参与提升其核心素养，培养良好的职业品质，并促使其在这种氛围中养成创新创业思维意识，为今后的学习工作奠定良好的基础。

3.4 实践教学与岗位技能教学相结合

在当前的教学工作中，多数教师都是在毕业后直接到学校教学，中间没有深入社会企业实践的经历，缺乏相应的实战经历，这就使得教师的实践能力较弱，无法对学生的实践活动进行有效指导。这些教师在教学开展过程中主要结合教材内容开展教学，难以对最新的社会企业管理模式与实际案例进行深入分析，这就造成了在培养学生实践能力方面有所欠缺，浅尝辄止。面对这种情况，可以积极结合已有的优秀教学案例，学习他人的有效教学管理方式，结合教学课堂、实训基地与校外企业，将学生、教师、企业技术人员三者进行结合，以实际岗位工作需求指导当前的教育实践教学，将学生带入到实际工作岗位中，促使学生通过实践，将书本上学到的理论知识灵活运用到企业管理实际问题中，让学生更多地接触关于本专业的新兴技术要求，最终有效提升学生的临机应变与实际解决问题的能力[6]。在项目开展过程中，教师与学生都能够在这种环境下得到提升，以此使得整个实践教学具有更加明确的教育目标，根据当前最新的工作要求，不断改进工作模式，深化落实最新的教育成果。