巩固成果 颗粒归仓——古代诗歌鉴赏专题三轮复习探析

□康艳梅

（审稿:尹杰）

（本文责编:赵宁宁）

进入三轮复习也意味着进入了考前冲刺阶段，复习的效果至为关键。在三轮复习中应该汇总前两轮复习的得失，巩固成果，查漏补缺，颗粒归仓。

古代诗歌鉴赏专题对考生的要求是鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作者的思想情感和观点态度。因为涉及的范围广，涵盖的内容多，要求的能力高，给考生的理解鉴赏带来很大困难，历来是考生和老师都备感头疼的一个专题。三轮复习中需要考生进一步明了备考要求，对高考知识点做到心中有数。

一、全面回顾，检查知识点有无疏漏

古代诗歌鉴赏最能考验考生的知识储备，三轮复习之际，首先要查漏补缺，回顾梳理自己的知识体系，检查在这个专项的知识点有无疏漏。

1.古代诗歌的分类

按照题材可以分为咏史怀古诗、咏物言志诗、思乡怀远诗、送别怀人诗、边塞征战诗、山水田园诗、闺怨悼亡诗等，考生需掌握各种题材诗歌的常用手法，以及常见的思想感情和态度。

2.不同朝代的时代特点，不同诗人的创作风格

每个时代、每个作家都有各自鲜明的创作风格，所以鉴赏诗歌一定离不开了解背景，知人论世。比如唐诗重形象，而宋诗重理趣；盛唐诗歌积极进取，晚唐诗歌苦闷感伤。

3.古代诗歌的考点

梳理各种题型的常见考查方式：形象类试题的意象与意境，语言类试题的锤炼语句、语言风格，表达技巧类试题的常用修辞、表达技巧、表现手法，情感类试题的常见情感，评价类试题的常见评价角度等。

4.常见设题类型和答题模式

对于选择题，要熟悉常见的设题陷阱，如意境概括错误、词句理解错误、情感分析错误、手法张冠李戴等。对于主观题，要看是形象类还是语言类试题；是考查表达技巧、思想感情还是作者的观点态度。考生知道了考什么，才能明白怎么答。

二、强化审题，捕捉题目中的显性和隐性暗示

1.选择题

综合考查考生的鉴赏能力，每个选项都是一个考点，几乎涉及诗歌的所有内容，所以一定要细读选项，勾画重点，明白该选项的考查点在哪里，敏锐识别设题陷阱，发现隐含的考点，最后筛选出正确答案。比如2019 年全国Ⅰ卷：

题许道宁画[注]

陈与义

满眼长江水，苍然何郡山？

向来万里意，今在一窗间。

众木俱含晚，孤云遂不还。

此中有佳句，吟断不相关。

[注]许道宁:北宋画家。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。

B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。

C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。

D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。

A 项是对诗歌题材和风格的分析，没有错误；B项是对诗歌首联的鉴赏，指出山水是画作的主要元素，也没有错误；D 项是对诗句情感的把握，没有错误；C 项是对颔联的鉴赏，重点在“一窗间”如何理解，选项的表达显然与情境不符，作者应该想表达的是“万里山水之势，尽在尺幅画作之中”，故C 项是错误的。

2.主观题

初看不知所云，但是一字一字认真审读题干后，才发现答题的框架，出题人已经明明白白说出来了。比如2021 年石家庄市高中毕业班教学质量检测（一）：

上礼部李侍郎·白鹭

刘长卿

亭亭常独立，川上时延颈。

秋水寒白毛，夕阳吊孤影。

幽姿闲自媚，逸翮思一骋。

如有长风吹，青云在俄顷。

16.咏物诗讲究“粘脱”。粘，即笔墨集中在写物上;脱，即离开此物而言它。一首好的咏物诗，应该是粘脱自如。请具体分析本诗在这方面的特点。(6 分)

该题干中首先解释“粘”，接着解释“脱”，最后说“好的咏物诗应该是粘脱自如”，答题指令是要求考生具体分析本诗在这方面的特点，“这”自然指的是“粘脱自如”。如果对题干有很好的解读的话，那么就知道要分三点解答：结合诗句第一点说明“粘”怎么体现，第二点说明“脱”怎么体现，第三点指出“粘脱自如”的表现。

参考答案:①这首诗集中笔墨描写白鹭的动作、神态、心理等，表现它的孤独与内心的渴望，这是粘。②诗人的用意却并不在写白鹭上，而是以鹭喻己，表现自己的处境及对李侍郎提携、举荐的希望，这是脱。③全诗句句写鹭，又句句写己，粘脱不露痕迹，可谓自如。

可惜的是很多考生一看题目比较陌生，一下子慌了阵脚，不知道从何下手，作答不到点上，失分惨重。

3.试题提供的注释

审题时，注释、选择题和主观题互为参照。这也是很重要的解题技巧。比如2021 年全国新高考Ⅰ卷：

寄江州白司马①

杨巨源

江州司马平安否？惠远东林住得无②？

湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。

题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。

莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。

［注］①江州白司马:即白居易。②惠远:东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。

B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。

C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。

D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。

16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。

解答第16 题，注释和15 题A、D 项都有很有价值的暗示。注释①和A 项暗示考生可以和课文《琵琶行》联系，从白居易被贬而苦闷失意的背景推理“劝告”的内涵；D 项可以直接和“劝告”的内涵联系；注释②点明了用典的手法。最后综合观照全诗，得出答案。

参考答案:①第二句“惠远东林住得无”用“惠远”“东林”两个意象，表现淡泊遁世的态度，“住得无？”以问句的形式，委婉地表达了对白居易出入佛寺的关切以及劝告，含蓄地劝诫友人不要轻易产生逃避、厌弃官场的情绪。②尾联中“莫谩”“青云依旧”等词语，直接劝告友人不要过度沉浸在佛法当中，要相信自己依然可以青云直上，表达前途无量的勉励之意。

三、回归课本，从熟悉的内容中找寻解题规律

课本是基础，如果在这一阶段能回归课本，把高中教材上所学的知识梳理一遍，能把学过的知识有效地迁移运用，也可以收到成效。比如：

和王中丞闻琴

谢眺

凉风吹月露，圆景动清阴。

蕙风入怀抱，闻君此夜琴。

萧瑟满林听，轻鸣响涧音。

无为澹容与［注］，蹉跎江海心。

［注］容与:徘徊犹疑。

问题:这首诗是怎样描写琴声的？请结合诗句具体分析。（6 分）

这道题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。描写声音的方法在高中课文《琵琶行》和《李凭箜篌引》中最为典型，比如通过比喻、通感的修辞手法，以形喻声，以声写声，正面描写、侧面渲染等。考生联系学过的课文，就能够答出大概。

参考答案:①前四句为侧面描写。通过清幽宁静的秋夜景色，烘托了琴声的美妙（或者答最后两句，通过琴声产生的效果来描写音乐）。②五六句为正面描写。运用比喻的手法写琴声如满林传遍的飒飒秋声，又如涧水发出琮琮作响的轻鸣，给人如临其境的感觉。

四、归类研读错题提升解题能力

在三轮复习中，考生应针对薄弱知识点，有的放矢，精选习题，讲究实效。所以，研究一轮二轮复习中整理的错题本，把错误集中的知识点作为训练重点，再找同类试题归类整理，举一反三。比如2021 年石家庄市高中毕业班教学质量检测（二）：

送房明府①罢长宁令湖州客舍

李嘉祐

君为万里宰，恩及五湖人。

未满先求退，归闲不厌贫。

远峰睛更近，残柳雨还新。

要②自趋丹陛，明年鸡树③亲。

[注]①明府:唐时对县令的通称。②要:应该。③鸡树:古代中书省的别称。

16.元人范德玑说:“作诗有四法:起要平直，承要春容，转要变化，合要渊永。”本诗颈联为“转”，体现了怎样的变化？有怎样的表达效果？(6 分)

参考答案:①变化:表达上，由上文的记叙、议论相结合转为写景；情感上，由上文对朋友的赞美，转为表达对朋友的深情与不舍，以及对朋友的美好祝福。②效果:使全诗更富波澜变化，避免平铺直叙；融情于景，含蓄动人，使诗意鲜活生动。

本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，具体考查的是律诗四联在结构上的起承转合。考生对这个知识点比较生疏，所以得分率不高，应该找相似的试题，归纳整理这一类题的解答规律。比如：

和答登封王晦之登楼见寄

黄庭坚

县楼三十六峰寒，王粲登临独倚阑。

清坐一番春雨歇，相思千里夕阳残。

诗来嗟我不同醉，别后喜君能自宽。

举目尽妨人作乐，几时归得钓鲵桓。

问题:请从诗歌结构安排的角度赏析颔联的作用。

这道题也是在考查诗歌的章法，题干中的“诗歌结构”是解题的重点，颔联在诗中的位置自然是承上启下，前一句“清坐”承首联写王晦之独登城楼，后一句“相思”引出颈联写友人王晦之来诗的内容和二人之间的深厚感情。明白了题干中的答题限制，根据分值，规范作答就可以了。

参考答案:①写诗人想象友人王晦之独坐高楼，一番春雨过后面对夕阳，思念千里外的自己的情景；②承接上文，写友人独自登上城楼，其中的“相思”之情和首联中化用王粲的典故，与友人来诗中的思乡念亲之情照应；③引出下文，友人来诗以及诗人的和答，表达了诗人对友人的思念。

此外，考生这一阶段还要做到知己知彼，充分了解给分要求，熟悉答题规范，做到观点先行，解析在后，文从字顺，清晰表达，力争在卷面上不留遗憾。