论高职运动训练与体育教学的发展策略

王艳 德宏师范高等专科学校

在我国教育改革持续深化的今天，对高职教育越来越重视，只有大力加强高职教育，才能为我国经济发展提供强有力的职业人才支撑。因而，在开展教学的过程中，一定要适应形势发展需要，不断改革和创新，努力提升教学有效性。从当前高职运动训练与体育教学的整体运行情况来看，尽管绝大多数教师都能够严格按照教学目标与任务组织实施，而且在一些方面还取得了较好的成效，但高职运动训练与体育教学仍然面临诸多困境，直接导致运动训练与体育教学的实效性不强，学生的综合素质尚未得到有效培养和锻炼，不利于学生未来的就业与发展。对此，应当把大力推动运动训练与体育教学改革上升到更高层面，特别是要坚持问题导向，着眼于解决运动训练与体育教学面临的困境与问题，发挥教师的主观能动性，采取更加有效的方法和措施，大力推动高职运动训练与体育教学上层次和上水平，最大限度促进学生全面发展，以更好地培养学生体育核心素养，为学生未来就业与发展奠定基础。

一、高职运动训练与体育教学现状

体育是高职教育的重要组成部分，对于培养学生良好的身体素质、促进学生全面发展以及完善体育育人机制都具有十分重要的基础性和支撑性作用。从当前高职运动训练与体育教学的整体情况来看，绝大多数高职院校对此都给予了一定的重视，而且在课程设计与安排、师资力量建设等方面也加大了工作力度，在很大程度上促进了运动训练与体育教学的开展，并取得了较好的成效。深入分析目前我国高职运动训练与体育教学的基本现状，突出表现为三个方面特点：

（一）运动训练与体育教学重视程度加大

通过对高职运动训练与体育教学的整体情况进行研究与分析，随着体育育人理念越来越深入人心，绝大多数高职院校对运动训练与体育教学的重视程度在提升，不仅纳入高职教育当中，而且也在方方面面进行了优化和完善。例如：有的高职院校不断加大运动训练与体育教学设施、设备以及各类器材的投入力度，为运动训练与体育教学的有效开展创造了条件。运动训练与体育教学重视程度加大，也表现为一些高职院校更加高度重视师资队伍建设，不仅引进和培训了一批优秀的体育教师，而且还切实加大对他们的教育和引导，使他们参与到体育教学改革当中，形成了一些比较好的体育教学方式方法，对于促进高职运动训练与体育教学向纵深发展具有很强的支撑作用。但也要看到，个别高职院校对运动训练与体育教学尽管重视，但在组织实施方面也出现了“说起来重要、做起来次要”的现象，需要引起重视并认真加以改进。

（二）运动训练与体育教学形式日益多样

从当前运动训练与体育教学的整体运行情况来看，不仅得到了方方面面重视，而且在组织实施的过程中也有很多教师更加重视教学形式改革和创新，努力提升教学有效性。有的教师在开展运动训练的过程中，更加重视发挥学生的主观能动性，而且还高度重视思想政治教育，进一步强化运动训练与思想政治教育的融合性，使运动训练得到了加强，学生吃苦耐劳、刻苦训练的精神越来越强。有的教师在开展体育教学的过程中，更加重视构建多元化的教学形式，不断强化体育教学的趣味性和有效性，如在开展篮球教学的过程中，根据不同学生的情况组织实施，进一步强化“分类教学”的针对性，大力培养学生篮球兴趣，同时对于具有较强专业素质的学生则采取了专业化教学，着力提高他们的技战术水平，这对于推动体育教学向纵深开展并取得实实在在的成效具有很强的保障作用。但也要看到，个别教师在开展运动训练与体育教学的过程中不注重训练与教学形式创新，在组织实施的过程中按部就班的现象较多，同样会制约运动训练与体育教学的有效开展。

（三）运动训练与体育教学体系日益完善

健全和完善的运动训练与体育教学体系对于促进运动训练与体育教学有效开展具有保障作用。从当前高职运动训练与体育教学的整体运行情况来看，很多高职院校在运动训练与体育教学体系建设方面不断加大工作力度，使运动训练与体育教学的系统性更强。例如：有的高职院校更加高度重视运动训练与体育教学运行体系建设，切实发挥方方面面的作用，不断强化体育育人机制建设，形成了强大的运动训练与体育教学合力，在培养学生综合素质方面实现了一定的突破。有的教师则更加高度重视运动训练与体育教学资源体系建设，在教学资源开发方面加大了工作力度，教师之间也进行了有效的沟通、协调与互动，教学资源体系日益完善。有的教师则更加重视运动训练与体育教学方法体系建设，围绕推动体育教学改革，不断优化和完善教学方法，如切实加强教师与学生之间的互动，强化“亲其师、信其道”的有效落实，学生学习体育的动力机制日益完善。但也要看到，个别教师在开展运动训练与体育教学的过程中，还存在运行体系缺乏创新的现象，不注重构建多元化、系统化、全面性的运动训练与体育教学体系，也会制约运动训练与体育教学实效性。

二、高职运动训练与体育教学存在的问题

在看到高职运动训练与体育教学取得成效的同时，也应当运用创新思维深入研究与分析当前高职运动训练与体育教学的整体情况。通过对高职运动训练与体育教学进行综合分析，尽管与过去相比取得了一定的成效，但按照较高标准和要求来看，高职运动训练与体育教学仍然面临诸多困境，需要引起重视并认真加以改进，努力提升高职运动训练与体育教学整体水平，促进学生全面发展。深入分析高职运动训练与体育教学存在的问题，突出表现为以下几个方面。

（一）运动训练与体育教学思路缺乏科学性

深入分析高职运动训练与体育教学存在的问题，当前比较突出的是个别高职院校以及广大教师在开展运动训练与体育教学方面缺乏科学思路，不注重从促进学生全面发展的战略高度入手开展运动训练与体育教学工作，直接导致运动训练与体育教学的效能化水平不高，学生的核心素养以及综合素质未得到有效提升。例如：有的教师不注重将“以人为本”理念落实到运动训练与体育教学当中，在发挥学生主观能动性方面不够到位，学生参与体育锻炼以及学习体育知识的意识不强，在很大程度上制约了运动训练与体育教学向纵深发展。运动训练与体育教学思路缺乏创新，也表现为个别教师不注重培养学生终身体育意识，而且在落实“阳光体育运动”方面也缺乏有效的运行机制，学生体育运动意识和能力不强，同时在开展运动训练的过程中不注重综合性和效能性，学生的竞技意识、竞技能力还比较薄弱，需要引起重视并认真改进。

（二）运动训练与体育教学模式缺乏融合性

在开展运动训练与体育教学的过程中，要想提升有效性，还要在优化与完善运动训练与体育教学方面加大力度，但一些教师在这方面还没有深刻理解和认识，运动训练与体育教学比较单一的问题突出。例如：有的教师在开展体育教学的过程中，不注重落实“以学生为中心”的教育理念，“就业导向”不够到位，还没有将与学生就业相关的内容融入体育教育当中，在培养学生强烈的社会责任感、顽强的意志品质、勇于进取的精神以及公平竞争的态度方面相对比较薄弱，学生的综合素质还没有得到有效提升。运动训练与体育教学缺乏融合性，表现为有的教师不注重强化职业道德教育、职业素养教育、职业精神教育同运动训练与体育教学的融合，在培养学生工匠精神、团结合作意识、创新发展能力方面还不够到位。有的高职院校没有正确处理好必修课与选修课之间的关系，选修课相对较少，学生的选择余地不多，而且课程设置也没有根据学生的职业特点进行科学设计和安排。

（三）运动训练与体育教学方法缺乏系统性

对于开展运动训练与体育教学来说，科学的方法至关重要，可以使运动训练与体育教学达到事半功倍的效果，但个别教师还存在运动训练与体育教学方法缺乏系统性的问题，在整合运动训练与体育教学资源、优化运动训练与体育教学方法方面还需要加大力度。例如：不注重加强对学生的调查分析，在了解和掌握学生就业方向方面还不够到位，同时在体育教育过程中也缺乏对学生职业素养的教育和引导，如在开展足球、篮球、排球教学的过程中，一些教师不注重培养学生的团队合作精神。运动训练与体育教学方法缺乏系统性，也表现为个别教师不注重对各种教学方法进行融合应用。例如：绝大多数学生对田径缺乏兴趣，很多教师在开展田径教学方面不注重强化对学生的引导，激励教学、互动教学、探究教学、分类教学、游戏教学等方法的综合应用不够到位。有的教师则不注重在体育育人强化文化育人，如对在向学生传播体育文化、引导学生强化体育精神方面相对比较薄弱等，同样会制约运动训练与体育教学的有效性。

（四）运动训练与体育教学载体缺乏创新性

随着高职教育改革的不断深化，要想使运动训练与体育教学实现更大突破，应当在运动训练与体育教学载体建设方面下功夫，但目前个别教师在这方面还没有进行科学设计，运动训练与体育教学载体缺乏创新的问题突出，在很大程度上制约了运动训练与体育教学有效性。例如：有的教师不注重构建有助于培养学生核心素养和综合素质的运动训练与体育教学载体，尽管很多学生掌握了一定的体育知识，而且在体育运动方面已经形成了习惯，但在引导学生在体育锻炼中培养自身的文化素养还不够到位。有的教师则不注重将教育信息化应用于运动训练与体育教学当中，在培养学生自主学习与互动探究意识方面缺乏有效策略，如“微课”还没有广泛应用于高职院校体育教育当中，同时在引导学生成立“体育社团”方面也不够到位。深入分析运动训练与体育教学载体缺乏创新的原因，最主要的是个别教师责任意识不强，而且教学改革与创新能力不足。

三、高职运动训练与体育教学的发展策略

（一）强化运动训练与体育教学思路科学性

思路决定出路。要想大力推动高职运动训练与体育教学改革和创新、最大限度培养学生核心素养，首先需要进一步强化运动训练与体育教学思路的科学性，坚持以人为本，从培养学生综合素质入手，对运动训练与体育教学进行科学设计，不断拓展运动训练与体育教学领域和范围。例如：在开展田径训练的过程中，除了要加强技术训练之外，也要从培养学生兴趣入手，积极开展“兴趣训练”，如“贴膏药”游戏方法、“超人加速跑”的游戏教学方法以及“黄河长江”的游戏教学方法，这些游戏难度都比较小，而且容易被学生们接受，教师可以多开发一些游戏化的训练项目，让学生在游戏的过程中接受训练。强化运动训练与体育教学思路科学性，还要加强互动，大力推动互动教学的应用，同时教师还要树立“服务意识”，对学生在体育运动过程中出现的问题和不足认真加以指导，并且要在培养学生安全意识方面加大工作力度，确保学生在体育训练和体育运动的过程中不出现安全隐患。

（二）促进运动训练与体育教学模式融合性

要想在运动训练与体育教学培养学生体育核心素养，教师需要不断优化和完善运动训练与体育教学模式，更加重视融合性、渗透性和互动性，这对于促进学生全面发展、强化体育意识、培养学生体育精神、提升学生职业素养都至关重要。对此，教师应当发挥体育育人与文化育人的“叠加”作用，大力培养学生文化素养。例如：在开展足球、排球教学的过程中，教师可以将“女足精神”和“女排精神”融入教学当中，让学生既能够学习到足球、排球技能，也能够强化自身的体育意识和体育精神，并与职业意识和职业精神教育进行融合，对于培养学生综合素质至关重要。促进运动训练与体育教学模式融合性，还要将进一步拓展运动训练领域，着力提升运动训练的综合性。例如：在开展篮球训练的过程中，由于其属于团队项目，同时也需要发挥自身的积极作用，应当将培养学生强烈的社会责任感、顽强的意志品质、勇于进取的精神以及公平竞争的态度融入篮球教学当中，要将德育教育融入运动训练与体育教学当中。

（三）提升运动训练与体育教学方法系统性

在开展运动训练与体育教学的过程中，要想提升效能化水平，大力培养学生综合素质，也需要在突出运动训练与体育教学方法系统性方面加大力度，只有这样，才能使运动训练与体育教学实现更大突破。在开展运动训练方面，要大力加强对学生的调查分析，了解和掌握学生学习情况以及未来发展情况，并将“分类教学”作为重要的方法，使每名学生都能够从自身的实际入手学习体育运动、参加体育锻炼。在开展体育教学方面，需要在教学方法的系统性方面进行深入研究，特别是要更加高度重视培养学生的创新意识和能力。例如：在开展“三大球”教学的过程中，应当把培养学生拼搏进取、团队合作、相互帮助作为重中之重，在教学的过程中进行渗透与互动。提升运动训练与体育教学方法系统性，还需要教师不断优化和完善更具有特色和战略性的教学方法，努力拓展运动训练与体育教学领域。例如：可以将拓展训练作为运动训练的重要方法，通过拓展训练培养学生团队合作、吃苦耐劳意识与能力。

（四）推动运动训练与体育教学载体创新性

为了能够使运动训练与体育教学取得更好的成效，教师需要科学设计载体，努力使其更具有吸引力，同时也要在发挥学生主观能动性方面实现更大突破，进而促进学生体育学科核心素养的逐步提升。要将信息技术应用于运动训练与体育教学当中，强化学生主观能动性，努力培养学生自主学习意识和能力。例如：教师可以对“互联网+运动训练与体育教学”进行探索与研究，根据运动训练与体育教学的需要，着眼于培养学生自主学习能力、互动探究意识，强化“微课”“多媒体PPT”的应用，使其成为学生交流互动的载体。在推动运动训练与体育教学载体创新性的过程中，教师还要强化“就业导向”，从有利于学生就业以及引导学生确定终身体育项目的角度组织实施，切实加强对学生的教育和引导，同时还可以根据学生的专业特点组织教学，使学生的体育项目能够符合专业发展的需要。

综上所述，随着我国高职教育改革的不断深化，大力培养学生综合素质越来越重要，这也对运动训练与体育教学提出了更高的要求，只有适应形势发展需要，大力提升教学有效性、推动教学创新，才能使高职运动训练与体育教学实现更大突破。对此，无论是高职院校还是广大体育教师，都应当深刻认识到加强和改进运动训练与体育教学工作的重要价值，特别是要坚持问题导向，着眼于解决高职运动训练与体育教学存在的问题与不足，运用系统思维和创新思维，积极探索高职运动训练与体育教学的有效实现形式。在具体的实施过程中，要重点在强化运动训练与体育教学思路科学性、促进运动训练与体育教学模式融合性、提升运动训练与体育教学方法系统性、推动运动训练与体育教学载体创新性等诸方面加大工作力度，努力使高职运动训练与体育教学步入改革、创新、发展轨道。