新时代财经专业大学生廉洁教育路径研究

■ 广西财经学院 黄嬖莹

1 大学生廉洁教育的时代意义

新时代背景下,国内外形势发生复杂深刻变化,达到历史新方位的中国,经济飞速发展,多元化价值观与不同社会思潮也随之袭来。物质生活水平普遍提高,人们物质欲求不断增加,拜金、享乐等腐朽主义滋生蔓延,腐败现象日益严重,甚至呈现出年轻化、高学历化等严峻态势。2022年1月,习近平总书记在党的十九届中央纪委六次全会上强调,“坚持不懈把全面从严治党向纵深推进。”肩负着中华民族伟大复兴重任的新时代大学生,作为中国特色社会主义事业的建设者和党政干部的储备人才,引导其树立正确的廉洁观不仅是新形势下高校立德树人工作的重要任务,更是延伸党和国家反腐倡廉工作触角的关键一环。

财经专业大学生未来将逐步走进银行、证券、保险等金融与经济管理领域,成为实现我国经济高质量发展的中坚力量,专业属性使财经专业大学生将来的工作更多地与货币、资金、大宗交易直接相关,面对更加直接而巨大的经济利益诱惑,职业生涯中滋生腐败的风险远远高于其他专业。大学生廉洁教育是“关口前移”的教育,加强财经专业大学生廉洁教育更是从源头防腐,提升廉洁意识,帮助其系好从业的“第一粒扣子”,对推动经济发展高质量变革和不断增强我国经济竞争力具有深远意义。

2 财经专业大学生廉洁教育时代困境

2.1 廉洁教育专业针对性缺乏

自高校开展大学生廉洁教育以来,充分发挥思想政治理论课主渠道作用,进行诸多有益的理论和实践探索,取得阶段性成效。大部分学生能够清晰认识廉洁的基本含义——清白高洁,不贪不腐,但对其内涵和外延的认识深度仍有不足。财经专业大学生接受的大部分廉洁教育来自思想政治理论课,主要包括中国传统廉洁思想、国家反腐倡廉政策、公职人员腐败案例等通识教育内容,大多零散地穿插于课程案例中,较为细碎,不具系统性。实际授课中,思政教师仅在涉及相关理论时粗略讲解或通过视频简单观看,且党政干部腐败案例与大学生现实校园生活存在一定距离,警示作用不足,与财经专业相关的针对性廉洁教育有待加强。

2.2 社会实践课程效果欠佳

经济转型的新时代,对财经专业大学生实务操作技能提出了更高的要求,在社会实践课程中践行廉洁知识,才能真正帮助学生系好从业的“第一粒扣子”。目前,校企合作实践基地能够主动进行企业廉洁制度文化岗前培训的比例仍然较低,学生社会实践期间,更多了解到的反而是职场“潜规则”、交易暗箱操作等有违廉洁原则的不良社会现象,缺乏社会判断力的大学生易于被蒙蔽蛊惑。高校与企业缺少沟通,讲授内容规划不清,学生移交企业后的实践情况跟进不及时,未能建立监督与纠错机制帮助学生应对职场诱惑,课程环节设置不利于“三全育人”目标实现,现有的实践课程质量难以帮助财经专业大学生坚定理想信念、筑牢廉洁底线。

2.3 廉洁教育形式创新不足

高校的廉洁教育主要通过思想政治理论课以及宣讲会开展,以理论讲授为主,大多数学生反映课程深奥枯燥,缺乏吸引力。新时代的大学生成长于互联网时代,开放多元,思维活跃,传统灌输式教育难以让学生产生共鸣,也缺乏交互性。虽然数字技术的发展推动和革新了廉洁教育,但数字平台依旧未能整合冗余教育资源,教育形式与朋辈、家庭、社会结合程度较低,难以形成教育合力,未能架构起立体化、沉浸式的教育环境,契合新时代大学生成长规律的廉洁教育形式有待进一步创新。

3 提升财经专业大学生廉洁教育实效性路径

3.1 加大二级学院党委统筹领导力度

通识廉洁教育的工作通常由高校党委纪委统一领导,而具体的专业廉洁教育应由财经专业二级学院党委进一步细化落实。财经专业二级学院党委在具备财经专业背景的同时了解学生成长规律,易于将廉洁教育与财经专业属性相互融合,让学生了解廉洁的题中之意。二级学院党委需统筹做好以下工作:第一,协同财经专任教师制定专业化廉洁教育人才培养方案,确定财经专业廉洁教育的目标、原则和方法,拓展廉洁的内涵和外延；第二,积极寻找廉洁教育融入财经专业教育的切入点,推动廉洁文化进教材、进课堂、进头脑,与课程开发、学科教学、主题实践相结合,完善立体化课程体系建设；第三,构建舆论阵地,开展教学监督评估工作,考核评估教学质量,掌握学生的学习反馈,及时修正形成教育闭环,强化廉洁教育效果,纵深推进专业化财经廉洁教育。

3.2 优化财经廉洁文化课程体系建设

3.2.1 提升财经廉洁教育专业化程度

财经专业二级学院党委牵头优化课程建设,是推动财经廉洁教育革新的内生动力。深度挖掘财经专业课程的育人元素,整合廉洁教育和财经学科的教育资源,编撰财经廉洁教育教材、教学大纲,进一步规范廉洁教育的章节、学时、教学规范,深挖财经文化,将廉洁教育有机嵌入财经理论知识。在常规的《专业导论》《法律法规》等基础课程中增设财经职业道德专题,培养学生法治思维和廉洁作风意识,锤炼严谨自律的廉洁品质。专业化廉洁课程的开展能够普及财经文化知识,开拓学生专业视野,培养学生树立正确的财富观、事业观,强化自身应对经济风险的意识,实现廉洁教育与财经专业教育的结合融通。

3.2.2 严抓社会实践课程质量

财经专业的学科属性,要求学生在实务中运用职业判断决策,因此,对财经专业学生开展实践性教学是提升学生财经素养的有效途径。社会实践课中,高校尤其需要定期跟进,避免学生沾染社会不良风气,误入歧途。首先,二级学院应积极搭建社会实践平台,对合作企业进行背景调查,评估企业在实务流程中的合规性,确保正确培育学生的事业观、廉洁观。其次,实习前期与企业协同开展企业廉洁制度文化岗前培训,引导学生在实践中保持独立性,坚守职业道德,保持定力,知行合一。最后,校内指导老师需要定期对实习进行复盘,引导学生运用职业判断应对职业风险和诱惑,及时扶正祛邪,避免学生逐末忘本,提高学生明辨是非的能力,正本清源,筑牢廉洁防线。

3.3 营造财经廉洁文化良好育人环境

3.3.1 优化教师队伍资源配置

由于财经专业的学科属性,目前并无专业讲授财经廉洁教育方面的思政专任教师,高校党委可通过协调整合马克思主义学院和财经二级学院教师资源,成立财经廉洁教育工作室,为财经专业学生廉洁教育提供组织保障。财经廉洁教育工作室除了思政和财经专任教师以外,还应纳入学院纪委书记、分团委书记、辅导员等直接与学生接触的师资力量,充实优化师资队伍,定期研讨廉政理论知识和教学实践经验,磨炼讲授技巧。同时,加大财经廉洁教育理论研究的投入,鼓励教师队伍加速对廉洁文化资源的挖掘、对廉洁课程建设的探索,激发教师队伍科研动力,提高教学业务技能,推动廉洁教育师资队伍高质量发展。

3.3.2 丰富廉洁教育活动载体

目前校园廉洁活动多为财经廉洁文化长廊、宣传海报等互动性较少的方式,学生难以入心入脑,高校需要形成“三全育人”合力,激发廉洁教育活力。第一,二级学院方面,积极在财经专业技能比赛中融入廉洁元素,如财经法规模拟法庭、企业经营沙盘比赛,引导学生保持职业怀疑,审慎笃行,砥砺廉隅。第二,团学组织方面,开展财经廉洁主题影视赏析、话剧表演等党团活动,利用文艺形式增强学生参与感。与当地监狱局党支部结对共建,实地学习经济犯罪典型案例,教育学生自重自省,警钟长鸣。第三,融合移动互联网技术构建情感体验活动室,配合开展廉洁微电影、短视频创意比赛,闽商、粤商纪录片分享,打造财经廉洁教育情感体验新范式。

3.3.3 规范学生选用考评原则

虽然在校大学生掌握的非公共权力较少,但近年也出现了“微腐败”问题,如学术不端、学生干部“跑官拉票”、经济困难学生“欺瞒获资”等。因此,高校急需规范学生干部选人用人原则,公开投票的投票选举,整治学生队伍“官僚之风”,透明化管理学生干部队伍,层层设防,守牢拒腐防变防线。在奖学金、入党、评优评先工作中,广泛征求班级同学、社团组织的群众意见,加强群众监督和提高集体决策比重,严格约束学生行为。细化惩罚制度,严惩学术不端、考试舞弊等失信行为,引导财经专业学生克己慎行,勤掸“思想尘”,多思“贪欲害”,常破“心中贼”,以内无妄思保证外无妄动。

4 结语

新时代财经专业大学生肩负着加速中国经济转型升级、实现中国经济高质量发展的时代使命,而高校作为培养我国社会主义经济建设后备人才的主阵地,必须坚持立德树人的教育根本任务,将财经专业大学生廉洁教育落到实处,培养德才兼备的财经人才。加大学校、学院党委统筹力度,充分结合财经学科属性,优化财经廉洁课程体系建设,与时俱进变革思政教学理念,利用融媒体技术切实提高财经廉洁教育的实效性,培养既拥有廉洁奉公高尚品质,又具备真才实学的时代新人,为中国经济社会发展贡献青春力量,在民族复兴伟大进程中写下青春注脚。