短视频对大学生思想政治教育的影响研究

■ 上海师范大学马克思主义学院 张 露

一、短视频的概念及流行的原因

(一)短视频的概念与类别

短视频即为网络短片视频,是一种利用移动终端进行拍摄,视频内容结合音乐和文字点缀,以互联网新媒体为传播方式的,整体时长以分秒计算的网络小视频。互联网上所出现的短视频主要分为以下两种:个人创作型,这类短视频的创作者多数是普通个人操作,视频内容和拍摄难度都相对简单,多数作者没有盈利目的。团队创作型,这类短视频的创作者通常是一个团体,通过精心策划的剧本,多人进行拍摄,视频内容和拍摄难度都较高。这类账号作者通常具有盈利目的,具有较大的商业价值。

(二)短视频在大学生群体流行的原因

1.科学技术的发展,数据精准推算

截至2020年12月,我国网络视频用户规模达9.27亿,占网民整体的93.7%。其中短视频用户规模为8.73亿,占网民整体的88.3%。由此看来,人们已经离不开网络视频,并且随着科学技术的飞快发展,传统的长视频已经不能满足大多数人的要求,工作和学业的压力导致多数人不能做到花费时间浏览长视频。据大数据推算,大多数网民对短视频的需求很大,且能带来巨大的商业价值,因此各类短视频软件应运而生,满足用户需求。

2.用户定位准确,专注年轻人喜好

短视频软件,通过强大的美颜功能、受人喜爱的音乐和简单的录制方法,获得年轻人的喜爱,而大学生在众多受众人群中占了主体。短视频的流行,满足了年轻人的猎奇心理和表现力。通过拍摄短视频可以累积“粉丝”,收获满足心理。同时,网络短视频可以根据算法进行推荐,大学生浏览自己感兴趣的方面,在软件上经常交流的人也会推送相似的视频,提供讨论的素材。通过这些方式,短视频软件一直保持社会黏性,吸引大学生群体。

3.创作门槛低,内容精短便于浏览

网络短视频的创作门槛低,只要有相应的拍摄设备和网络,经过简单的剪辑,穿插文字和音乐,基本可以实现人人皆是创作者。这种视频对内容和技术的要求不高,方便大学生操作,充分地提升了大学生的参与感。同时,由于短视频内容简短的特点,占据了大学生的碎片化时间,方便学生在闲暇时间进行浏览观看。

二、短视频对当代大学生的消极影响

(一)审丑之风盛行扭曲了正确审美方式

在短视频平台上,出现了一种畸形的审美方式。许多博主扭曲了当代的审美观,故意扮丑,言语行为上装疯卖傻吸引众多观众的注意谋取商业价值,利益的诱导使一部分博主争相扮丑,夺人眼球。大学生人群对新生事物的接纳程度比其他人群更快,这类视频导致各类短视频平台上有大量的大学生模仿他们的装扮和语调。这些行为阻碍了当代正能量的传播,扭曲了正常的审美观,不利于大学生全面健康发展。

(二)内容良莠不齐不利于形成正确价值观

互联网具有包容性、多元性和言论自由的原因导致网络上充斥着多种价值观。在短视频平台上不免经常出现除主流价值观以外的多种价值观,例如有人拍摄奢侈生活,很容易误导大学生形成拜金主义的价值观,有人虚假自创“大胃王”人设,私下将粮食倒掉形成浪费主义。大学生群体在过多浏览短视频以后,容易受到其他社会思潮的影响,背离主流价值观,弱化了思想政治教育的效果。

(三)容易产生信息茧房不利于开阔视野

网络小视频会利用每个用户经常浏览和搜索的视频内容来判断该用户的个人喜好,利用算法技术进行推荐类似内容,进行专属个性化定制,保持用户的流量的稳定。但同时也出现了大学生认知会产生局限,禁锢大学生的思维方式,从而形成了“信息茧房”效应。这种会阻碍大学生的视野,本应能够利用这种平台了解更多事物但了解得不全面,经过相似内容推送的大学生会形成相似的认知,容易造成盲目否定其他观点的极端思维方式,缺少对其他想法的价值认同。

三、利用短视频开展大学生思想政治教育的策略

(一)积极运用短视频平台进行宣传

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出,做好高校学生思想政治工作,“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。”网络短视频就是一个适合对大学生群体进行思想政治教育的新平台。短视频软件的使用主体是大学生,应该添加思想政治教育方面内容。各大主流媒体应当加入短视频平台,发布适合大学生思考的话题,引导大学生参与讨论互动,引导大学生学习,纠正大学生的错误价值观和思维方式,牢牢占据网络意识形态的领导权,以主流价值观引导各个网络小视频平台。

(二)各高校应建设网络思想政治教育队伍

各大高校应时刻关注本校学生受到的思想政治教育效果,引导本校学生健康上网,不要过多地沉迷于网络视频,导致影响学业。高校应成立自己的网络思想政治教育队伍,在现实中面对面地进行教育的同时,也要关注学生在虚拟网络上受到思想教育情况。针对学生日常感兴趣的内容和对视频的评论情况,找出问题并分析原因,制作利用网络短视频平台进行思想政治教育的具体计划,创建自己的视频账号,引导学生关注,发布适合本校学生的教育视频内容,规范本校学生绿色上网、适度上网。

(三)以马克思主义理论提升辨别能力

大学生应该深入贯彻学习马克思主义理论的学习,深入理解马克思主义理论的内涵,并将理论联系实际,作用于现实之中。大学生在上网过程中,理应利用马克思主义理论来提高自身的辨别能力。对于背离主流意识形态,主流价值观的视频内容应该主动筛选,选择正能量有学习价值的视频进行观看,正确规范上网行为。在网络平台上,应该以马克思主义理论进行主导,主动深入进行学习,提升辨别能力,提高学生自身素质,发挥自身主观能动性,从自身源头克服网络给自己带来的消极影响,趋利避害,合理用网。