科学家精神融入大学生思想政治教育的路径

2022-03-17李洁

林区教学 2022年2期

李洁

(重庆邮电大学，重庆南岸 400000)

引言

2019年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》指出：“大力弘扬科学家胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。”[1]科学家精神凝聚中国科学家精神气质，是中国精神的重要组成部分。将科学家精神融入大学生思想政治教育中，既可以落实思想政治教育立德树人根本任务，也能够体现新时代对大学生思想政治教育的要求。

一、科学家精神与大学生思想政治教育的内在联系

1.科学家精神是大学生思想政治教育的重要内容

科学家精神蕴含爱国、创新、求实、奉献、协同等精神，是大学生思想政治教育中理想信念教育、价值观教育、爱国主义教育、学术道德教育、创新文化教育的重要内容。

第一，理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容。理想信念教育体现了克服困难、争取胜利的精神品质，与科学家精神蕴含的艰苦奋斗、不畏困难的精神具有一致性。

第二，价值观教育是大学生思想政治教育的基本内容。科学家精神中的爱国、创造、奉献等精神体现了社会的主流价值取向，将科学家精神融入思想政治教育内容中，能够引领大学生树立正确的价值观。

第三，爱国主义教育是大学生思想政治教育的重要内容。科学家精神以爱国精神为核心，爱国是科学家精神的底色，在大学生思想政治教育中厚植科学家爱国情怀，可以进一步增强民族凝聚力。

第四，学术道德教育是大学生思想政治教育的必要内容。新时代对科学研究提出了更高的要求，学术诚信显得尤为重要，学术道德教育成为大学生思想政治教育的必要内容。学术道德教育能够营造诚信、严谨的学术风气，使大学生遵守学术道德规范。科学家精神强调追求真理、严谨治学的求实精神，与学术道德教育内容具有契合性。

第五，创新文化教育是大学生思想政治教育的重要内容。创新文化教育是以创新为核心，旨在影响人的思想和行为的文化。科学家精神中包含敢为人先的创新精神，用科学家的创新精神教育引导大学生，丰富创新文化教育的内容，能够培养大学生的创新意识，提高大学生的创新能力。

2.大学生思想政治教育是弘扬科学家精神的重要途径

弘扬科学家精神离不开思想政治教育这一重要途径。精神作为一种思想理论，只有运用到实际生活中，才能鲜活起来。只有将其融入思想政治教育活动中，弘扬科学家精神才能达到最佳效果。大学生思想政治教育应以一种潜移默化的方式，循序渐进的过程，弘扬科学家精神。弘扬和培育大学生科学家精神需充分把握思想政治教育中思政课程和课程思政这两大载体。一方面，思政课程是弘扬科学家精神的主渠道。在思政课教学过程中，以科学家作为典型案例贯穿于理想信念、中国精神、价值观等教学内容之中，系统分析科学家精神，以榜样带动大学生思想道德素质的提升。另一方面，课程思政也是弘扬科学家精神必不可少的途径。专业课程和实践教学具有重要的思想政治教育价值。专业学习中可结合其相关领域科学家代表人物，用生动的案例不断提高课程教学中有关科学家精神内容的吸引力、感染力和说服力；实践教学可通过观摩和实验等环节让大学生亲身体验和践行科学家精神。

3.科学家精神与大学生思想政治教育具有内在一致性

第一，科学家精神的传承者与大学生思想政治教育的对象具有内在一致性，大学生是二者共同的主体。大学生作为新时代新青年，是思想政治教育的对象。同时大学生作为未来科技工作者，是科学家精神的传承者，是实现科技强国的践行者。习近平总书记对青年大学生给予厚望，在赴清华大学考察时寄语青年大学生十六个字：爱国爱民,锤炼品德,勇于创新,实学实干。这也正是科学家精神的传承内容。因此，大学生是当仁不让的科学家精神传承者。

第二，弘扬科学家精神与大学生思想政治教育的目的具有一致性。思想政治教育的目的是指教育者根据一定的主客观条件对受教育者思想品德方面质量的一种期望和规定，即大学生思想政治教育旨在培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。大学生作为优秀青年的代表，科学家精神的传承者，担负着实现中华民族伟大复兴的重要使命，用科学家精神教育和影响当代大学生，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是弘扬科学家精神的目的所在。因此，二者的目的具有内在一致性。

二、科学家精神融入大学生思想政治教育的时代价值

1.培养担当民族复兴大任的时代新人

党的十九大报告提出，要培养担当民族复兴大任的时代新人[2]。习近平总书记指出，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题[3]。立德树人是新时代教育的根本任务，落实这一根本任务离不开思想政治教育，而科学家精神作为中国精神的一部分，其蕴涵的爱国、创新、求实、协同等精神融入思想政治教育中，可以增强思想政治教育的时代感，体现其时代价值。在思想政治教育的过程中，以科学家精神影响和教育学生，使他们以科学家为榜样，学习科学家胸怀祖国、服务人民的爱国品质，以科学家精神激励自己，养成良好的思想品质。总之，将科学家精神融入大学生思想政治教育，可以引导大学生紧跟时代潮流，把握新时代带来的新契机，做新时代的奋斗者，将个人梦想与中国梦结合起来，正确处理自我发展与国家发展之间的关系，培养和弘扬科学家精神，在新时代书写自身的价值与担当。

2.推动思想政治教育高质量发展

“十四五”规划指出，要“以推动高质量发展为主题”，“建设高质量教育体系”[4]。思想政治教育高质量发展是新时代对思想政治教育提出的新要求。思想政治教育高质量发展离不开理念导向。习近平总书记指出：“这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。”[5]思想政治教育高质量发展离不开创新、协同、高效、开放等思想理念，这些思想与科学家精神中的创新、协同、求实精神具有内在一致性。在思想政治教育中融入科学家精神，培养具有爱国、创新、求实、奉献、协同、育人精神的创新型人才，以推动思想政治教育高质量发展。在我国社会发展的新阶段，思想政治教育高质量发展要以国家发展、人的发展和教育体系发展新需求为基础。从国家发展需求来看，在国内外形势发生深刻变化的今天，思想政治教育必须强化理论引导，坚定理想信念，采用多样化工作方法，完善思想政治教育工作内容。从人的发展需求来看，思想政治教育应坚持以人为本，将思想政治教育生活化，从大学生最真实、最直接的现状出发，使思想政治教育工作落实、落细、落地。从教育体系发展需求来看，思想政治教育应在准确把握“十四五”时期教育改革发展宏观形势的基础上，用新时代新思想加强大学生的意识形态教育，培养担当时代重任的新人，实现教育更高质量的发展。总之，将科学家精神融入大学生思想政治教育中，有利于培养创新型人才，有利于实现思想政治教育高质量发展的目标。

3.推进国家创新体系建设

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。科技自主创新是我国科技事业发展的重要突破口。实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，加快建设科技强国，必须创新高校思想政治教育，把科学家精神融入大学生思想政治教育中，推动国家创新体系建设。首先，坚持以人为本，人是一切社会活动的主体。习近平总书记指出，“创新驱动实质是人才驱动”。科技创新的主体是人，思想政治教育融入爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的科学家精神，有利于创新型科技人才的培养，有利于推进新时代国家创新体系建设。其次，科学家精神融入大学生思想政治教育，有利于科学研究与高等教育有机结合的知识创新体系的建立。知识创新体系是国家创新体系建设的基础，科研机构、高校、企业三方合作，资源共享，以此提高科技创新能力。高校是知识创新体系中至关重要的组成部分，也是科技创新成果的重要源头，担负着培养高素质科技人才的重任。发挥高校思想政治教育的主渠道作用，将科学家精神融入其中，培养大学生创新意识及首创精神，可以满足国家创新体系建设的内在需要。

三、科学家精神融入大学生思想政治教育的路径

1.以思想政治课程为主抓手，推动思政课程与课程思政同向同行

在思想政治教育过程中，要充分发挥思想政治理论课堂教学主渠道作用、课程主抓手作用，实现思政课程与课程思政同向同行、同频共振，形成协同育人效应。要与时俱进，不断创新方法、拓宽渠道，思想政治教育效果才能有效提高。思政课教师和专业课教师应充分发挥育人作用：一方面，思政课教师应充分发挥思政课程主渠道作用，不断创新教学方法，将科学家精神充实于教学内容之中，激发学生学习兴趣，提高育人效果。如在讲解《马克思主义基本原理》第二章内容阐述的一切从实际出发，实事求是的重要意义时，应将科学家精神中求实精神融入其中；讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中关于“两步走”战略第一阶段中我国的科技创新能力要不断增强时，要强调科学家精神应成为实现这一战略目标的重要精神支柱。另一方面，将科学家精神融入大学生思想政治教育中，应发挥其他相关课程的协同作用。其他专业课教师应深入挖掘专业课程中的思政元素，利用专业课程中科学家故事所体现出的科学家精神教育引导学生，以科学家为榜样，努力学习，提高思想政治修养。如理工科专业教师在讲授大数据、人工智能以及做相关数据实验时，适时融入科学家精神，要求学生以实事求是的态度，循序渐进的方式，协同合作共同完成学习任务。总之，要深入挖掘每门课程中蕴含的科学家精神，以理论为先导，引导学生学习求实、创新等科学家精神，以润物细无声的方式，潜移默化地将科学家精神融入各个学科中，构建思政课程与课程思政协同育人的新格局。

2.以教师为主导，提高自身培育科学家精神的能力

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思政课教师“要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”[6]。“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”[6]因此，要进一步提高教师的教育能力，发挥教师在思想政治教育中的关键作用。首先，要加强教师队伍培训，通过培训，使教师充分理解科学家精神的实质与深刻内涵，在教学中有的放矢地用学生喜闻乐见的方式讲好科学家故事。如通过学习让学生了解作为中国杰出科学家代表的钱学森，始终胸怀祖国与人民，在个人利益与国家利益面前，选择了国家利益，为了国家的发展，牺牲自我利益回到祖国，为我国科技事业发展作出了重要贡献。钱学森身上所体现的爱国之情正是大学生应该学习和传承的科学家精神。以钱学森为代表的千千万万个科学家所体现出的科学家精神是思想政治教育的宝贵财富。因此，教师要不断提高自身能力，讲好科学家故事，提高学生学习兴趣和教育效果，培养学生的科学家精神。其次，教师要提高与学生交往的能力，构建良好的师生关系。教书育人是教师的职责，其本身就体现了科学家精神中的育人精神，教师在传道授业解惑的过程中应有意识地培养大学生科学家精神，发挥教育中的主导作用。要关心学生，了解学生，真正融入学生生活，才能构建和谐融洽的师生关系。同时，教师要不断提高自身修养，做到言行一致，表里如一，以身作则，用科学家精神严格要求自己，做学生的榜样。要不断提升教学能力，丰富教学经验，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教师只有提高自身的教育能力，学生才会：亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。

3.以校园为载体，营造良好的培育科学家精神氛围

以校园为载体，创造有利于培育大学生科学家精神的校园文化环境，增强科学家精神的感染力和说服力，发挥环境育人作用。首先，全方位打造校园宣传平台，加强对科学家精神的宣传。既要保留部分传统校园文化宣传模式，如宣传栏、张贴海报、班群通知等形式，又要利用好新媒体宣传平台，如利用学校的官方微博、微信公众号等，精准宣传内容，使学生在喜闻乐见的形式中接受科学家精神培育。其次，丰富校园文化活动。可以利用学生社团组织开展思想政治教育活动，在活动中融入科学家精神教育，如举办弘扬科学家精神知识竞赛、人人争当小科学家等活动，促进科学家精神的广泛传播。还可以组织学生参观科技馆，感受科技给生产生活带来的便利，领悟科技的魅力，培育科学家精神。实践出真知，只有让大学生切身体会科学在社会发展中的重要性及科技创新的艰难，才会使其深刻理解弘扬科学家精神的重要意义。最后，深入开展产学研合作。产学研即产业、学校、科研机构等相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优势。产学研合作是企业、高校和科研院所之间的合作，是根据各自涉及的领域、资源和优势进行充分融合，将以课堂教学为主的学校教育和以获得实践经验的企业生产以及专业的科研基地、科研实验有机结合的一种教育形式。产学研合作是科教兴国、人才强国的现实需求。培养大学生科学家精神，需要三方共同努力，发挥各自的优势，将科学家精神培育贯穿于合作的每一个环节中，实现全方位育人。