中考背景下初中美术教学的几点思考

姜晓勇 江苏省南通市海门区实验初级中学

众所周知，美术学科对于培养学生的美学思想和审美能力有着绝对优势，是实现素质教育的重中之重。尤其是在初中阶段，学生的人生观、价值观正在逐步成型，良好的美学渗透能赋予他们更阳光、更健康的思想意识，从而让他们在未来的学习中可以更勇敢地直面困难。但是，在实际教育中，由于受到应试教育的影响，美术学科很少会受到学生及其家长的重视。特别是在临近中考期间，学生都开始疯狂冲刺，全力投入中考文化学科，没有更多的时间去回顾美术，甚至他们在这个阶段往往会将之前掌握的美术知识抛诸脑后。其实，随着中考的改革，美术学科变得越来越重要，当前已有不少地区将美术纳入中考，并且计入总分。由此可见，即便是在中考期间，美术也变得更重要了。毕竟任何一个学科的存在都绝非偶然。深度分析当前中考期间初中美术课的教育现状及当前中考美术发展趋势，并制定行之有效的改善措施，无疑是重中之重。以下，笔者便结合自身经验从两个角度展开论述。

中考背景下美术教学存在的问题

如果将高考比作人生的转折点，那么中考便是小的转折点。一所理想的高中能让学生逐渐靠近大学学府的门槛，而普通的高中则要让学生付出更多的努力和汗水。因此，考取理想高中，无疑是学生升入大学的优质途径之一。然而，这也间接导致了美术教学受到影响。要知道，美术素质的培养是一个漫长的过程，美育的效果也不是立竿见影的。正因为如此，更需要一代代美育工作者的不懈努力。其中，根据我的总结与观察，发现临近中考期间，会有以下问题对美术教学造成影响。

观念的问题 传统家庭对学生的文化课程有着较高的要求，在学生初中阶段家长会格外注重对学生文化成绩的辅导，但是家长忽视了美术学习能促使学生全面发展。不少学校在平时考试时并未把美术考试纳入其中，美术考试不被重视，导致学生学习不能得到系统地培训，难以培养学生的审美力及兴趣，在一定程度影响了学生美术素养的提升。临近中考时，教师和学生的注意力更多的是放在语数外等几大主科上面。当然，这个现象也能理解，因为学校需要提高升学率，而初中生需要考取理想的高中。所以，中考考什么，什么就是重点。既然以往中考没有美术学科，那么美术便无法得到重视。当然，这是当下教育大环境下的一个现状，也是一个客观存在的问题。但久而久之，会直接造成学生美术学习的不系统。难道说美术学科真的就不重要吗？其实不然，美术对塑造学生健康的价值观、思想观有着重要的意义，是素质培养期间不可或缺的部分。但是，根深蒂固的应试教育理念，使得学生、家长甚至是教师，大家的教育观念都偏离到“分数”上面。因此，我们不妨说教育观念的偏移是促使美术课受限的根本原因。与此同时，改变大家对待美术学科的态度和认知观念，更是重中之重。

时间的问题 中考阶段，语数英理化政史等七门课程需要学生学习，只要其中一门落下，便会影响学生在中考时的发挥。然而，一天的时间是有限的，想要在这有限的时间内学习完七门课程，这对学生而言本就是非常困难的一件事，他们如何还能挤出时间来学习美术呢？甚至，我们会发现很多学生在总复习阶段，几乎不会再翻开美术等课本，哪怕在美术课中也只是闷头学习其他知识，仿佛这些学科不再与他们有关，正如某老师所言“临近中考仿佛兵荒马乱，迫在眉睫”。因此，若想美术课可以正常推进，一方面需要政策的引导，比如尽快将美术纳入中考范畴；另一方面也需要美术教师主动出击，持续为学生传递美学，传递美之思想，我们需要在时间问题上进行合理规划。然而，如何在有限的时间内，在不影响学生其他学科复习的前提下，规划出恰当的时间呢？对此我们还要根据学生的现状展开进一步的思考。

资源的问题 在教辅资源、设施的搭配上，学校往往会将注意力集中在主要文化学科上面，因此对美术的硬件投入相对有限，这便直接阻碍了美术教学的正常推进。因为学校并不重视美术专业，故对美术设施设备购置也不齐全，限制了美术专业的发展，美术课程需要教师与学生面对面探讨交流，整理课程素材与学生一起分享感受，从而提高审美能力，但是受困于设备的短缺使得美术学习无法得到更好的呈现，无法让学生投入美术学习中，也无法提升学生的兴趣。这样一来，美术学习就形同虚设，使得教学受到限制，学生不能得到系统的培训。多数美术内容需要更直观的教学手段，但是资源的短缺导致学生难以直观地捕捉知识，以至于他们的学习质量持续降低。并且部分初中校园没有提供相对应的美术教室，更不会准备配套的美术材料，这导致造型课和欣赏课等知识点的普及只能停留在理论层面。同时，大部分初中学校在初三学段的美术课都形同虚设，正常的排课中，美术课往往另作它用。由此一来，再次影响了美术教学的正常进行，学生与美育也渐行渐远。这与当前中考改革趋势、初中美育教育精神是相违背的。

当前中考背景下美术教学努力方向

随着社会对学生能力要求越来越高，美术也将逐步纳入中考范畴。作为一名美术教师，更要从学生实际出发，立足他们长远考虑，在瞄准中高考改革趋势的基础上，紧盯本地区中考美术改革趋势。通过研读分析其他地区近几年中考美术政策与试题，发现更多注重的是学生美术素养的提升。其考题大致可以分为三部分，即赏析、简述与综合实践。这不仅充分反映了中考改革趋势以及课标精神，而且还与教材领域大致接近，且其试题多为开放题，重在学生能力体现。综合中考美术政策趋势及其试题命题方向，在学生中考复习期间，其美术教学应重点向以下几个方面努力。

教学模式应向综合性转变 传统美术教学往往集中于美术技法内容，但研读中考美术试题，就会发现其美术范畴很广，不仅局限于美术课堂，还体现在生活中，乃至学生的美术素养。概括来说，即为美育。虽然初中美术教学是美育的主要途径，但其他学科中也有美育。只要运用恰当，照样能够培养学生的美术综合素养。作为初中美术教师，应紧扣当前中考美术形势，立足学生美育全面发展，跳出传统教学思路，尽可能推促美育融入音乐、语文等其他学科，引导学生发现美、体验美，为他们的美术综合素养提升奠定坚实的基础。另外，在中考背景下，学生学习较为紧张，空闲时间较少，乃至有限的美术课堂很多时候都无法保证。只有更多地融合其他学科，引导学生能够“学”中作“美”，在学习其他内容的同时，也能提升美育素养。

教学形式应向多向性转变 随着科技的发展，教学手段也日趋翻新。传统美术教学，大多是教师示范，学生练习模式。这种模式，虽然能够有效培养学生的美术技能，但在中考背景下，一是学生时间有限，二是学生精力不足。对此最好的方式，就是与时俱进。美术教学应有传统模式，主动向网络、多媒体转变。一方面可以向课后要时间，让学生在中考紧张学习期间，偷闲补空学习美术，在调解身心的同时，也能有效提升美育效果。另一方面也能增加课堂容量，在有效激发学生参与兴趣，缓解他们内心压力的同时，也能让美术课堂充满活力。

教学内容应向公共性转变 随着中考的改革，美术分数也将纳入中考总分。但从近几年中考形势来看，截至目前，美术仍然作为抽查科目，其重要性自然有所减弱。但是作为美术教师却不能“自暴自弃”，而是要重振美术教学。研读美术课标精神就会发现，初中美术教育思想一般具有四个层次，其中首要的是面向全体学生，激发他们学习兴趣，关注文化和生活。由此可知，美术教育不是应付考试，而是为了学生美术素养的提升，是为了他们更好的体现生活，提高他们的生活质量。这在近几年美术中考综合习题中可以看出。体现在教学中，固然有美术技能的培养，但更多是一种美术理念、一种美术鉴赏能力。

改善中考背景下美术教学的措施

为了帮助学生、家长、教师和学校更清晰地认识政策，践行政策，笔者从实际出发，从各方面对政策进行解析，对政策颁布后的影响进行分析，并对相应有效的初中美术教学方法进行探索。若想改变中考背景下美术教学的现状，我们必须面对客观现实，从观念、时间和资源的配备上做足工作，将客观问题化解于摇篮之中，只有这样，才能为后续教学的展开做好重要的铺垫。

转变学生及家长观念 一般家长会认为美术只能作为孩子的兴趣特长，并不能作为主专业来学，而美术专业在中考中的占分比并不多，学生应当将心思花在考试占分比重较多的科目上。改变学生、家长的观念，这是实现中考背景下初中美术教学方法转变的第一步，同时也是非常关键的一步。而在具体的操作当中，我们不能长篇大论地讲道理，要依据实际情况阐述利弊。譬如：学生在长期的负荷型学习之后，会产生严重的疲劳感，若是持续学习下去，会严重影响他们的学习质量。此时，如果我们可以妥善落实美术教育，渗透美之思想，活跃学生的大脑，有助于其疲劳感的降低。这样一来，不但能为他们下一轮复习的开展注入动力，同时也能间接渗透美术知识。例如：当学生在上一节课中复习了几何知识后，我们可以在美术课中为学生提供《手工书设计》《盛情相邀》等关于纸的立体表现的知识点。通过讲解“浮雕”“立体构成”等理论，能让美术与几何的知识形成神奇的呼应，从而间接升华学生对几何的认知，让他们在放松神经的同时依然可以学到知识。整体来看，这类似于一种劳逸结合的学习方法，在这期间，美术更像是一种调节疲劳感的“药剂”，它可以有效放松学生紧张的神经，以便他们能够更好地投入下一阶段学习。同时，我们还可以将美术作业和其他主科知识巧妙地结合在一起，以此让学生及家长意识到美术学习并不会耽误主科的复习，相反还能拓宽学生的思路。

合理规划授课时间 越是临近中考，我们越容易遇到其他学科教师抢课的情况，此时我们应该思考如何合理规划授课时间，确保学生正常接受美术教育。在具体的教学方法上，我汲取了前文提到的方法，利用学生的疲劳时间段落实授课。美术教师应创设生活化的美术课堂，制造生活氛围，使学生从生活中的点滴得到创作灵感，进而更加积极地投入美术学习，挖掘自身的审美潜能，创作出更加贴近生活的自然作品。不过，我的教学立足点以互联网为基准，换言之，学生可以通过观看视频在任何时间段学习美术。然而，单纯地录制讲课视频还远远无法吸引学生的注意力，我们还应该采取一些激趣的策略。譬如《独特的装扮》一课，我首先设计了一个视频，视频中是面具制作的过程，并伴随相关的理论讲解。为了吸引学生的注意力，我在视频的开头引入了一些动漫中的面具形象，以此牢牢抓住学生的眼球。由此一来，学生便可以自发地投入学习，并在遇到不理解的问题时主动向我请求帮助。我们要妥善利用来之不易的授课机会，并在课堂中询问学生的自学成果，然后带着大家一起讨论问题，并对学生课下设计的作品进行客观的点评。

完善教学资源，让课堂贴近生活 一方面完善美术教学资源，确保美术教师在实施授课时可以拥有更多的选择空间，这是提高中考期间美术教学质量的关键所在。如果教学工具准备得足够充分，教师只需借助多媒体就可以具体讲解作品创作的整个过程，学生既能直观感受到创作的过程也能理解课程内容，使教学达到理想效果。例如《蜡染与扎染》，这节课需要用到丝麻棉布、染料、针线、蜂蜡等一系列的材料，如果这些材料准备得不够充分，教师便只能利用多媒体来演示制作流程，那么授课效果自然会大打折扣。因此，请求学校支持美术教学，做到教学设施完整，这是非常关键的一点。另一方面，教师也要确保美术课堂紧密联系生活。众所周知，艺术创作从不是在闭门造车之下完成的，它需要现实的灵感作为源头才能实现。因此，在塑造课堂情境期间，要合理引入生活元素。例如《广而告之》，教师应该尽可能地将生活中的成功案例展示给学生，让他们在鉴赏与思考中把握招贴画设计制作的核心要素，并在整合、归纳中寻到属于自己的设计思路，从而保障学生学习水平的提升。并且，学习是学生最主要的生活方式之一，因此我们可以将“学习”的元素融入广告招贴画的设计制作，充分开发学生的想象力和创造力，让他们在学和做中感受快乐。

总而言之，中考期间美术教学存在问题是必然的，想要改善现状，首先要从教学观念着手。只有让学生、家长更全面地认知美术、了解美术，才能让美术教育在中考阶段正常进行。在目前的中考背景下，初中美术教育还存在各种问题，最主要的教师及学生要改变对美术教学的观念，要清楚地认知到美术教育的作用，教育观念的改变是个漫长的过程，还需要学校、教师、家长及学生共同努力，做出改变，以促进学生全面发展为前提，重视美术对学生的积极影响，为培养出全面发展的人才而努力。不过，在改变的道路上，困难和阻碍必不会少，因此我们应该具备充足的耐心，用长远的目光去对待，由此让更多的人认识到美术的重要意义和独特价值。