试论新时代高校青年马克思主义者的思想淬炼

史文华，朱海波

（1.湖北文理学院 图书馆，湖北 襄阳 441053；2.湖北文理学院 马克思主义学院，湖北 襄阳 441053）

党的十八大以后，中国特色社会主义进入新时代。在新时代，高校中有一大批真心信奉马克思主义的青年人。但是由于年龄段的原因，也由于理论素养和实践经验的不足，这些青年马克思主义者对马克思主义的理解程度、坚定程度会有一定欠缺，因而，他们共同面对着在成长中的思想淬炼问题。

一、新时代高校青年马克思主义者思想淬炼的重要任务

新时代高校青年马克思主义者的思想淬炼与马克思主义中国化的命运休戚相关，与青年学生对马克思主义的信仰、践行密切相关。［1］因此，新时代高校青年马克思主义者要明晰其重要任务并努力践行。

（一）理论淬炼：不断推进马克思主义中国化研究达到新境界

马克思主义理论强大的生命力在于它能够与时俱进。正是因为中国共产党把马克思主义与中国实践相结合，产生了中国化马克思主义，进而指导中国成功实现了民族独立和人民解放，并指引着我们继续为实现国家富强和人民幸福而奋斗。因此，继续推进马克思主义中国化、不断学懂弄通笃行习近平新时代中国特色社会主义思想，十分必要。

新时代仍然是资本主义制度与社会主义制度争夺阵地的时代。社会主义制度在世界中的话语权，有赖于社会主义理论的不断创新与更大发展，即推动马克思主义中国化理论的更加成熟透彻与深入人心。而文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，因此，推动文化自信是推动马克思主义中国化理论自信的基础。这种文化自信应该是“马魂、中根、西鉴”（即以马克思主义为灵魂、原则和指导，以中国优秀传统文化为根基和根源，以西方包括其他民族优秀文化为借鉴资源）的，［2］应该是马克思主义中国化、中华优秀传统文化现代化、西方包括其他民族优秀文化资源化，这需要高校青年马克思主义者下大功夫，学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想这一当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，并不断为这一理论的丰富发展作出自己的贡献。［3］这一过程本身就是一个思想淬炼过程，不但可以推进高校青年马克思主义者的理论研究达到新境界，也有助于马克思主义中国化理论发展达到新境界。高校青年马克思主义者要朝着真正“懂马、爱马、信马、用马”方向凝神聚力。

（二）使命淬炼：在解决时代难题过程中思想得到新升华

新时代，社会主义现代化强国新征程对高等教育、对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。我们也认识到，大国竞争既是社会制度的竞争，也是人才素质的竞争，而人才的政治素养和政治方向始终是人才素质中十分重要的方面。我们高等教育不但要解决人才“有什么用”的问题，还要解决人才最终能“为谁所用”的问题。可是，“为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人”的问题依然是时代难题，这个问题不但是当前高校思政课需要亟待解决的课题，也是所有高校信仰马克思主义的青年教师都会面对的时代难题。为此，以习近平同志为核心的党中央高度重视，曾经专门召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表了重要讲话，为我们提供了方向指引和理论指南。当前，在解决高校“为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人”的问题上，高校青年马克思主义者始终是重要参与者，在每一个环节中他们都是推动高校思想政治工作的重要力量；同时，实践出真知，立德树人的过程本身也是一个思想淬炼的过程。高校青年教师往往在培养马克思主义者的过程中，自觉地成长为一个坚定的马克思主义者。

（三）实践淬炼：在履职尽责的教学科研实践中提高思想素养新境界

实践出真知。时代是思想之母，实践是理论之源。对于教育者是这样，对于受教育者也是这样。高校青年马克思主义者的马列主义素养也有一个从不成熟到成熟、从知之不多到知之甚多的过程。高校青年马克思主义者的成长既是一个组织培养过程，也是一个自我学习、自我实践、自我体会、自我提高的过程。这一过程在认识论上表现为一个理论与实践的互动过程，在实际工作中表现为一个思想逐渐成熟、教学科研能力不断提高、自身的视野格局不断变化的过程。高校青年马克思主义者本身也是一名普通的学校员工，也承担着一定的教学科研任务，要把所学的马克思主义理论知识内化于心、外化于行，是一个信仰不断坚定、方法不断熟练的过程。高校青年马克思主义者从事日常的履职尽责教学科研工作，本身也是他们的“生产实践”，实践出真知，成长为一个坚定的马克思主义者，“学”固然重要，“用”也十分关键。马克思主义者的思想境界提升不是凭空产生的，它固然会产生于轰轰烈烈的革命洪流中，也会产生于和平年代默默坚守与勤恳的工作中。因为马克思主义是真理，人们会在应用真理的过程中感受到真理的崇高和威力，战争年代是这样，和平年代也是这样。实际生活中，很多青年教师走上信仰马克思主义的道路，他们并没有经过血与火的考验，而恰恰是在他们日常履职尽责的平凡的教学科研岗位上，逐渐体会真理而最终信奉了真理。

二、高校青年马克思主义者思想淬炼的主要路径

高校青年马克思主义者思想淬炼是一个长期坚持、不断探索、逐步积累的过程，要以理论研读为基础，以应对新媒体传播负面影响为重点，以实践落实为着力点，一步一个脚印地行动起来。

（一）以理论研读为基础：结合时代发展要求认真探索马克思主义的真义

学习是提高人的知识水平和能力素质最基础和最重要的途径。高校青年马克思主义者要把学习马克思主义理论摆在第一重要的位置，下大气力、下苦功夫，掌握真谛、融会贯通，真学、真懂、真信、真用马克思主义。这里有几点很关键：首先，要不畏荒谬说辞。针对目前有人宣扬的马克思主义“过时论”，高校青年马克思主义者要坚持批判的态度，通过学习深信马克思主义的正确性。尽管马克思主义产生于19世纪但它没有停留在19世纪，而是随着各国实践不断创新与发展。中华民族从站起来到富起来、强起来的伟大实践，就是马克思主义与时俱进并不断自我完善发展地指导实践的结果。事实胜于雄辩，实践的不断胜利就是理论没有过时的最好证明。其次，树立正确的研读态度。在研读马克思主义经典文本时，要了解它们的写作背景及真实观点，切忌采取教条主义、实用主义、浅尝辄止、“蜻蜓点水”的态度。要掌握马克思主义揭示的世界的物质性及其发展规律、人类社会及其发展规律、认识的本质及其发展规律等原理所为人们提供的观察认识世界的基本的世界观和方法论。再次，坚持问题导向。当今中国的时代发展与马克思主义经典作家生活的时代有很大的差别性，不能凡事都用马克思主义经典语录来解答，必须带着问题并且有针对性地从马克思主义经典文本中找到解决中国问题的正确思路和有效方法。新时代，中国共产党面临比以往任何时候都多的问题和困难，迫切需要马克思主义理论的指导，因此，推动马克思主义和中国实际进一步结合，实现马克思主义中国化的创新发展是至关重要的，这就要求高校青年马克思主义者在熟练掌握马克思主义经典文本基础上，结合解决中国实际问题来学。信仰马克思主义理论、学习马克思主义理论、懂得马克思主义理论、创新马克思主义理论是研读马克思主义理论的基本步骤。

（二）以新媒体传播为手段：使之成为增强马克思主义修养的抓手

今天的社会处于一个新媒体传播深度影响的时代。对于高校青年马克思主义者而言，新媒体既可以成为宣传马克思主义的武器，也为各种噪音、杂音的传播大开方便之门。在新媒体传播的环境下，作为当代中国主流意识形态的马克思主义，存在着被消解、被边缘化的现象，这种情况的出现，无疑会对一部分马克思主义理论功底本来不甚扎实的高校青年马克思主义者产生不利的影响，造成这部分人信仰失重、心理失衡。新媒体环境下，西方意识形态的渗透更是无时无刻不在消磨着一部分高校中青年人的意志，在高校中的青年马克思主义者要不为干扰所惑，不为困难所惧，能够在新环境新挑战下站稳立场，并且逐渐学会利用新媒体扩大马克思主义的传播力、影响力、解释力和战斗力。因此，需要进一步探讨规律性的内涵，让更多的高校青年马克思主义者在时代的大风大浪里接受锻炼，锻造并逐渐增强他们用马克思主义这一共产党人的“看家本领”观察世界、应对挑战的新本领。总之，这种形势的出现若是“危”，高校青年马克思主义者要善于化“危”为“机”，在风云变幻的新媒体传播时代淬炼出自身马克思主义修养的新水平。

（三）以落实为着力点：要在实践中笃行和信仰马克思主义

马克思主义理论的学习与宣传只是手段，践行才是最终目的。践行马克思主义理论需要高校青年马克思主义者把马克思主义理论融入到日常生活中，体现在言谈举止中，养成习惯、塑成品格并化为实干精神。首先，要具有过硬的政治素质。教师是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工程师，责任极其重大，使命极其光荣。教育者要先受教育，就要淬炼自己的政治素养、高尚的道德品质、广博的知识储备，在日常工作和生活中善于运用马克思主义世界观和方法论来认识世界和改造世界，做忠诚的马克思主义践行者。其次，要承担好立德树人职责。作为人类灵魂的工程师和人类文明的传承者，传播知识、思想、真理，塑造灵魂、生命、新人。高校青年马克思主义者尤其是马克思主义学院的教师要“以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门”［4］。教师是什么样的人，也会培养什么样的人，其政治立场、道德素养、知识水平、对待人生的态度都会对大学生产生一定的影响力，有的甚至影响其一生。因此，教育者应该明确时代担当，把自己的政治立场、道德品质及丰厚知识言传身教给学生，成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。同时，应该潜心问道并时刻关注社会，把马克思主义理论与中国实践相结合，透彻客观地解答学生遇到的实际问题，从而成为学生健康成长的指导者和引路人。高校青年马克思主义者“在政治上要绝对地受党的指导”［5］，对党保持最高的政治信仰，坚定“四个自信”，善于用马克思主义的人本思维、实践思维、批判思维、历史思维、全球思维等思维方式发现和分析解决问题，做马克思主义理论的信仰者。高校青年马克思主义者忠实践行马克思主义理论是防止高校马克思主义研究教学被边缘化、意识形态工作落实不力、思想政治工作被削弱等问题的重要路径之一。

三、结语

高校青年马克思主义者不但肩负着培养社会主义接班人的思想宣传和教育重任，还面对着思想自我改造、理论素养自我提升等更高的客观要求，与其他青年教师相比，他们应该有着更为深厚的马克思主义理论知识和更为坚定的马克思主义理论信仰，是高校中研究和宣传马克思主义理论的骨干力量。新时代高校青年马克思主义者不仅要树立责任心和使命感，更要有作为、勇担当，努力通过时代性创新将马克思主义信仰、研究、宣传、教育提升到新高度，在研究宣传马克思主义、培养青年学生信仰马克思主义等工作中，不断创造出更高、更好的工作业绩，为马克思主义理论的发展完善和实现中华民族伟大复兴作出自己应有的贡献。