中职学校护理实训室文化建设和管理模式探析

文/珠海市卫生学校 郑映霞

护理实训室是培养学生理论联系实际、动手实践能力、临床思维能力、创新能力及提升综合素质的重要基地，是护理职业技能训练和职业素质培养的重要窗口，是学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志。同时也是培养护生综合职业能力、人际沟通、爱岗敬业、职业道德修养、慎独精神、人文关怀等的重要途径。实训室的文化建设和管理模式直接体现出实训室丰富的内涵所在。

因此，加强护理实训室建设是提高护理教学质量、促进护理专业学生核心能力提高的关键。随着社会的发展及教学改革的推进，学校不断为护理实训室增添教学硬软件设施，为护理实训室更有效地发挥作用、教学工作顺利开展及管理模式不断改革，起到了积极的作用。在实训室的建设与管理中，我校进行了不断探索与总结。

一、护理实训室文化建设的内容

护理学基础是中职学校护理专业的核心重点学科，是理论和实践技能紧密联系的重点学科之一。我校设立护理实训中心是为满足护理助产专业教学的需求，为社会培养更多具有扎实的基础理论知识，并且基础技能娴熟的护理人才。

护理实训室文化建设包括硬软件物质文化建设；护理实训室文化内涵建设包括思想文化建设、特色文化建设、人文关怀护理精神建设；实训室制度文化建设包括仪容仪表管理制度、实训室开放管理制度、常规物品管理制度、仪器及教具管理制度、安全管理制度、卫生清洁管理制度；实训室应加强管理模式的完善与创新。

二、硬件、软件物质文化建设

护理实训室是由硬件及软件等物质构成的学习环境。我校的临床实训楼设有护理实训室6间、护理示教室4间、妇产科实训室2间、儿科实训室1间、内科实训室1间、健康评估室1间、外科实训室1间、抢救室1间、护理站、模拟病房5间、准备间、治疗室、注射室、库房、卫生间、氧气房。

实训室建设的根本目的是提高教学质量，提升护生动手操作能力，培养学生的综合职业素质。为了学生能更快地适应医院环境，进入护士的角色，学校配置了大量的仿真教学装置及系统，比如多功能系统、录播系统、多媒体教学系统，每个床单元上有中心吸氧、负压装置、呼叫系统、信息卡、病人模型、手臂模型、臀部模型、全自动洗胃机、病历车、挂号机、置物柜、呼吸机、除颤仪、注射泵、输液泵、心电监护仪、洗头仪、超声雾化机器、心肺复苏模拟病人、血糖仪、血压计、心肺听诊、挂号机等硬件物质。除了这些之外，还购入了与医院一样的一次性消耗用品，主要用于日常教学，如灌肠袋、导尿包、输液器、注射器、引流瓶、集尿袋、无菌手套、口腔护理包、鼻饲包、留置针、胃管、吸氧管、吸痰管等物。在垃圾分类这一部分，每个实训室专门布局一个区域放置生活垃圾桶、医疗垃圾桶、锐器盒，要求学生严格进行垃圾分类。为保证及满足护理教学需求，护理实训坚持做到理实一体化、贴近临床教学。

三、护理实训室文化内涵建设

1.思想文化建设

深层的精神文化主要是护理人员的职业道德：以病人为中心的服务理念、护理质量理念等。现代护理的对象是全体人群，随着人类文明的不断进步，为了满足人们的不同健康需求，护理专业对医护人员的要求也越来越高。中职护生除了在课本上学习知识外，也需要通过实训室的文化建设来树立现代的护理理念。护理实训室的思想文化建设内容包括：专业的历史引领、专业的价值所在、专业的文化魅力、专业的未来憧憬。

在护理领域，南丁格尔是最具有影响力的人物，被列为当代世界伟人之一，被称为提灯女神。南丁格尔精神也成为护理职业甚至整个医学界的精神。为了对学生加强南丁格尔精神的熏陶，给学生树立学习的榜样，我们在实训示教室的墙壁上钉挂了南丁格尔的肖像、誓言、历史事迹以及成就，让学生能时刻记住南丁格尔精神。另外，在实训示教室门口设置了一个宣传栏，上面有我校优秀教师的工作简历、科研成果，历届优秀学生在教师指导下取得的成绩。这些学生经过不懈努力，成为护理领域的先进代表，如优秀的科护士长、科护士。最可贵的是学校部分优秀学生经过训练后，参加市级、省级以及国家级技能比赛，并取得了优异成绩。通过展示南丁格尔的伟大事迹、学校的优秀成绩，营造浓厚的专业氛围，可以促使学生感受到专业的价值、魅力，激发他们对专业的认可，树立坚定的职业信念。

2.特色文化建设

护理礼仪在护理工作中起到很重要的作用，护理礼仪能较好地体现护士的道德修养和职业内涵，比如护士应该具有端庄大方的仪容仪表、优雅的言行举止。为了提升学生的仪容仪表，我们在走廊上张贴了护士职业素养要求：行为规范展示栏，展示护士服正确穿着、护士鞋袜正确搭配、学会微笑、站姿要求、坐姿要求、蹲姿要求、拾物要求、握手要求、鼓掌要求、持病历夹要求、端治疗盘要求、推治疗车要求、指引要求、正确自我介绍、电话礼仪等方面的文字描述及图片，时时刻刻加深学生对护理礼仪的印象，形成良好的习惯，督促他们形成良好的仪容仪表及言行举止。

熟练规范的技能操作可以增加护生的自信心，也能增强与患者之间的沟通、交流。在走廊和实训室，我们设有24项护理操作的详细流程图，挑选技能熟练及形象好的学生拍摄了24项操作的整体流程和重难点细节，这样可以巩固学生的技能操作知识，也方便学生熟悉实训操作流程，通过随时播放视频进行观看学习，解决疑惑。

3.人文关怀护理精神建设

良好的人文环境有利于培养学生严谨向上的学风，得到美的熏陶，让学生的行为受到规范，角色转变得以实现。在医护人员的护理过程中，时刻为病人着想，“以人为本、以病人的健康为中心”是最重要的原则，这一原则应体现在操作上、病房的环境以及医护人员的检查过程中。我们在理论上、实训课堂上都会给学生灌输人文关怀的护理精神，比如，操作时的温馨提示、操作后的健康教育、出院后的电访回访等，让病人感受到温馨、人性化的就医环境。这方面的教育会让学生在操作上更加完善，并大大缓解护患之间的紧张关系。

四、实训室制度文化建设

建立和完善实训室管理制度，让实训室教学和实训室管理工作有章可循、责任明确，这是提高实训室工作效率和水平、提高实训教学质量的重要保证。加强实训室制度文化建设，建立明确完善的制度，可以让学生和教师养成依制度行事的好习惯，提高实训室教学工作的效率，也能为教师和学生营造良好的教学和学习氛围。

1.仪容仪表管理制度

在开放实训室及上课时，学生进入护理实训室前，每班级应组织班长、学委两名学生进行仪容仪表的检查：从上到下女生应佩戴护士帽，刘海不过眉，不带耳钉，不可化浓妆，后发不过衣领，身穿护士服及护士裤、护士鞋；男生则佩戴圆帽，前达眉睫，后遮发际，侧不遮耳，身穿男护士服、白色皮鞋。穿戴符合标准方可进入实训室，反之，则需整理好才可进入。制定这一制度的目的是时刻监督学生的仪容仪表，以展现护理白衣天使的良好形象。

2.实训室开放管理制度

学生是实训室的真正主人，只有在实训室充分发挥自己的主体作用，加强操作技能的训练，在接触临床护理工作时才能得心应手，因此，实训室的开放对学生来说具有重大意义。我校每个实训室的钥匙分为两套，一套由护理协会会长保管，另一套由实训教师保管。护理协会秘书提前一天安排好班级进行实操，该班级必须按安排时间到达实训室进行练习，不得无故迟到早退，在实操练习时必须按照规范操作，遵循无菌原则、“三查八对”，这也可以让学生形成良好的时间观念及注意细节的好习惯。

根据班级及上课的进度内容组织护理协会的成员带领班级的值日生进行用物准备，一般走读生安排中午进行实操练习，住宿生安排晚上自习时间进行实操练习。在学生准备好用物后，实训教师进行检查，如发现用物缺少后指导学生进行补充，这样可以使学生对操作用物的准备印象更加深刻。在开放实训室时，护理协会的学生对实操的班级进行监督，加强用物领取及归还的指导。实训室的开放管理锻炼了学生的管理能力、处事能力、应急处理能力、人际交往能力。同时，对学生的自我管理能力及实践技能提升、知识的储备有很大的促进作用。

3.常规物品管理制度

常规物品指的是消耗品，在实训室的开放过程中，每天都会消耗很多用物。学校采购回来的消耗品是存放在仓库里并归类置好，做好标识标签及有效期标签，这样找用物时一目了然。进仓出仓时，在用物进出仓登记本上做好记录，并且有专门的采购实训教师负责检查监督，每个操作的用品放在相应的实训室供学生需要时取用，但前提是不允许有浪费现象，督促学生养成爱护珍惜护理实训物品的好习惯。

4.仪器及教具管理制度

护理学这门课是综合性学科，理论联系实际，它的操作项目多，自然用物教具也很多。为了更好地保管仪器及教具，提高仪器设备的使用率，我们有专门的实训教师负责保管及检查，比如定期的通电、充电、检查并记录；如有借出，需先找实训组长说明，写借条签名，并按照规定时间归还。按照课程计划及相关内容，实训教师准备好相应的仪器设备，并放置于教室供教师教学和学生学习。

5.安全管理制度

学校始终把安全放在第一位。我校每个学期都会组织教辅人员进行安全消防学习，掌握灭火器的使用方法。实训室里实训物品种类繁多，尤其部分实训用物需要特殊保管储存，比如酒精属于易燃物品，需存放在阴凉干燥处；针器、剪刀类属于危险品，需定点上锁保管。我校实训室中的酒精类、针器类实行上锁保管，并且是双人管理制度；氧气瓶属于易燃易爆用物，需做到四防：防油、防火、防震、防热，定点安置在仓库，定期检查安全性能。所有安全管理制度都应做到预防为主，确保安全无事故。

6.卫生清洁管理制度

搞好护理实训室的环境管理，营造一个清洁、舒适的教学环境，才能使师生心情愉快地参与教学。我校将每周四确定为固定的清洁大扫除日，由学生会安排班级轮流对实训室进行大扫除，包括扫地、含氯消毒液拖地、擦桌子、擦窗户、整理床单元、清洗走廊等。此外，在每日课后也会安排上课班级值日生打扫卫生并归类垃圾。特别是疫情期间，卫生管理要求特别严格，比如实验室上课前要通风30分钟以上，下课后要通风60分钟以上，保证教室环境的空气质量。

五、管理模式建设

因实训室管理的需要，我校成立了三个协会：护理协会、护理训练营、小教官班。

护理协会由各班级学生自愿报名组成，通过培训考核后正式成为协会成员，其工作职责是：安排班级实操、监督班级实操纪律、协助班级课程用物的准备、监督实训室卫生清洁工作。

护理训练营由每个年级的学生自由报名组成，利用每天课后时间在模拟病房由社团指导教师进行严格培训指导练习，指导的内容是竞赛的操作项目，主要为市级、省级及国家级技能比赛打基础。无论是理论、技能上的要求，还是形象上的要求都比较严格，每学期会进行多次考核筛选，考核不通过将不能继续护理训练营的学习。

小教官是班级中理论较好、技能扎实、热爱帮助同学且勤劳肯干的学生，每班挑选四名学生组成。在上课的前一个星期，由实训教师先对小教官进行技能培训，培训后安排小教官两天的练习时间，然后再组织一对一考核。最后，让小教官班的学生负责本班实训室的开放时间，并对其他学生进行指导。学生在无教师的情况下自学、自练，互练、互教。

这三个协会的成立锻炼了学生的管理能力，提升了学生的操作技能，并且加强了学生的自我约束能力。

六、结语

护理实训室的建设管理工作是一件常谈常新之事，也是护理教学工作的关键之事。通过实训室的文化建设和管理模式探索，可以提高学生实训学习的积极性和主动性，提高他们的专业知识和操作能力，成长为有责任心、爱心、细心，具有慎独精神，并且临床思维能力强、职业道德素养高、对社会有用的人才。护理教学实现与临床接轨，才能充分发挥实训室各种教学资源的最大作用，切实提升育人工作效果。