课程思政理念下职业本科院校公共体育教学探究

卫国凯

(1.运城职业技术大学体育部， 山西 运城 044000； 2.亚当森大学(Adamson University), 菲律宾 马尼拉)

2020年5月28日，教育部印发关于《高等学校课程思政建设指导纲要》提出，课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进，强调落立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。习近平总书记曾对职业教育工作作出重要指示，强调要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。因此，必须精准把控“课程思政”内涵要求，紧紧围绕国家的政策和文件要求，把思想政治工作贯穿于职业本科公共体育教学改革实践过程，做到课程思政。

一、“课程思政”的解读

(一) 内涵

课程思政是高校充分挖掘中各类课程的思想政治教育因素，充分发挥思想政治理论课、综合素养课(通识课)和专业课的育人功能，充分利用好课堂教学这个主渠道，以课程为载体，在传授知识的同时注重各类课程和课程的各个环节的社会主义核心价值观的价值引领作用。课程思政指以构建全员、全程和全课程育人的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行、形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种教育理念。

(二) 外延

高校在落实立德树人根本任务的过程中应做到实事求是。课程思政就是把实事求是的精神与高校课程建设的基本规律和丰富内容进行有机融合，与思政课程建设是同向同行的，消除思政教育与专业教育“两张皮”现象，同时也是实现立德树人根本任务的方法。高校在落实立德树人根本任务的过程中，课程思政是坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，是凝练课程思政元素，把课程思政元素融进各类课程中，并贯穿到各级各类学校教育教学全过程，实现习近平思想进教材进课堂进头脑的方法。所以，课程思政中的课程不是某一门课程，而是指所有的非思政课程，包括基础课、公共课和专业课等。

二、课程思政与职业本科高校公共体育教学改革的关系解读

职业本科高校的公共体育课与思政教育表面看是两门不同的学科和不同的研究方向，但是在实际体育教学过程中，突显的每个"体育精神"元素却是课程思政教育的集中体现,同时这个思政教育也是体育公共课教学改革实施的理念引领。高职体育课程的主要目的是以“学生为中心”“以人为本”，锻炼大学生心理和身体素质。思想政治教育目标是“育人为本”“全方位育人”，体育课程思政有利于大学生知识与技能的传授、素质的培养以及价值的引领等目标的实现，也能有效地增强学生的社会责任感和历史使命感，使学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，自觉做到“两个维护”。所以，职业本科院校要进一步提高课程思政理念下公共体育课程改革的成效。

三、职业本科高校公共体育课程与思政教育融合的必要性

(一) 弥补职业本科院校思政教育的缺陷

当前的公共体育课，职业本科院校的体育教师以及教育从业者，普遍关注学生的运动技能以及参与度而忽略了学生的身心健康和社会的适应能力。考核时偏重体育的生理运动能力，忽视对思政教育方面的考核，对于学生评价标准过于单一。所以要进一步深化改革，应该将思想政治教育工作与体育成绩进行有效结合，从而全面培养人才。

(二) 是培养社会主义现代化建设人才的需要

习近平总书记指出，高校立身之本在于立德树人。全面推进课程思政建设，是落实立德树人根本任务的战略举措。中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下思想政治工作的意见》提出，高校要把立德树人作为根本任务，坚持全员、全方位、全过程育人，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程。世界上一些发达国家对“思想育人”教育也相当重视。所以我国应该针对当前思政教育的薄弱环节采取相应的手段，加强中国特色社会主义思想政治教育和社会主义核心价值观教育，让我国的职业类本科高校的公共体育教育与思政工作能够有效融合，不断深化教学改革，使得思政教育工作能够实现多样化、系统化、规范化的发展，从而使职业本科大学生在今后能够全面发展，更好地为社会主义现代化建设服务。

四、职业本科院校公共体育课程与思政教育融合的路径

(一) 重视公共体育课程建设

很多职业类本科高校在进行公共体育课程教育时，并没有将思政教育内容有效融合到课程中，重视度不足，导致思想政治教育工作不能有效推进。这种单一化、死板化的教课方式，并不能吸引学生的兴趣。所以公共体育教师要更新自己的教育理念，不断学习马克思主义理论和习近平中国特色社会主义思想，积极践行社会主义价值观，将体育精神融入到学生的学习课程中，使思政教育工作在公共体育课程教学时，得到有效落实。教育行政部门应该积极推进本校体育教学改革，让公共体育教学内容不断与思政教育全方位有效融合，进一步提升学生的学习兴趣，让学生能够融入其中，从而使学生在强健体魄同时，树立坚定的理想信念。

(二) 扩大公共体育课程在思政教育上的优势

随着经济快速发展，我国体育事业也硕果累累，宣传部门应该大力弘扬体育精神。积极健康的体育文化，可以作为思政教育使得体育文化能够在大学生中广泛传播。同时思政教育也可以有效提升当前整体文化氛围，在进行学生德育塑造时，能够进一步强化体育精神。在校运动会举办时，将思政元素与体育精神融合，如宣传标语、集体的呐喊助威、运动员奋勇拼搏等。学校相关部门与学生会应该加强思政教育宣传活动，定期在校园举行各类校园文化活动。在建筑建造时，更多地融入体育精神，使得思政教育能够有效地与公共体育课程结合。教师应该发挥自身主观能动性，积极向学生灌输健康的体育文化精神，从而有效提升学生素养。在学生进行思想道德培养时，激发学生对于体育的兴趣，有效发挥当前教育资源。如让学生在思想政治教育过程中学到更多的体育知识；学校应该举办更多的体育赛事，让学生在团队的互动中，理解思政教育的内涵，让学生在实践中找到自我，在合作中积累学习生活经验，让思政教育在学生的心中生根发芽。学校应该积极寻求社会帮助，让学生得到更好的教育条件，学校通过改变学校的硬件设施，提升相关教育质量，使得思政教育能够与当前高校体育工作能够有效结合。

(三) 提升体育教师的政治素养和育人意识

习近平总书记指出，建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。全面推进课程思政建设，教师是关键。体育教师作为高校公共体育文化的传播者和思政教育的践行者，应该要有足够的育人意识和良好的政治素养，做学生的思想引导者、文化传播者。首先，职业本科院校应该运用学校的各种资源，让本校体育教师进行思政理论培养，从而进一步提升教师的政治素养。其次，校体育部或者体育学院应该注重当前体育课程的综合实践性，并且针对教师的体育特长制定专门的教学计划以及教学课程，从而不断适应思政教育的工作要求。最后，让教师根据当前自身的授课情况，来对学生进行思政教育培养，使思政教育融入其中，能够具有更多的契合性与针对性。

(四) 参加社会实践是有效融入思政教育的重要途径

教育从业者应积极鼓励大学生投身社会实践，以大学为依托、以社会为舞台开展了解社会、服务社会的实践，让其对职业本科大学生人生观、价值观产生积极影响。第一，参与过程可以培养学生的创新意识，激发学生勇于创新、奋发成才的积极性和主动性。第二，学生可以广泛接触社会，把平时的理论学习获得付诸实践的机会，甚至获得更多的就业实习渠道。第三，大学生可以结识团队伙伴，在实践过程中锻炼自身的沟通能力、策划能力、组织能力和协调能力等，激发勇气与信心，为将来顺利踏上工作岗位打下坚实的基础。

五、结语

当前职业本科院校公共体育课程中教育模式要进一步革新，才能更好地适应当前思政教育各项工作。职业本科院校更应该重视体育课程，在体育课程教学活动中，积极挖掘相关教育资源有效融入到思政教育工作当中，进一步扩大思政教育工作在体育课程中的优势，有效提升教师的相关政治素养与教育工作者的育人水平，让其成为教学活动的引导者。除此之外，学校应该在校园体育活动或者社会实践中有效融入当前思政教育理念，使得思政教育融入到学生生活中的方方面面，达到全方位提升大学生素养，使其成为未来优秀职业类精英人才。