新时代高校思政教育的改革和实践研究

2022-03-17涂静

淮南职业技术学院学报 2022年1期

关键词：教师队伍思政时代

涂静

(抚州幼儿师范高等专科学校，江西抚州 344000)

现今，推动高校思政教育改革迫在眉睫，是加强高校思政教育适应能力及教育有效性的核心关键。高校方面必须要从思政教育思路的改良与实践机制的优化两个方面做好科学布局，切实发挥高校思政教育工作优势，提升高校思政教育工作实际有效性与实效性。

一、新时代背景下加强高校思政教育的意义

(一) 强化大学生思想防线

新时代信息媒体发展，为教育工作的有效推进提供多方面支持。然而，信息媒体发展具有其独特的双面性。大学生在充分享受优质教育资源的同时，也深受不良意识形态的影响，利己主义、享乐主义等深深扎根于高校教育环境，在外部势力错误意识形态的渗透之下，大学生对于人生价值的理解与思想价值的认识形成偏差。其中，最为根本的影响因素是少数大学生的思想问题，未能结合新时代发展需求，充分明确自身在社会中定位，对于社会主义文化思想及政治文化理论存在排斥心理。在此环境下，新时代大学生思政教育迫切需要做好对大学生思想防线的强化。通过完善思政教育体系、优化思政教育机制、提高思政教育有效性等途径，加强高校实际的思政教育水平，确保思政教育工作的开展能发挥其积极作用，为未来阶段大学生更好投身于新时代社会主义发展建设夯实教育基础。

(二) 坚定大学生政治信仰

新中国成立至今，中国人民在中国共产党的领导下取得了辉煌的成就，为中华民族伟大复兴创造了良好发展条件。其中，政治信仰对于推动新中国建设发展起到了关键性作用。因此，对新一代大学生的教育培养，也应以坚定大学生政治信仰为中心，做好思政教育工作，提升青年一代大学生对中国共产党政治思想、政治文化认同感，使思政教育能形成提高大学生责任感与使命感的重要途径。但从现阶段高校大学生教育现状来看，思政教育工作大部分满足形式上教育需求，未能从更深层次提升大学生思想政治理论水平，少数大学生理想信念不坚定，对于外来政治文化多有崇拜心理。因此，新时代高校思政教育，必须以新时代促进新发展为切入点，提升政治思想文化渗透，加强对大学生政治认同感的强化，使新时代大学生能更好坚定自身政治信仰，提高大学生辨别是非的能力。

(三) 建立新媒体时代常态化思政教育体系

新媒体时代网络娱乐文化发展与西方意识形态的入侵，对新时代大学生思想健康产生一定的影响。虽然近年来我国文化建设工作取得一定成果，但却未能从根本上降低不良文化、不良思想对于大学生侵蚀。对此，新时代下高校思政教育工作，不应基于循规蹈矩的教育模式推进教育工作，而要结合新时代的发展需求，从未来化发展视角做好思政教育规划，进一步加强教育创新与教育探索，总结新时代高校思政教育经验，围绕高校思政教育实际，建立多元化思政教育实践机制，有效弥补新时代高校思政教育工作的不足，大力推进多层次、多角度的高校思政教育改革，充分掌握新媒体时代高校思政教育话语权与主导权，进一步加强社会主义核心价值观的教育。

二、新时代高校思政教育改革路径

(一) 加强高校思政教师队伍建设

加强高校思政教师队伍建设，是新时代高校思政教育改革工作老生常谈的话题。但部分高校的教师队伍建设，单方面追求学术成果转化与一流教师队伍教育体系的完善，未能充分考虑高校思政教育现状及教育需求，使高校思政教师队伍建设在大量投入教育资源的同时，却降低了建设的时效性，最终导致高校思政教师队伍建设效果不佳，未能在教育工作中发挥积极作用。新时代高校思政教育队伍建设，不能好高骛远，要基于现阶段的教育现状及高校大学生思政教育实际，从更深层次做好教育基层建设，在充分保证教育有效性的同时，推动教师队伍建设发展，使教师队伍建设能以提升教师面的思政教育能力为核心，切实发挥教师榜样作用，提高教育影响力，有效实现思政教育工作水平提升，进一步发挥新时代思政教师队伍建设的多方面主导功能，为后续阶段更好开展高质量思政教育工作打下良好的基础。

(二) 创新高校思政教育模式

教育创新是推进教育工作长效化开展的重要基础。新时代高校思政教育思路的改革，先要将提高创新能力及探索能力作为第一原则，帮助教师、学生在教育、学习两个方面逐步积累经验，实现高校思政教育创新的多路径协同开展。避免盲目地推进高校思政教育创新，使高校思政教育创新陷入恶性循环。这其中，高校思政教育要重点做好对思政教育思想与教育模式创新，改变教师固有思政教育思维逻辑，从创新教育新发展的视角出发，丰富高校思政教育基本内容，使高校思政教育工作的开展能紧跟时代发展步伐。教育模式的创新，则是对教育方式、教育技巧及教育形式进行改变，将更具有时代先进性与前瞻性方式引入高校思政教育体系，围绕趣味化、弹性化教学开展思政教育，使思政教育工作可以对大学生产生一定的吸引力。充分运用新时代大学生猎奇心理进行思政教育引导，利用科学的教育教学方法，提升高校思政教育工作的实效性。

(三) 完善高校思政教育评价、考核体系

目前，高校思政教育考核与评价，多数仍是以理论基础学习成绩、理论知识运用能力及理论概念的理解能力等作为评价标准，未能在思政教育评价与考核方面，采取柔性化制定多元化教育评价考核方案，使高校思政教育无法在第一时间内准确地掌握学生学习问题，对于学生问题的解决方式也较为滞后，使高校思政教育工作实际有效性有所下降，难以充分提高高校思政教育实际影响力。新时代高校思政教育改革，应充分摆脱传统教育观念与教育模式束缚，将柔性策略运用于高校思政教育评价、考核，使教师善于挖掘学生思政学习优势，提高教师对思想政治理论、概念的教学应用灵活性。通过帮助教师科学制定教育评价、考核方案，促使教师能有针对性地开展思政教育工作，提供教书育人工作的本领，进一步提升高校思政教育工作总体质量。

(四) 强化高校思政教育渗透，提升思政教育水平

新时代高校思政教育必须解决教育工作流于形式的问题。从推动思政教育未来化发展角度，加强思政教育工作在各个方面的教育渗透。教师层面，高校应积极做好教师队伍思政教育培训，提高不同学科之间教师的思政教育联动，深化不同学科的思政教育协作，提升思政核心理论在教学工作中的有效运用，实现思政教育与各类不同教育工作的有效融合。学生层面，高校要基于学生学习、生活协同发展，做好思政教育在学生学习、生活等各个方面有效渗透，使思政教育真正在各个领域为学生学习、生活提供多方面帮助，强化学生对思政教育的正面认识，使学生具备自主探索、自主学习的能力，帮助学生解决学习和生活方面存在的问题，加强校园文化建设，营造良好的学习环境，为新时代高校思政教育工作系统化开展奠定良好根基。

(五) 明确高校思政教育阶段性目标，有的放矢开展思政教育实践

现阶段，部分高校思政教育工作的开展，多数围绕总体教育目标及教育发展纲要进行布局。在阶段性目标的规划方面，未能考虑到不同阶段、不同年级及学习背景下，各类学生之间存在的差异，使部分高校思政教育难以契合其实际的教育需求。新时代高校思政教育实践机制的构建，先要做好对阶段性教育目标的明确，帮助教师了解各个阶段大学生思政教育需求，充分结合大学生学习诉求及高校教育要求，开展高水平的思政教育工作。高校思政教师要针对教学问题做好备课工作，做到思政教育工作有的放矢。另外，高校应积极做好学情分析，在尽可能满足各个不同专业大学生思政教育需求的同时，加强高校思政教育工作的针对性，使高校思政教育能形成良性循环。

(六) 构建高校思政教育文化生态，增强高校思政教育良好环境氛围

加强环境氛围建设对高校思政教育工作的影响，对于提高新时代高校思政教育效果具有重要意义。高校应以时代教育发展为目标，做好思政教育文化生态建设，将思政教育中部分理论、概念及思想有效运用于高校学生管理、教育管理及课程教学的各个方面，使高校思政教育工作的开展能形成良好文化氛围。良好的校园文化氛围，思政教育工作将对学生思想认知及思维逻辑产生潜移默化的影响，从根本上解决高校思政教育时效性不足及教育有效性缺失的问题，促使高校思政教育工作能更好服务于国家高素质人才教育培养的需要，进一步满足新时代高校思政教育工作需求，为今后更好地提升高校思政教育工作水平创造良好环境。